普通高校公共音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)的思考

□張 旭 張 韻

[電子科技大學(xué) 成都 611731]

普通高校公共音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)的思考

□張 旭 張 韻

[電子科技大學(xué) 成都 611731]

藝術(shù)和科學(xué)相輔相成，音樂(lè)除娛樂(lè)外，還具實(shí)用功能，特別對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新思維可起獨(dú)特作用。音樂(lè)是人類生存的基本需要，是生活得有意義的方式之一，普及、提高音樂(lè)鑒賞水平急需網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供長(zhǎng)期使用。平臺(tái)建設(shè)可借鑒國(guó)內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)教育的先進(jìn)成果，把教育平臺(tái)做成趣味網(wǎng)站的形式，利用互動(dòng)，在娛樂(lè)中提高鑒賞水平。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)應(yīng)制定分級(jí)量化標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)用，重視曲目選擇的諸多因素以及專業(yè)知識(shí)適用化。

普通高校；音樂(lè)鑒賞；網(wǎng)絡(luò)教育；平臺(tái)建設(shè)

一、音樂(lè)鑒賞對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)和全面發(fā)展的積極意義

藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)人才有著非常重要的意義和作用。法國(guó)大文豪福樓拜有句名言：“科學(xué)與藝術(shù)是在山腳下分手，在山頂上重逢”。歐洲人在很早以前就認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)和科學(xué)并不矛盾，而是相輔相成、互相促進(jìn)的。

關(guān)于音樂(lè)的真正作用，古希臘人也許是最早對(duì)此有所闡述的人類文明之一。他們的表述非常有趣，古希臘人說(shuō)，音樂(lè)和天文學(xué)就如同一枚硬幣的兩面，天文學(xué)是研究永存于外部世界的可見(jiàn)物體的學(xué)科，音樂(lè)則是研究深藏于內(nèi)心世界的隱秘情感的學(xué)科。音樂(lè)總有辦法發(fā)現(xiàn)隱藏在我們心靈深處的那些雖然豐滿，卻不可見(jiàn)的流動(dòng)的情感，幫助我們確定自己內(nèi)心的狀態(tài)[1]。我們大家都知道愛(ài)因斯坦酷愛(ài)音樂(lè)，他曾說(shuō)：他的“相對(duì)論”是在音樂(lè)聲中產(chǎn)生的。雜交水稻之父袁隆平的小提琴也拉得不錯(cuò)，中國(guó)的第一首小提琴曲《行路難》是地質(zhì)學(xué)家李四光譜寫的，類似例子不可枚舉，通常做大學(xué)問(wèn)的科學(xué)家在藝術(shù)方面都有很深的底蘊(yùn)，當(dāng)一個(gè)人的科學(xué)研究到達(dá)頂峰的時(shí)候，也就是達(dá)到一種藝術(shù)的崇高境界了，藝術(shù)和科學(xué)都以追求完美為目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合無(wú)處不在。我們常說(shuō)，讓科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀，可以讓科學(xué)飛得更高，讓藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀，可以讓藝術(shù)變得更美，只有兩者的良性互動(dòng)才能使世界變得更加完美[2]。

人文素養(yǎng)應(yīng)該是文化底蘊(yùn)的重要組成部分，一個(gè)學(xué)者最終能走多遠(yuǎn)，不僅依靠他的專業(yè)知識(shí)，起決定作用的是他所擁有的文化底蘊(yùn)。早年清華大學(xué)的理工科教授十分懂得加強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，戲稱要“寫一筆好字；唱兩句皮黃（京?。惶剑ń徽x舞）；聽(tīng)四個(gè)樂(lè)章（交響樂(lè)）”[3]。而這些素養(yǎng)正是當(dāng)今多數(shù)人欠缺的。

