網(wǎng)眾理論視角下動漫文化對90后大學生的影響及對策研究

潘瑋麗　王任達

[摘 要]動漫文化作為大眾文化的一種，深受90后大學生的喜愛。網(wǎng)眾理論視角下動漫對90后大學生具有顯性和隱性的影響。社會要以社會主義核心價值觀體系引導動漫文化的建設發(fā)展，并有效監(jiān)管動漫文化；學校要創(chuàng)新校園文化建設，正面引導動漫文化的作用；家長要正視動漫文化的正負影響，對動漫文化給予理解；大學生要加強文化素養(yǎng)，努力提高鑒別和自控能力。

[關鍵詞]網(wǎng)眾；動漫；90后大學生；影響

[中圖分類號] J218.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）09-0037-02

從20世紀80年代起，美國、日本動漫陸續(xù)登陸中國并迅速風靡，動漫以其豐富多彩的內(nèi)容、靈活多變的形式，受到我國青少年的喜愛。動漫文化通過創(chuàng)造、傳播獨特的動漫形象為途徑，通過非強制的方式來影響90后大學生的文化消費、思維習慣與生活方式。

課題組以浙江大學城市學院的學生為研究對象，隨機抽取400名學生開展問卷調(diào)查，其中男生占32.3%，女生占67.7%，文理科學生都有，回收有效問卷387份，有效回收率為96.85%。本文以實證的方式對大學生群體進行調(diào)研，重點關注動漫對90后大學生的影響的廣度和深度，主要統(tǒng)計指標包括：接觸動漫的時間、動漫重要性評價、未來從事動漫相關工作的意愿等。

一、動漫文化對90后大學生的影響

根據(jù)課題組的調(diào)查，在城市學院的大學生中，100%的學生都表示接觸過動漫產(chǎn)品，有22.4%的學生每周超過3小時的時間花費在動漫上，有25.76%的學生每月超過50元的消費用于動漫產(chǎn)品或活動上，有73.39%的學生參加過動漫社等校園或社會團體的活動，有89.41%的學生能在動漫中獲得樂趣。在訪談中，有許多學生表示動漫在他們的成長中有著十分重要的位置，喜愛動漫的學生占了大多數(shù)，有62.27%的學生接觸動漫時間在四年以上，更有26.87%的學生接觸動漫時間長達10年以上。抽樣調(diào)查中，當問及動漫對本人的影響時，52.97%的大學生表示“動漫對本人有正面影響”，也有44.7%的學生表示“將來愿意從事與動漫藝術(shù)相關的工作”。

（一）顯性影響：主要體現(xiàn)在對大學生生活方式和社交方式的影響

學者何威在其專著《網(wǎng)眾傳播》一書中，對數(shù)量龐大的網(wǎng)民（Netizen）群體進行了劃分，首次提出了網(wǎng)眾（Networked public）的概念。網(wǎng)眾是網(wǎng)絡媒介的積極使用者，必須具備兩個特點：一是積極創(chuàng)造內(nèi)容，比如寫博客，發(fā)照片、視頻到網(wǎng)絡；二是積極創(chuàng)造聯(lián)系，比如利用社交媒體把社會群體、社交關系連接起來，如利用豆瓣網(wǎng)、微博等社交網(wǎng)站和媒體，進行討論，和其他人進行社交聯(lián)系，是雙向的信息聯(lián)系。[1]參考何威對網(wǎng)眾群體的定義，大學生是符合網(wǎng)眾定義的典型。首先，大學生是重度互聯(lián)網(wǎng)絡使用者。在所有參與調(diào)查的學生中，手機擁有率100%（且都為智能手機），電腦擁有率100%（且有90%以上的學生擁有筆記本電腦），基本上每位學生每天都會利用電腦、平板手機上網(wǎng)，上網(wǎng)平均不低于40分鐘。特別值得注意的是，采用手機等移動端設備上網(wǎng)，已經(jīng)成為學生上網(wǎng)的第一選擇。調(diào)查還顯示，有32.30%的學生選擇網(wǎng)上購買動漫產(chǎn)品。其次，大學生是互聯(lián)網(wǎng)絡內(nèi)容和社交聯(lián)系的積極創(chuàng)造者。90后大學生屬于“數(shù)字原生代”，他們的成長過程和中國互聯(lián)網(wǎng)絡的成長基本是同步的。大學生群體不但從互聯(lián)網(wǎng)絡上收集信息、消費信息，還在積極地創(chuàng)造信息、傳播信息。有60.98%的學生通過電腦或手機欣賞動漫產(chǎn)品，同時還在積極地創(chuàng)造和傳播信息。從調(diào)查中顯示，消費動漫產(chǎn)品后，寫影評、書評、觀后感、拍攝和上傳動漫相關照片、微電影、配音等影音資料，通過微博、微信、人人網(wǎng)等網(wǎng)站來傳播上述自制內(nèi)容已經(jīng)成為大學生群體生活的主要方式。

