因材施教育英才

孔子被奉為圣人，不僅是因?yàn)樗难孕兄档煤笕诵Х?，他的教育方法更是值得我們借鑒。孔子弟子三千，他強(qiáng)調(diào)因材施教，即針對(duì)不同的學(xué)生，根據(jù)其自身不同，實(shí)行不同的教育方法。正是孔子的這種教育理念才使得其弟子都有各自的建樹。因此，我認(rèn)為對(duì)孩子的教育，應(yīng)推崇因材施教。

作為成績優(yōu)異的學(xué)生，就應(yīng)該嚴(yán)格要求，關(guān)注他的波動(dòng)變化，引導(dǎo)個(gè)性思維。而對(duì)于普通學(xué)生，則需要及時(shí)鼓勵(lì)，認(rèn)真引導(dǎo)。作為教育者，既要培養(yǎng)國家棟梁，也要培養(yǎng)社會(huì)精英。

英國的伊頓公學(xué)名揚(yáng)天下，數(shù)百年的教育中誕生了三十位英國首相以及數(shù)不勝數(shù)的各類大家，這樣輝煌的成就與其秉承開放嚴(yán)格的教學(xué)環(huán)境不無關(guān)系。伊頓公學(xué)秉承開放的教育理念，支持甚至鼓勵(lì)學(xué)生的言論自由。學(xué)生可隨時(shí)發(fā)表異議，闡述自己的看法。從另一個(gè)層面看，這不就是正在因材施教嗎？課本的內(nèi)容是千篇一律的，但是我們的思想是各有差異的，支持提出異議，這正是發(fā)揚(yáng)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性的正途。伊頓公學(xué)正是堅(jiān)持這種因材施教的方法，才使得學(xué)生們的思想不受約束，個(gè)性得以張揚(yáng)。因材施教、嚴(yán)格要求才會(huì)培養(yǎng)出善于思考的人才，培養(yǎng)出“大家”。

著名文學(xué)家郭沫若先生，蜚聲文壇后，有人曾拿出他小學(xué)時(shí)期的成績單，上面的成績不是我們想象中的門門優(yōu)秀，甚至有的還不及格。還有錢鐘書先生，當(dāng)年考清華數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)極差，然而這些擋不住他們?cè)谖膶W(xué)方面的熠熠光輝。我們又看到了家庭、學(xué)校因材施教的重要性。如果僅因一門課程不理想，而扼殺了一位在另一個(gè)領(lǐng)域卓爾不群的人才，也許我們又會(huì)失去了一些文學(xué)家、數(shù)學(xué)家……

孩子的分?jǐn)?shù)有高低，孩子的未來各不相同，故而教育的方式應(yīng)該尊重孩子的成長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，從不同方面不同角度去引導(dǎo)和關(guān)注。社會(huì)需要各行各業(yè)的人才，做為教育者，必須要考慮到其差異性。

唯有做到因材施教，因人而異，該激勵(lì)時(shí)激勵(lì)，該懲罰時(shí)懲罰，教育之花才能真正綻放，社會(huì)才更加和諧美好。

（編輯：李躍）