音樂(lè)對(duì)于人才培養(yǎng)可以起到獨(dú)特作用。人們往往只看到音樂(lè)的娛樂(lè)功能，事實(shí)上音樂(lè)還有許多實(shí)用功能，比如音樂(lè)治療，胎教，在農(nóng)場(chǎng)播放音樂(lè)使牛多產(chǎn)奶、雞多下蛋，商店里播放適當(dāng)?shù)囊魳?lè)能引起人們的購(gòu)買欲望等。科學(xué)研究證實(shí)，音樂(lè)對(duì)開(kāi)發(fā)人的右大腦有著獨(dú)特作用，右大腦被通俗地稱為“音樂(lè)腦”。當(dāng)人們?cè)谛蕾p音樂(lè)或從事音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，右大腦充分活躍，左大腦得到休息。多年前曾聽(tīng)清華一位數(shù)學(xué)教授講過(guò)他的一個(gè)科研命題：“8-1>8”（八減一大于八），也就是在八小時(shí)學(xué)習(xí)中減去一小時(shí)來(lái)參加音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大超過(guò)八小時(shí)?，F(xiàn)代科學(xué)證實(shí)：只有在從事音樂(lè)活動(dòng)時(shí)左腦才可以得到完全休息，右腦主要有形象思維和創(chuàng)意功能。例如，作曲是一種創(chuàng)造活動(dòng)，把樂(lè)譜變成音樂(lè)是“二度”創(chuàng)作，欣賞音樂(lè)是根據(jù)每個(gè)人的生活閱歷來(lái)理解、想象的，也是一種創(chuàng)造性思維。這種創(chuàng)造性思維活動(dòng)對(duì)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將產(chǎn)生難以估量的作用[4]。

現(xiàn)在，一般高校都開(kāi)設(shè)了藝術(shù)鑒賞類課程，音樂(lè)鑒賞是最普及且受學(xué)生歡迎的素質(zhì)教育課程，大家普遍感到除了有限的課堂教學(xué)外，還需要有音樂(lè)鑒賞的后續(xù)課程和豐富的音樂(lè)資源延伸課堂教學(xué)的成果。通常，學(xué)生在課堂上欣賞了一些世界名曲，一旦課程結(jié)束，很少能再深入去了解更多的音樂(lè)知識(shí)?，F(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，也不乏各種音樂(lè)的音、像資料和文字，但缺少系統(tǒng)地提高音樂(lè)欣賞的網(wǎng)絡(luò)課程和資源。檢索也不成體系，專業(yè)化程度不高，不能滿足在校學(xué)生以及社會(huì)公眾對(duì)提高音樂(lè)欣賞水平的需求。大學(xué)是教學(xué)、科研的重要場(chǎng)所，除了對(duì)校內(nèi)學(xué)生的教育外，也應(yīng)該更好的利用高校豐富的教學(xué)資源服務(wù)于師生，輻射中、小學(xué)和社會(huì)音樂(lè)教育，于是，建設(shè)音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就很有必要了。如果這個(gè)平臺(tái)建得好，它必將對(duì)學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育提供一個(gè)良好的環(huán)境，從更高層次講，對(duì)提高全民族文化素質(zhì)也會(huì)起到積極作用。

二、音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)包含的項(xiàng)目

（一）分級(jí)音樂(lè)鑒賞

音樂(lè)鑒賞水平采取分級(jí)量化是一種新的設(shè)想，分級(jí)制可以成為音樂(lè)鑒賞者自我測(cè)評(píng)鑒賞（程度）水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)鑒賞的分級(jí)，可以借助英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合委員會(huì)音樂(lè)考級(jí)和美國(guó)加州教師協(xié)會(huì)音樂(lè)等級(jí)考試的方法。Certificate of Merit（以下簡(jiǎn)稱CM）是全美最具權(quán)威性的鋼琴考級(jí)制度，美國(guó)CM考試有11個(gè)等級(jí)，內(nèi)容包含演奏（技巧練習(xí)、樂(lè)曲演奏、視奏），樂(lè)理（聽(tīng)音、音樂(lè)理論、音樂(lè)史等）兩大部分[5~6]。而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)鑒賞水平的判斷，并不需要設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)考核，只需要在平臺(tái)上設(shè)立相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)自我測(cè)評(píng)，它僅是給音樂(lè)鑒賞者自我評(píng)價(jià)提供一個(gè)可量化的標(biāo)準(zhǔn)，每一級(jí)別都有一定量的曲目和相關(guān)知識(shí)共學(xué)習(xí)，當(dāng)欣賞過(guò)的音樂(lè)達(dá)到一定量時(shí)，鑒賞水平自然就提高了，這有利于欣賞者堅(jiān)持長(zhǎng)期有計(jì)劃，有目的學(xué)習(xí)，成為努力提高的動(dòng)力。在設(shè)計(jì)各級(jí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該根據(jù)樂(lè)曲的易懂程度、體裁結(jié)構(gòu)的大小，聲樂(lè)、器樂(lè)作品兼搭為宜，相關(guān)音樂(lè)知識(shí)也由淺入深，循序漸進(jìn)，以提高學(xué)習(xí)者對(duì)欣賞音樂(lè)的興趣為主[7]，避免以培養(yǎng)音樂(lè)家的方式來(lái)對(duì)待業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者，寓教于樂(lè)，在鑒賞音樂(lè)的同時(shí)學(xué)到相關(guān)知識(shí)，目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，是通過(guò)鑒賞音樂(lè)來(lái)提高審美能力，開(kāi)發(fā)右腦，促進(jìn)想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維[8]。

