志愿服務(wù)助力精神成長

鄧紅潔

教育，是助人自助的事業(yè)。志愿服務(wù)，是益于他人、益于自身，體現(xiàn)社會和諧、人性美好的公共活動。當教育遇見志愿服務(wù)，會發(fā)生怎樣的故事？重慶市渝中區(qū)曾家?guī)r小學(xué)20世紀90年代初創(chuàng)建志愿服務(wù)隊，經(jīng)過二十多年發(fā)展，“小小志愿者解說隊”成為學(xué)校德育的一個品牌，展現(xiàn)出志愿服務(wù)助力精神成長的美好場景。

一、對接歷史與現(xiàn)實，催生志愿服務(wù)理念

曾家?guī)r小學(xué)前身是1905年天主教會創(chuàng)辦的“明誠學(xué)堂”，其“真善美圣”的辦學(xué)思想影響至今。學(xué)校 “求真、至善、尚美”的校訓(xùn)，“樂學(xué)樂行、自然自在”的學(xué)風(fēng)等文化理念傳承了這一思想。學(xué)校根據(jù)毗鄰重慶周公館的區(qū)域特點，提出創(chuàng)建紅巖小小志愿解說隊的想法并付諸行動，將周公館作為學(xué)校革命傳統(tǒng)教育基地，邁出志愿服務(wù)的第一步。

小小志愿解說隊以“志愿奉獻利他，助人為樂悅己”為服務(wù)理念，要求孩子們做到“三能”：能奉獻友愛，能團結(jié)合作，能持之以恒。2013年6月，一場特殊的愛心拍賣會上，曾家?guī)r小學(xué)少先隊員組成的“紅巖小小解說隊”的講解服務(wù)與其他幾所學(xué)校的心理輔導(dǎo)、禮儀服務(wù)成了愛心拍品，拍得的費用捐給需要救助的家庭。通過一個個鮮活的事例，告訴孩子們：志愿服務(wù)是真善美的行動，是有力量的。

二、規(guī)范運作流程，讓每一位孩子受益

1.用專業(yè)師資提升志愿服務(wù)品質(zhì)。志愿活動，不是只有一腔熱血就可以做好的，需要設(shè)身處地運用專業(yè)的知識和技能。為了解決培訓(xùn)師資的問題，學(xué)校每年劃撥專項經(jīng)費，加強社會資源整合，邀請紅巖聯(lián)線、三峽博物館的專業(yè)解說員，校外輔導(dǎo)員等定期到校給孩子們做技能培訓(xùn)，配合專業(yè)教材教學(xué)，提升孩子們的志愿服務(wù)水平。有一次小志愿者們剛到周公館，就來了一位上海游客。孩子主動上前向游客講解。那位游客聽完后非常吃驚，不僅和孩子們合影，回上海后還給學(xué)校寄來了表揚信。

2.建設(shè)兩級隊伍擴大志愿活動參與面。解說隊志愿者通過招募組成，實行兩級管理模式：以校級隊帶動班級隊，每一位志愿者都有先班級再校級的兩次選擇機會。學(xué)校3～6年級各班都已建立了志愿解說隊，志愿解說服務(wù)范圍包括校園文化墻、周公館志愿解說等，各班解說隊由中隊輔導(dǎo)員組建、訓(xùn)練和開展志愿服務(wù)。每學(xué)年初，校級志愿解說隊又會從各個班級梯隊中招募優(yōu)秀隊員來補充，優(yōu)化隊伍人員。加入校隊的學(xué)生志愿者，經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和實踐，又回到班級帶動班級志愿隊。

3.以特色校本課程保障志愿服務(wù)落實。志愿解說服務(wù)活動想要成為學(xué)校的德育品牌，必須依托德育課程來實施。通過課程引領(lǐng)，落實育人目標。因此，學(xué)校以特色校本課程為切入點，按照傳統(tǒng)與創(chuàng)新并舉，課內(nèi)與課外銜接的原則落實。設(shè)計學(xué)生志愿服務(wù)活動時，更多考慮在課程時間內(nèi)進行。班級隊在班隊活動課活動，校級隊以社團為單位，利用每周二、三中午社會課時間進行集中訓(xùn)練，間周五開展一次實地志愿服務(wù)活動。同時，將小小志愿解說隊的內(nèi)容納入校本教材《曾家?guī)r好少年》，讓孩子們了解學(xué)校的德育品牌，感受志愿服務(wù)帶給自己的成長和快樂。

創(chuàng)新成就品質(zhì)，堅持鑄就品牌。二十多年來，一批批小志愿者們在活動中得到鍛煉，習(xí)得了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神，被人們稱為“紅土地上的小雷鋒”“革命傳播的小使者”。學(xué)校將繼續(xù)挖掘德育資源，打造好志愿服務(wù)品牌項目，讓孩子們在志愿服務(wù)中獲得更高層次的發(fā)展。