淺析個(gè)性化教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：高中是每個(gè)學(xué)生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的學(xué)習(xí)階段。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生不得不學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，高中數(shù)學(xué)在高考考試中所占比例較大，如果一名學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)比較薄弱，那么學(xué)生在考試中就會(huì)出現(xiàn)與其他學(xué)生較大的差距。為了每個(gè)學(xué)生都有一份滿意的答卷，老師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性以及習(xí)慣學(xué)好數(shù)學(xué)，較少因?yàn)橹饔^因素造成成績(jī)差距。當(dāng)然針對(duì)這樣的狀況，需要老師制訂個(gè)性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法因材施教，使得學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；個(gè)性教育；學(xué)習(xí)質(zhì)量

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)高中學(xué)生全面發(fā)展有很大的影響。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)在高中所有的學(xué)習(xí)的科目中所占的分?jǐn)?shù)比重較高，是一門對(duì)學(xué)生成績(jī)提高有重大影響的學(xué)科。在學(xué)科學(xué)習(xí)改革之前，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)可以分為文科和理科兩種選擇教育，但是，不管是理科生還是文科生都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以說(shuō)，高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、淺析高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的弊端為，大多數(shù)學(xué)生都浸泡在題海戰(zhàn)術(shù)中，學(xué)生都希望能夠提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓自己全面發(fā)展起來(lái)，但是，大多數(shù)學(xué)生沒有一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，靠死記硬背的方式機(jī)械地學(xué)習(xí)和重復(fù)老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，然后開始無(wú)目的地做練習(xí)，以便加強(qiáng)自己的應(yīng)變能力，在考場(chǎng)上能夠發(fā)揮自己最大的實(shí)力，讓自己取得好成績(jī)，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅不能夠提高學(xué)生的成績(jī)還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增加，所以說(shuō)，學(xué)生在沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處時(shí)，就不能沒有目的地去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣只能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還有一種狀況就是，高中的學(xué)生會(huì)為了在高考中取得好成績(jī)，在學(xué)習(xí)中格外努力，但是有些老師在講授知識(shí)的時(shí)候會(huì)缺乏全面性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也有所偏頗，忽略了不?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，所以高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該輔助學(xué)生學(xué)習(xí)到每個(gè)有可能考到的知識(shí)點(diǎn)。

二、淺析個(gè)性化教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在知識(shí)大爆炸的今天，假如一名學(xué)生既然在課堂中沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)薄弱之處，那么學(xué)生在其他地方找到學(xué)習(xí)技能的方法的可能性就不會(huì)太高，不過也存在可能性。為了學(xué)生快速接受知識(shí)，也許有些老師可能會(huì)按照多年積累的高考真題來(lái)授課，這樣的授課結(jié)果就是，老師可能會(huì)在真題上下大量的功夫，忽略了課本中的一些普通知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在考場(chǎng)中遇到不常見的考題時(shí)產(chǎn)生慌亂的心理反應(yīng)，使得學(xué)生在通常的學(xué)習(xí)中失去興趣和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，所以老師應(yīng)該利用個(gè)性化的教育展開高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

1.什么是個(gè)性化教育

個(gè)性化教育就是老師在教學(xué)過程中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)來(lái)制訂適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。個(gè)性教育結(jié)合了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的三方面因素，它不僅僅依靠于學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響，因?yàn)?，在個(gè)性教育中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們與每個(gè)學(xué)生都有著或多或少的個(gè)性差異，所以，這也是學(xué)校發(fā)展個(gè)性教育需要考慮的重要一點(diǎn)。

2.個(gè)性教育能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值

在高中教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并且其還在學(xué)校里扮演著不同的角色，比如說(shuō)：扮演著學(xué)校教育的培養(yǎng)者，同時(shí)還扮演著自己獨(dú)立的個(gè)性發(fā)展的角色。學(xué)校利用學(xué)生個(gè)性教育的主要原因是，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獨(dú)立的思考意識(shí)和學(xué)生獨(dú)立的解決問題的實(shí)力，作為高中老師就應(yīng)該激發(fā)和利用學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)實(shí)力，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地來(lái)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生的自我管理意識(shí)來(lái)形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.個(gè)性教育能夠決定學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r

學(xué)校發(fā)展學(xué)生個(gè)性化教育，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，以及完善和管理自我，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生在陌生的環(huán)境里適應(yīng)和應(yīng)對(duì)新事物的能力，使得學(xué)生能夠在緊張的環(huán)境里主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己的心理和知識(shí)鏈，所以說(shuō)，個(gè)性教育能夠決定學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r。

4.個(gè)性教育能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性差異，因此，只要老師能夠抓住學(xué)生的個(gè)性就能夠輔助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生的個(gè)性在尊重中充分地得以發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的個(gè)性和興趣中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

三、文章小結(jié)

為了學(xué)生都有一份滿意的答卷，高中數(shù)學(xué)也應(yīng)該隨著教育的改革來(lái)探索出適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。高中數(shù)學(xué)作為一門重要的課程，它的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)直接關(guān)系到高中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)影響著人們的日常生活，因?yàn)槠洳粌H能夠考驗(yàn)學(xué)生在考場(chǎng)中的實(shí)力，還能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到如何合理地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入自己的日常生活中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王龍華.論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的培育[J].小作家選刊，2013.

[2]周英霞.論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的培育[J].時(shí)代教育，2014.

編輯 段麗君