（二）網(wǎng)站形式、內(nèi)容的設(shè)計(jì)

國(guó)外網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育的成果有很多可以借鑒，例如把教育平臺(tái)做成類似趣味游戲網(wǎng)站的形式，可以互動(dòng)，充分利用人們喜愛(ài)玩游戲的心態(tài)，把音樂(lè)內(nèi)容分成不同的級(jí)別設(shè)計(jì)在游戲的各個(gè)關(guān)卡中，只有當(dāng)玩家答對(duì)某知識(shí)點(diǎn)才可以進(jìn)入下一關(guān)繼續(xù)游戲，當(dāng)積分到達(dá)一定標(biāo)準(zhǔn)，還可以得到欣賞一首高保真音樂(lè)的獎(jiǎng)勵(lì)等等，在娛樂(lè)中提高音樂(lè)水平。在設(shè)計(jì)音樂(lè)鑒賞網(wǎng)站主頁(yè)時(shí)，相關(guān)內(nèi)容應(yīng)充分考慮多種方式檢索鏈接的方便性。我注意到；網(wǎng)絡(luò)上有不少音樂(lè)網(wǎng)站都設(shè)計(jì)有【搜尋】窗口，但搜尋方式單一，一般都需輸入樂(lè)曲的全稱或作者的名字。如果使用者對(duì)搜尋作品的作者或曲名等重要信息掌握不完整，就很難找到想要的內(nèi)容。微軟設(shè)計(jì)的MUSICAL INSTRUMENTS（樂(lè)器博覽）軟件的檢索方式，是很值得推崇的，非常人性化，一目了然[9]，見(jiàn)圖1。

圖1　微軟世界音樂(lè)樂(lè)器大百科界面

它包涵了四種檢索方式：（1）按字母排列順序；（2）按樂(lè)器分類；（3）按演出風(fēng)格；（4）對(duì)前面提到的有用信息都不清楚，只知道這個(gè)樂(lè)器大致所在的地域檢索。這些方式彌補(bǔ)了很多使用者對(duì)搜尋對(duì)象的未知信息和知識(shí)盲點(diǎn)，不管用哪種方法都可以很輕松找到樂(lè)器博覽這個(gè)軟件中你需要的信息。

對(duì)音樂(lè)鑒賞網(wǎng)站里的所有內(nèi)容，檢索方式也應(yīng)開(kāi)拓思路，多設(shè)計(jì)實(shí)用的檢索方式，使一個(gè)完全不懂音樂(lè)的人能快速找到想要的內(nèi)容。我覺(jué)得在借用傳統(tǒng)的檢索方式外，還應(yīng)該根據(jù)曲名、作者、國(guó)家和地區(qū)、時(shí)代、音樂(lè)流派、音樂(lè)體裁、音樂(lè)種類，甚至音樂(lè)主題頭幾個(gè)音符的簡(jiǎn)譜索引等等，凡是知道其中任意一個(gè)信息就可快速檢索到曲目和相關(guān)知識(shí)。

