探討運籌學課程教學模式改革思路

任潛能

摘 要： 在高校教學過程中，運籌學課程教學相對于其他課程而言明顯更加困難。運籌學是由多種學科綜合形成的，運籌學教材里面的內容比較繁雜，涉及許多方面知識，因此在教學過程中比較容易出現各種類型的問題，急需進行優(yōu)化處理。文章闡述運籌學課程教學的具體現狀，并依據課堂教學的實際情況找尋課程教學模式改革的一整套思路。

關鍵詞： 運籌學 課程教學 改革思路

一、概述

運籌學是一門起源于第二次世界大戰(zhàn)時期的新興應用學科[1]。運籌學課程所涵蓋的內容非常豐富，且其涉及的范圍比較廣，具體內容主要包含線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、網絡結構圖及決策制定等。該課程的內容比較偏向于數學方面，并且各種基礎理論推理起來比較繁雜，這樣不可避免地會使學生對這門課程產生厭惡心理。由于課程教學非?？菰锓ξ?，課堂氛圍自然而然會變得比較差，教學質量會不斷降低。要想確保運籌學課程教學變得更具成效，學校及教師非常有必要注重教學與生產實踐的完美融合，從而不斷提高學生對各種理論的實際運用能力，并在一定程度上激發(fā)學生的學習熱情。

二、運籌學課程教學的現狀分析

（一）教學目的不明確

運籌學的教學主要是使學生能夠很好地學到整體優(yōu)化的具體思路及定量探究的優(yōu)化措施，在學習該課程之后，學生將學會如何運用運籌學的相關知識處理一些非常繁雜的難題，同時，學生的創(chuàng)新性思維能力也能得到進一步提升。運籌學的學習能夠在一定程度上強化學生分析及處理問題的能力，對于學生的未來發(fā)展具有重大意義。然而在實際教學過程中，教材內容大部分均是各種公式和理論，在案例分析方面明顯有所欠缺，且存在偏重理論的不良情況。

（二）教學內容選擇不夠恰當

運籌學課程涉及非常多的學科內容，然而高校針對運籌學所安排的教學課時明顯不足，故部分運籌學內容無法向學生進行講述，需要學生利用課余時間學習這些內容。同時，不同專業(yè)學生所需用到的運籌學知識有一定差異，然而部分運籌學教師在制定課程內容時忽略了該專業(yè)學生的特征，所運用到的教材內容不符合該專業(yè)學生的實際需求，這樣會導致學生無法學到真正有用的東西。

（三）教學方式還有待進一步改進

運籌學課程的綜合性比較強，部分學校的運籌學課程由數學或其他專業(yè)教師擔任。同時，在運籌學課程的授課過程中，大多選用的教學模式是講述式，教學方式比較單一，往往是通過運用黑板介紹各種內容，這種模式會在一定程度上引發(fā)學生的反感情緒。由于課堂中教師與學生之間的交流比較少，從而無法及時發(fā)現學生學習過程中存在的問題，最終對學生的后續(xù)學習造成干擾。

三、運籌學課程教學模式改革的對策及建議

（一）創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)

運籌學研究的基本手段是建立數學模型，并運用各種數學工具進行模型求解的過程[2]。這種分析方法對學生的想象力及邏輯思維具有比較嚴格的要求。要想確保學生的應變能力得到更深層次的提高，并加深學生對運籌學各種知識的理解，運籌學教師很有必要在課堂中展開一系列探討活動，使每一位學生都能夠參與到運籌學的活動中，這樣不僅可以使學生的語言表達及交流的能力迅速提高，而且可以在一定程度上培養(yǎng)學生團結協作的綜合素養(yǎng)。

（二）改進和完善教學內容

運籌學是許多學生必須進修的一門專業(yè)基礎課，因為運籌學課程所包含的內容極為繁雜，所以教師在制定教學內容時不能只考慮運籌學這本教材上的內容，還需多多參考各種相關教學內容。通過調查大量文獻資料，并結合自身的教學經驗及大綱安排，不斷改進和完善運籌學課程的內容，促使學生能夠很好地將運籌學理論應用于實際生活過程中，以此培養(yǎng)學生動手操作能力?，F如今，計算機技術已經對人們的生產和生活產生了重大影響，運籌學教師在課程中應適當添加計算機應用和編程方面內容，從而確保學生可以通過編寫程序代碼進行計算，這樣不僅可以鍛煉學生進行自主思考，而且可以激發(fā)他們學習的興趣，對他們未來的工作也有非常多的益處。

（三）創(chuàng)新授課方式

伴隨計算機技術的迅速提升，人們越來越注重多媒體教學模式的運用。多媒體能夠使得教學課程變得更加生動形象，由于這種模式形式比較多樣，因此學生在學習過程中將不會像以前一樣感到枯燥無味，教學效果將明顯強化。同時，對于那些PPT難以展示的內容，教師可以運用黑板進行講解，通過將多媒體和板書結合使用，最大限度地發(fā)揮出二者所具有的功效，以確保能夠取得更加良好的課堂教學效果。要想進一步加深學生對基礎知識的了解，就不能輕視傳統(tǒng)板書的運用。板書形式可以給學生思考的時間及達到師生互動的效果[3]。因此，在教學過程中教師要根據內容的不同選用合適的授課方式，以期能夠推進教學和聽課的效率不斷提高。

四、結語

現如今，高校運籌學的教學仍然存在一些挑戰(zhàn)和問題，急需學校和教師采取一系列措施進行處理。在運籌學的教學過程中，教師務必改進和完善傳統(tǒng)的教學模式，并不斷探尋出各種新穎有效的課堂教學方式，從而確保學生在運籌學的學習過程中取得更加驕人的成績。

參考文獻：

[1]陳士成，何麗紅，李橋興.大學《運籌學》課程分層教學目標研究[J].教育教學論壇，2013（09）：59-65.

[2]藺琳.關于運籌學課程教學的幾點思考[J].科技視界，2013（31）：37-39.

[3]王德運.法國工程師院校運籌學課程教學模式及啟示[J].大學教育，2014（10）：12-21.