除了創(chuàng)造內(nèi)容，創(chuàng)造社交也是大學生網(wǎng)眾群體的重要特征。這些社交聯(lián)系特別之處在于，網(wǎng)絡社交基于共同動漫興趣開展的，是在陌生人之間開展的，屬于典型的弱聯(lián)系社交。通過采用建立豆瓣小組的動漫討論、微博、微信交流等方式，話題往往圍繞動漫的形象性格、劇情內(nèi)容等方面，參與討論者并不是采用真實姓名，而是采用半匿名的網(wǎng)絡ID來進行的。大學生的網(wǎng)絡社交正在越來越普遍。借助動漫話題的討論，使得原本比較私人的個人動漫消費體驗變得公開化和社交化，使陌生人變得熟悉，結(jié)交了新的朋友，這是大學生網(wǎng)眾群體在動漫消費問題上的重要特征。

（二）隱性影響：主要體現(xiàn)在大學生思維方式、價值觀和審美觀影響方面

動漫是一種精神產(chǎn)品，其影響力主要來自于受眾的認同，這是一種文化上的影響力。動漫輸出國的思維模式、價值觀和是非善惡觀念借助動漫灌輸給受眾，潛移默化地影響著受眾意識行為和非意識行為。如果動漫形象被受眾廣泛認可，甚至成為文化符號，就會產(chǎn)生廣泛的影響，甚至擴散到政治和意識形態(tài)爭奪的領域。如日本甚至曾提出“動漫外交”的戰(zhàn)略。

動漫文化還是消費文化，法國社會學家皮埃爾·布爾迪厄（Bourdieu）認為當商品消費從商品的實用功能消費層面上升為對商品文化符號消費時，就擁有巨大的精神影響力。從對大學生的調(diào)查上看，93.54%的學生一提到動漫，首先想到了日本或美國。調(diào)查結(jié)果顯示，由于欣賞動漫，23%的大學生增強了對日本、美國文化知識的了解和好感，提高了學習日語、英語的興趣等。必須指出的是，某些不良的動漫文化也會造成大學生道德意識的缺失和社會公德意識的淡薄。部分動漫作品中宣揚的色情、暴力等信息，提供了一種“即使犯了罪也不需坐牢”的錯覺。“有一點點缺德”也是近年來深受90后大學生喜愛的動漫人物形象的共同特點，如小心眼、成天想入非非的櫻桃小丸子，故意使壞、說話沒遮沒攔的蠟筆小新等。[2]當大學生經(jīng)常觀看此類動漫作品時，無形中會被這種消極情緒和消極思想所影響，使大學生的道德約束感和信任感降低。

二、引導大學生正確對待動漫文化的建議

（一）社會層面：要以社會主義核心價值觀體系引導動漫文化的建設發(fā)展，并有效監(jiān)管動漫文化

受動漫文化影響的一代人正在形成一個具有時代特色的文化消費群體，而這一代人也將成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，他們的思維方式、核心價值觀、人生觀將對整個社會的發(fā)展有很大的影響。因此，要以社會主義核心價值觀體系引導動漫文化的建設發(fā)展，并且作為當代大學生價值觀建設的指針。

