培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性

摘 要：教師要重視物理教學(xué)過程中的興趣教學(xué)，其目的在于吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的熱情，從而提高他們的物理學(xué)習(xí)能力。以人教版中學(xué)物理教學(xué)為例，著重介紹了教師在物理教學(xué)中興趣教學(xué)法的使用方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；中學(xué)物理；課堂教學(xué)；意義；有效性

中學(xué)物理課堂上的教學(xué)目的在于，讓學(xué)生通過對生活中的一些物理現(xiàn)象進行觀察，從而知曉這些物理現(xiàn)象背后所蘊含的物理知識。

一、教師采用物理興趣教學(xué)法的重要意義

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的限制，教師對學(xué)生采用的物理教學(xué)模式一般是課上機械教學(xué)，課下重復(fù)性練習(xí)的方式。久而久之，這種教學(xué)模式會導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)缺少與學(xué)生的互動，不利于學(xué)生對相關(guān)物理知識的學(xué)習(xí)。所以，教師要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，運用興趣教學(xué)法?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！苯處熗ㄟ^多種新奇的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理知識的熱情，從而達到提高他們物理學(xué)習(xí)能力的目的。教師在物理教學(xué)過程中，運用多種新奇的教學(xué)方法，就是運用興趣教學(xué)法的過程。教師運用興趣教學(xué)法的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)“溫度計及其使用方法”相關(guān)知識點的時候，為了讓課本上干癟的文字知識變得生動形象起來，教師可以給每個學(xué)生發(fā)一支實驗用溫度計，用實物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生通過近距離觀察溫度計，知道它的構(gòu)造并明白它的性質(zhì)，從而使之后的物理課堂學(xué)習(xí)更加高效。

二、多角度提高學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)中的興趣教學(xué)法，一方面，可以激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)物理知識的興趣，從而幫助他們提高自身的物理學(xué)習(xí)能力，另一方面，可以讓學(xué)生知道物理教學(xué)大綱中重難點知識的所在，發(fā)現(xiàn)自己物理知識體系中的不足。所以，教師在物理教學(xué)過程中，需要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個方面做起：

1.運用物理實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)過程中，實驗教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的好方法。學(xué)生通過自己操作實驗步驟，一方面激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)熱情，提高自身的物理實驗?zāi)芰?，另一方面，學(xué)生通過操作一個又一個精彩的物理實驗，讓自身的物理知識水平達到一個又一個新的高峰。同時需要注意的一點是學(xué)生在上物理實驗課的時候，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，由原本的“主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”，讓學(xué)生自己獨立操作完成實驗，這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高自身的物理實驗水平。例如，學(xué)生在做“測量水的密度”這個物理實驗的時候，教師可以讓學(xué)生在物理實驗課堂上獨自完成以下操作：

（1）用天平稱量一個盛有適量水的燒杯，記錄其質(zhì)量；

（2）將燒杯中的水全部倒入量程合適的量筒中，記錄水的體積；

（3）用天平稱量空燒杯的質(zhì)量，記錄燒杯的質(zhì)量；

（4）套用相關(guān)公式，算出水的密度。

學(xué)生在獨自操作實驗得出實驗結(jié)論的過程中，不僅提高了學(xué)習(xí)物理知識的興趣，同時提高了自身的物理實驗?zāi)芰Γ欣诮處熣n堂效率的提高。

2.運用多媒體等新式教學(xué)設(shè)備提高學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)研究表明，人腦對于動態(tài)知識的接受能力，遠遠高于靜態(tài)。教師在物理課堂教學(xué)的過程中，可以利用這一特性，將書本上靜態(tài)的文字形式的知識，運用新式的教學(xué)設(shè)備變成動態(tài)的圖片知識，幫助學(xué)生接受與掌握相關(guān)物理知識。同時教師運用新式的教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，還可以讓學(xué)生對知識產(chǎn)生新奇感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率與教師的課堂教學(xué)效率。隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，新式教學(xué)設(shè)備功能越來越強大，豐富了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在充滿新鮮感的課堂上完成物理知識的學(xué)習(xí)，使他們接受知識的過程變得事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”的相關(guān)知識點的時候，教師可以事先制作好課件，為學(xué)生講解物理知識的時候，運用多媒體設(shè)備將事先制備好的幻燈片投放在大屏幕上，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)關(guān)于“聲音”的物理知識。相關(guān)課件如下：

問題一：聲音是如何產(chǎn)生的？

答：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

問題二：聲音是如何傳播的？人又是如何聽到聲音的？

答：聲音是通過介質(zhì)傳播的。人耳以空氣作為介質(zhì)，聽骨接收到空氣中的震動，從而使人聽到聲音。

中學(xué)物理課堂上教師運用興趣教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的物理學(xué)習(xí)能力。同時教師要注重興趣教學(xué)法中各種方式的靈活運用，把中學(xué)物理課堂打造得更美好。

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編輯 張珍珍