（三）音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)包含的內(nèi)容

音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的核心內(nèi)容應(yīng)該是能給鑒賞者提供大量高質(zhì)量的音頻和視頻，選曲的原則應(yīng)該是：（1）世界經(jīng)典名曲，可以依照聯(lián)合國(guó)教科文組織核定的、格羅夫音樂(lè)大辭典收集的名曲為準(zhǔn)。（2）中國(guó)作品，以二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)為依據(jù)。音頻應(yīng)采自高質(zhì)量的CD，并節(jié)選出音樂(lè)的重要主題供參考或檢索，同一曲目盡量提供不同的演奏版本供比較（版本的比較也是一種學(xué)習(xí)提高的方法），每首CD音效的音樂(lè)要標(biāo)注表演者，錄音公司，錄音時(shí)間甚至出版商的信息。音樂(lè)視頻選擇的原則：首選現(xiàn)場(chǎng)表演版，其次才是選用根據(jù)音樂(lè)而制作的視頻版，當(dāng)然，前者給音樂(lè)鑒賞者提供了最大的想象空間，而后者往往帶有視頻制作者個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解，差異是十分巨大的，質(zhì)量好壞體現(xiàn)出視頻制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，想象能力，制作手段等因素，粗制濫造的視頻會(huì)極大的誤導(dǎo)音樂(lè)鑒賞者想象思維活動(dòng)。每首視頻音樂(lè)應(yīng)該配合音樂(lè)進(jìn)行制作字幕，而字幕的內(nèi)容要同音樂(lè)和畫面的內(nèi)容一致，欣賞者在觀看音樂(lè)視頻時(shí)可以得到同步的文字介紹，這會(huì)有助提高欣賞者的興趣和學(xué)習(xí)效果。除了音頻和視頻外，音樂(lè)鑒賞平臺(tái)還應(yīng)該有文字和圖片的內(nèi)容，甚至有些經(jīng)典名曲還可以附上樂(lè)譜供深入研究，加拿大有一個(gè)不存在版權(quán)問(wèn)題的公益性網(wǎng)站叫IMSLP Petrucci Music Library（世界樂(lè)譜音樂(lè)圖書(shū)館），是個(gè)從古至今全世界的作曲家的作品錄音錄像、樂(lè)譜資料庫(kù)[10]，開(kāi)放資源是音樂(lè)教育的有力補(bǔ)充，音樂(lè)鑒賞網(wǎng)站可以同它作鏈接。

（四）設(shè)計(jì)不同級(jí)別的內(nèi)容

對(duì)每個(gè)級(jí)別內(nèi)容的設(shè)計(jì)很重要，如果我們以美國(guó)CM考級(jí)十一級(jí)為例，可以按初等級(jí)（包括三個(gè)等級(jí)150首樂(lè)曲）、中等級(jí)（包括四個(gè)等級(jí)200首樂(lè)曲）、高等級(jí)（包括200首樂(lè)曲）來(lái)劃分，每級(jí)包含三個(gè)層次，見(jiàn)圖2。如能對(duì)500多首音樂(lè)都有這么深入的了解，無(wú)論如何也算一個(gè)高水平的音樂(lè)鑒賞者了。

圖2　

要達(dá)到高級(jí)的層次，并非一蹴而就，它必將是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，甚至人的一生。如果音樂(lè)將伴隨人的一生，那么有音樂(lè)伴隨的人生一定是美好、豐富的人生。這也是建設(shè)音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并能長(zhǎng)期存在下去的理由和價(jià)值所在[11]。

（五）影響曲目選擇的各種因素

每級(jí)曲目選擇中有多種因素需要考慮，（1）按種類[12]：聲樂(lè)（美聲；民族；通俗；原生態(tài)）、器樂(lè)（合奏；重奏；獨(dú)奏）。（2）按地區(qū)：中國(guó)漢民族的音樂(lè)，中國(guó)各少數(shù)民族的音樂(lè)、世界民族音樂(lè)[13]。（3）按時(shí)代：中國(guó)各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)，西方各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)。（4）按重要作曲家。（5）按音樂(lè)的體裁：歌劇詠嘆調(diào)，舞劇組曲，交響曲、交響詩(shī)、協(xié)奏曲、序曲等。（6）按樂(lè)種：交響樂(lè)，室內(nèi)樂(lè)，爵士樂(lè)，搖滾樂(lè)，鄉(xiāng)村音樂(lè)，宗教音樂(lè)，歌劇，舞劇，配樂(lè)劇，音樂(lè)劇等。各類音樂(lè)的數(shù)量實(shí)在是太多了，即使是以上因素都考慮到，也存在掛一漏萬(wàn)的情況，一個(gè)網(wǎng)站不可能做得包羅萬(wàn)象，何況每一級(jí)的曲目數(shù)量有限，只有精選那些百聽(tīng)不厭，膾炙人口，受人歡迎的音樂(lè)為主體，才能最大程度的起到普及提高的作用。