除了在理念上進行引導外，社會也要擔負起振興國產(chǎn)動漫文化的責任，完善和健全動漫文化市場管理體制。如要轉(zhuǎn)變政府職能，依托行政體制和文化體制同步改革，進一步理順政府與文化企事業(yè)單位的關系，以強化政府提供公共服務等職能。[3]同時，社會在文化建設上要適應時代發(fā)展。學生群體是動漫產(chǎn)品的主要消費群體，尤其是大學生動漫消費過程中話語權(quán)和影響力在逐步增強，特別需要注意動漫的研發(fā)、傳播和消費與手機等移動設備的關聯(lián)越來越大。動漫的研發(fā)、銷售應適應這一趨勢。

（二）學校層面：要創(chuàng)新校園文化建設，正面引導動漫文化的作用

作為網(wǎng)眾，通過移動互聯(lián)網(wǎng)進行文化消費體現(xiàn)了90后大學生獨特的生活方式。高校在校園文化建設方面，我們應該力求積極引導大學生正確認知動漫，建立健康、積極的審美情趣，同時加強主流文化的輻射和延伸作用。還應提倡采取積極對策引導90后大學生的時尚文化需求，走向健康之路：正確引導90后大學生動漫時尚，理性審視動漫文化，用生動的形式來弘揚和傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，引導90后大學生自覺抵制動漫文化的消極因素，規(guī)范大眾文化的傳播。

（三）家長層面：要正視動漫文化的正負影響，對動漫文化給予理解

動漫文化是青年亞文化的一種，是隨著社會的發(fā)展而客觀存在的一種文化現(xiàn)象。大學生喜愛動漫文化，追求動漫時尚，也符合大學生成長的生理心理特點。[4]調(diào)查顯示，只有3.36%的家長對孩子看動漫持“非常支持”的態(tài)度，有9.82%的家長持“支持”的態(tài)度，有80.62%的家長持“一般”的態(tài)度，有4.90%的家長持“不支持”的態(tài)度，有1.3%的家長持“非常不支持”的態(tài)度。

上述調(diào)查顯示，家長對動漫的看法仍是相當傳統(tǒng)的?？赡芎芏嗉议L只看到孩子沉迷于動漫，殊不知動漫文化也會對他們產(chǎn)生強烈的沖擊力和滲透力，動漫中一些現(xiàn)代的繪畫風格和哲學思考也可能成為城市動漫的精髓。[5]因此作為家長，要一分為二看待這個問題，應該加強與孩子的溝通與交流，積極感受和參與他們的活動，并指導孩子合理分配學習和動漫的時間，幫助孩子從動漫中獲取豐富而有益的知識。

（四）大學生自身層面：大學生要加強文化素養(yǎng)，努力提高鑒別和自控能力

動漫的價值是多方面的，可以是娛樂手段，也可以是學習日語、英語的良好課外資料；可以感受動漫藝術(shù)的價值，也可以學到國外的文化和思維方式。大學生在動漫欣賞時，要“取其精華，去其糟粕”，清楚地判斷哪些動漫文化是可取的，哪些是不可取的，提高鑒別能力。只有這樣，大學生在消費動漫產(chǎn)品時才會更理性，會自覺遠離與主流社會文化相悖的色情、暴力，并最終提升自身素養(yǎng)。

動漫文化是一種視覺文化、大眾文化，對大學生產(chǎn)生了前所未有的文化影響。在動漫文化如火如荼的今天，我們要充分利用動漫的優(yōu)勢，正確引導大學生的動漫觀，讓動漫文化為人才培養(yǎng)和社會建設服務。

[ 注 釋 ]

[1] 何威.網(wǎng)眾傳播：一種關于數(shù)字媒體、網(wǎng)絡化用戶和中國社會的新范式[M].北京：清華大學出版社，2011：16-18.

[2] 周霞，王朝暉.動漫文化對大學生思想道德的影響及對策研究[J].教育與職業(yè)，2009（35）：74-75.

[3][4][5] 儲俊.動漫文化與青少年思想政治教育研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學碩士論文，2007：32-33.

[責任編輯：鐘 嵐]