淺談應(yīng)對學(xué)生出勤問題的方法

做一個班主任不容易，做一個中職學(xué)校的班主任尤其不容易。我們的學(xué)生剛剛步入青年期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們中的大多數(shù)在小學(xué)、初中階段沒有得到太多家長和老師的認(rèn)同，缺乏自信，學(xué)習(xí)成績不理想，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們不再絕對服從教師的命令，自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的班級管理工作和思想教育工作都帶來了相當(dāng)大的難度。

中職學(xué)生的日常行為習(xí)慣或多或少有所偏差，像曠課、遲到這樣的出勤問題在普通高中是個別學(xué)生會偶然犯的錯誤，但在中職學(xué)生中卻是比較常見的違紀(jì)問題。雖然這個錯誤不大，然而，老師如何處理卻不是一件小事，很值得研究。若處理不當(dāng)，會影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，甚至?xí)劤深A(yù)料不到的惡果。作為班主任，針對不同個體的各種出勤狀況，要及時恰當(dāng)?shù)靥幚?，通過教育個體，做到影響全體，健全出勤制度，樹立良好班風(fēng)。下面談?wù)勛约旱囊恍┚唧w方法和措施。

一、制定班級出勤制度，讓學(xué)生思想上重視出勤紀(jì)律

沒有規(guī)矩不成方圓。制度是一個集體順利發(fā)展的保障。針對學(xué)生的特點和在校活動情況，班級建立之初，我就指導(dǎo)班干部在廣泛采納全班同學(xué)的意見和建議的基礎(chǔ)上，制定了針對性強、可執(zhí)行性強的班級出勤紀(jì)律。結(jié)合學(xué)校的德育量化考核制度，把全勤以及各種情況下曠課、遲到、請假的獎懲方式都做了明確的規(guī)定。每個學(xué)生的德育量化考核分的初始值是100分，若分?jǐn)?shù)扣到60分以下要到政教處接受教育，學(xué)生當(dāng)然不愿意這樣的事情發(fā)生在自己身上，所以他們非常在意自己的德育量化考核分，這從一定程度上預(yù)防了曠課、遲到現(xiàn)象的發(fā)生。

二、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的出勤習(xí)慣

只有制度不能從根本上解決問題，一味地強調(diào)紀(jì)律，一味地扣分懲罰，久而久之會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，要想讓學(xué)生遵守出勤紀(jì)律，還得讓他們從思想上有正確的認(rèn)識和態(tài)度。

首先，作為老師的我做到按時出勤，上課不遲到，下課不拖堂，絕不侵占學(xué)生的課間時間，讓他們從容地安排好課間要做的事，保證在下一節(jié)課上課鈴聲響起時坐到自己的座位上。當(dāng)自己有一點不舒服時，或是有一些私人事件時，或是遇到下雨、下雪等惡劣天氣時，克服自身困難，按時到崗、按時上課。用自己的實際行動為學(xué)生樹立一個好的榜樣，告訴學(xué)生遵守時間是最基本的職業(yè)道德，也是一個人的基本素養(yǎng)。無論在工作上、學(xué)習(xí)上，還是在生活中，守時都是必要的，是我們必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

三、對于學(xué)生的曠課行為，絕不姑息，堅決禁止

學(xué)生因為生病或因為有事不能到校上課的，必須由家長打電話請假。如果某一天哪個學(xué)生沒有到校，家長也沒打來電話，我一定會打電話給家長，確認(rèn)學(xué)生的情況，如果是曠課必定嚴(yán)肅處理。