（六）有助音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善的其他因素

音樂(lè)的文字介紹是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)必須下工夫解決的重要工作，學(xué)習(xí)者是通過(guò)文字信息來(lái)了解作者、作品的創(chuàng)作背景、作品的特色、作品所表達(dá)的思想感情，這方面的信息量很大，有不少權(quán)威的出版物可利用，比如：《新格羅夫音樂(lè)與音樂(lè)家詞典》《牛津音樂(lè)辭典》《大陸音樂(lè)辭典》《外國(guó)通俗名曲欣賞詞典》《20世紀(jì)外國(guó)音樂(lè)家詞典》《中國(guó)音樂(lè)詞典》《中國(guó)交響音樂(lè)博覽》《李嵐清音樂(lè)筆談》、錢仁康《音樂(lè)鑒賞》等等。平臺(tái)內(nèi)每首音樂(lè)的文字介紹必須準(zhǔn)確、精煉，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

音樂(lè)往往同其他藝術(shù)有緊密的聯(lián)系，例如建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)，貝多芬曾說(shuō)“音樂(lè)是流動(dòng)的建筑”，而“建筑是凝固的音樂(lè)”，印象主義的音樂(lè)就是受到象征主義詩(shī)歌和印象主義繪畫而產(chǎn)生的一種新音樂(lè)風(fēng)格。把同音樂(lè)有關(guān)的世界名畫，著名音樂(lè)廳建筑，中國(guó)古代同音樂(lè)相關(guān)的繪畫都設(shè)計(jì)到音樂(lè)鑒賞平臺(tái)里一定非常精彩。

三、結(jié)論

音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的處理應(yīng)該慎重，不能把鑒賞平臺(tái)建成了音樂(lè)學(xué)院教科書(shū)那樣呆板、枯燥乏味的音樂(lè)理論講述，必須明白鑒賞音樂(lè)并非只有懂得樂(lè)理才能進(jìn)行，這方面《李嵐清音樂(lè)筆談》做得比較好，通過(guò)講故事來(lái)啟發(fā)人們對(duì)音樂(lè)的興趣，也比較容易記憶。當(dāng)欣賞者對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感到有必要了解一些音樂(lè)理論時(shí)，再去學(xué)習(xí)也不遲。平臺(tái)可以提供一些常用的音樂(lè)名詞和術(shù)語(yǔ)供查閱。還可以針對(duì)各個(gè)級(jí)別的曲目，建立一個(gè)練習(xí)題庫(kù)以及標(biāo)準(zhǔn)答案供自我測(cè)評(píng)用。

普通高校公共音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)是個(gè)利國(guó)利民的偉大工程，對(duì)提高在校師生，乃至社會(huì)人士的音樂(lè)素養(yǎng)都會(huì)起到積極作用，網(wǎng)站的建設(shè)也會(huì)涉及到很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如經(jīng)費(fèi)的投入，制作的技術(shù)，資料的來(lái)源，日常運(yùn)行的管理等等諸多問(wèn)題，不是個(gè)人可以完成的工作，這需要一個(gè)熱心這一事業(yè)的團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行，也需要得到所在學(xué)校的支持才可以實(shí)現(xiàn)。我真心期待那些有實(shí)力、有能力的高校能早日建成這樣的音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)造福廣大人民群眾。

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Thoughts on Constructing a Public Network Platform of Music Appreciation for Regular Institutions of Higher Education

ZHANG Xu ZHANG Yun
(University of Electronic Science and Technology of China Chengdu 611731 China)

Science and art supplement each other, neither of them can be neglected in higher education. Music not only functions as entertainment, but also as a practical way to foster creative thinking. Music is the basic need for the survival of mankind and a way to make the life more meaningful. It is necessary to construct a network platform to popularize and enhance music appreciation for long-term use. We can draw lessons from advanced achievements of national and international advanced online education and design this educational platform as an interesting music appreciation website. By applying interaction, grading and quantifying standards, and games, this platform will enhance users’ music appreciation level while they are having fun learning music knowledge. The grading system will motivate self-directed learning and self-assessment. The website design needs to be practical and clear and pay attention to the choices of tracks and the applicability of professional knowledge.

regular institutions of higher education; music appreciation; online education; platform construction

G64

A [DOI]10.14071/j.1008-8105(2016)03-0091-04

編輯 張 莉

2015 ? 04 ? 15

張旭（1957? ）男，電子科技大學(xué)文化藝術(shù)教育中心教授；張韻（1991? ）女，美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士研究生.