初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略分析

摘 要：語(yǔ)文一直是我國(guó)教育中非常重要的學(xué)科。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，閱讀能力的高低直接影響著學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。根據(jù)近些年的閱讀教學(xué)狀況，探討了實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)目標(biāo)的幾種策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；閱讀教學(xué)

由于我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在考試中得到很好的分?jǐn)?shù)，所以不可避免地忽視了教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師在教學(xué)過(guò)程中也主要是為了完成教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行授課，這就導(dǎo)致了學(xué)生的參與性不強(qiáng)，沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)興趣，這是現(xiàn)在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中的一大弊病。故教師需要改變教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、轉(zhuǎn)變理念，轉(zhuǎn)變方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教學(xué)理念起著決定性的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師教學(xué)多以灌輸知識(shí)為主，學(xué)生常常是被動(dòng)接受，文章閱讀中學(xué)生如同復(fù)讀機(jī)一般跟著老師閱讀，課程枯燥而讓人厭倦。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為主，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。同時(shí)教師要給自己合理定位，做學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者，要明白學(xué)生才是閱讀的主體，不限制學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)于新奇有趣的觀點(diǎn)要及時(shí)給予肯定，給學(xué)生充分的主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是活躍的，要有師生之間的互動(dòng)、學(xué)生之間的討論，適當(dāng)時(shí)機(jī)還可以讓學(xué)生相互辯論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中既學(xué)到了知識(shí)，又提升了主動(dòng)閱讀的興趣。

初中生正處于好奇心強(qiáng)的階段，對(duì)于新鮮事物總是有興趣去探索、去詢問(wèn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在學(xué)生感興趣的地方采取有趣的教學(xué)方式，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不同的閱讀內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的效果是不一樣的，現(xiàn)在比較常見(jiàn)的是讓學(xué)生自己閱讀，教師如果沒(méi)有設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，學(xué)生只能盲目閱讀，完全沒(méi)有發(fā)揮閱讀課程的作用。并且現(xiàn)在許多學(xué)校都運(yùn)用多媒體教學(xué)，然而有些教師不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，依然采取傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，使得多媒體設(shè)備并未得到應(yīng)用，造成資源浪費(fèi)，同時(shí)也沒(méi)有收到應(yīng)有的課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具有的直觀性、欣賞性、新穎性等優(yōu)點(diǎn)，可以展現(xiàn)許多圖文聲像并茂的意境，使學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

1.設(shè)計(jì)明確、科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

只有設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)才能使課堂教學(xué)按預(yù)期的進(jìn)程進(jìn)行，才可以在此基礎(chǔ)上采取合適的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于部分學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生，要采取逐步引導(dǎo)的方式，使其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.營(yíng)造融洽、開(kāi)放、活躍的課堂氛圍

語(yǔ)文教學(xué)不同于數(shù)學(xué)、物理等課程，在良好的課堂氛圍下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)可以產(chǎn)生非常好的效果。在良好的課堂氛圍中，學(xué)生可以對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，擁有自己的理解，體會(huì)到文章中蘊(yùn)含的精神，使自己的思維得到發(fā)散，情感受到熏陶，思想受到啟發(fā)。同時(shí)，開(kāi)放式的教學(xué)氛圍能使每位學(xué)生都參與其中，個(gè)人潛力得到發(fā)掘，閱讀能力得到提高。

3.對(duì)于思想偏激的學(xué)生要及時(shí)引導(dǎo)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，難免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生思想極端的情況，這時(shí)就需要教師及時(shí)引導(dǎo)。切記不可以嚴(yán)苛的態(tài)度進(jìn)行批評(píng)，初中生正處于青春期，叛逆心理強(qiáng)，嚴(yán)厲批評(píng)不僅起不到糾正的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使得后續(xù)的教育工作難以開(kāi)展。因此，教師在進(jìn)行思想教育時(shí)，要想想自己的言論會(huì)不會(huì)使學(xué)生反感，是不是足夠親切，如此，才能達(dá)到教育學(xué)生的目的。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多做課外閱讀，減少家庭作業(yè)量

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，僅僅是課堂閱讀是不夠的，學(xué)生還需要足夠的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這也是語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。在這方面，教師需要為學(xué)生推薦合適的閱讀書(shū)籍，并不定時(shí)詢問(wèn)學(xué)生的閱讀情況，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解來(lái)了解學(xué)生的閱讀情況。減少家庭作業(yè)量可以使學(xué)生有更多的時(shí)間閱讀書(shū)籍，也可以使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感，自然在語(yǔ)文課堂上學(xué)生更愿意與老師互動(dòng)，師生關(guān)系更加融洽，課堂教學(xué)也就有更好的效果。

閱讀不是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，只是作為培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的一種方式，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀水平和文章理解能力。初中語(yǔ)文的課堂閱讀是學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要階段，因此教師要特別注意自己的教學(xué)方式，要以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使其養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣為主要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