一年級新生入學(xué)不久的一天，學(xué)生小劉沒來，一直到下了第一節(jié)課，我也沒接到家長的電話。打小劉的電話，對方也不接。于是，我打電話給小劉的媽媽詢問情況，出乎我的意料，小劉媽媽說這幾天由于一些原因她沒回家，孩子爸爸也出差了，家里只有小劉一個人，不清楚情況，但是小劉初中時就有愛曠課的毛病，估計這次也不例外。我請小劉媽媽趕緊確認(rèn)孩子的情況，并打電話告訴我，否則會按曠課處理。但是，隨后一直沒有電話打來，第三天早晨，小劉和他的媽媽來到辦公室。小劉的媽媽說，小劉在電話里說自己感冒了，但她不相信，所以一直沒給我打電話幫小劉請假，直到昨天晚上回到家才知道小劉沒有說謊，是真的病了。我沉默了幾秒，但心中卻轉(zhuǎn)過了無數(shù)的念頭，我問小劉：“你覺得這兩天該按照病假處理，還是按曠課處理？”小劉不假思索地回答：“當(dāng)然是病假。”“但是我們的班規(guī)里分明寫著‘沒有請假的按曠課處理’?！毙⒉徽f話了，低下了頭，一臉的委屈和不情愿。我接著說：“從感情上老師同情你的處境，也絕對相信你是真的病了，但是從制度上，你確實沒有履行應(yīng)有的請假程序。沒有在第一時間請家長請假，自己也沒有及時跟老師說明情況，根據(jù)我們的班規(guī)，應(yīng)當(dāng)按照曠課處理?！蔽液瓦@個一向自由散漫的大男生談了很久，一方面，指出他在這件事上處理不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)后果。另一方面，希望他今后遵守班規(guī)，有事及時與家長和老師溝通，積極有效地處理好自己面對的每一件事。此外，我還與小劉的媽媽交換了意見，她贊同我的處理方式，希望嚴(yán)格的管理能讓小劉改進自己的行為習(xí)慣，我也提出希望她能更多地關(guān)心孩子，更多地信任孩子。這件事之后，小劉同學(xué)沒有曠過課，班里也沒再出現(xiàn)曠課現(xiàn)象。

四、對于學(xué)生的遲到行為，弄清原因，合理應(yīng)對

學(xué)生遲到本是一種普遍的、易發(fā)的違紀(jì)現(xiàn)象，往大處說容易使學(xué)生養(yǎng)成不遵守紀(jì)律的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好行為的形成。就遲到的原因而言，多數(shù)是因事而致，偶爾發(fā)生，如，堵車、車壞了、丟東西了、生病了，很少是故意所為；就性質(zhì)而言，遲到屬于輕微的違紀(jì)行為，很少有惡劣情節(jié)者。為此，教師大可不必上綱上線，把問題復(fù)雜化、嚴(yán)重化，而給予嚴(yán)厲批評或采取過激言行。

我一般的做法是：當(dāng)時簡單詢問原因，然后讓學(xué)生回到座位上課，不影響正常的教學(xué)，下課后仔細(xì)了解導(dǎo)致遲到的原因，根據(jù)不同情況提出建議或進行批評教育。如果學(xué)生是因為不可避免的因素偶然遲到，則不予批評，甚至要給予關(guān)懷；如果是因為偶然的起晚了，堵車了，會建議學(xué)生定好鬧鐘，早點出門等車；如果是經(jīng)常性的遲到，一定要了解清楚情況，針對性解決。

五、加強思想教育，讓學(xué)生主動減少不必要的請假

我們的學(xué)生還有一個特點，稍微有一點點不舒服或是有一點事就想請假休息，如果天氣不好，“生病”的人往往會格外多，而好多家長對自己的孩子或嬌慣、或管不了，總會配合孩子的要求打來電話請假。這樣的情況多了，對班級風(fēng)氣有很多負(fù)面影響。針對這個問題，首先學(xué)生家長請假時，不能一請就準(zhǔn)，尤其是事假，一定要嚴(yán)格把關(guān)。其次，要說服家長嚴(yán)格要求自己的孩子，家庭與學(xué)校配合起來，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生各方面的健康成長，以積極的、陽光的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。最重要的是平時要加強德育滲透，提高學(xué)生的思想覺悟，重視自己的學(xué)業(yè)，重視自己的誠信，珍惜自己的校園生活，讓學(xué)生主動減少不必要的請假。

或許我們的學(xué)生有很多這樣那樣的缺點，或許我們的學(xué)生在學(xué)業(yè)上不夠出類拔萃，但是我們不能因此放棄對他們的教育和期望，引導(dǎo)他們心靈的健康成長，幫助他們完善自己的人格，點燃他們心中的希望，讓他們更積極、更陽光、更自信，積累更多的青春正能量，是我們永遠的使命、永恒的動力！

參考文獻：

司衍雷，陳偉庭.淺談成人高等教育學(xué)生出勤率低的原因及對策[J].當(dāng)代教育論壇：教學(xué)版，2010（10）.

編輯 薄躍華