探索小學(xué)教師思想政治工作的有效途徑

周文彬

小學(xué)生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來(lái)有著淳樸、善良、耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，整體思想是積極向上的。但隨著社會(huì)改革浪潮的變遷，外來(lái)的思想與生活方式都對(duì)小學(xué)生的思想狀態(tài)產(chǎn)生了不容忽視的影響。加強(qiáng)小學(xué)生的思想政治教育，是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們認(rèn)為，作為學(xué)生思想政治教育主陣地的學(xué)校應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為主渠道，在學(xué)科教學(xué)中滲透思想政治教育

小學(xué)的思想政治教育是讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛(ài)祖國(guó)的思想，并愿意為祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是思想政治教育的重要陣地。

為培養(yǎng)合格的一代新人，我國(guó)在《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》上體現(xiàn)了思想政治教育的內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中明確指出：要使學(xué)生了解祖國(guó)的語(yǔ)言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛(ài)革命領(lǐng)袖及中國(guó)共產(chǎn)黨……其它學(xué)科包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè)、體育、美術(shù)等教學(xué)大綱中也都明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。要使這一思想教育落到實(shí)處，首先要認(rèn)識(shí)德育不是空洞的政治口號(hào)，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。如數(shù)學(xué)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法；自然課可利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，利用大自然為人類服務(wù)，并樹立良好的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)、音樂(lè)可結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

二、以課余活動(dòng)為主陣地，小活動(dòng)大德育

通常我們會(huì)覺(jué)得：教師想告訴學(xué)生的道理，其實(shí)他們都懂，可他們就是不做，知行脫節(jié)的情況十分嚴(yán)重。為什么我們講的道理他們不接受？長(zhǎng)期的思考讓教師們意識(shí)到：“告訴式” 思想政治教育只是淺層的信息“流經(jīng)”，學(xué)生的品德形成只停留在知識(shí)性的構(gòu)建，缺乏情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟，因而妨礙了從道德知識(shí)到道德觀念和道德信念的構(gòu)建。品德形成過(guò)程是道德主體的自我建構(gòu)過(guò)程，為此我進(jìn)行了“小活動(dòng)大德育”的探索。

（一）在確定主題活動(dòng)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

重大節(jié)日也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源之一，學(xué)校根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，開(kāi)展與之有關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)，比如端午節(jié)，借此讓學(xué)生更多的了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，知道端午節(jié)的由來(lái)和端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在活動(dòng)過(guò)程中提高學(xué)生獲取資料能力、與人溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)詩(shī)歌誦讀、愛(ài)國(guó)教育黑板報(bào)等豐富有意義的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)熱情。

（二）在活動(dòng)協(xié)作中滲透集體主義教育

為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，學(xué)校必須開(kāi)展了主題隊(duì)會(huì)、校內(nèi)外的專項(xiàng)活動(dòng)、競(jìng)賽等系列教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，以班為單位，開(kāi)展豐富的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)集體的事情主動(dòng)參與意識(shí)、主人翁的意識(shí)，注重讓學(xué)生從自身的特點(diǎn)出發(fā)，積極為集體出力，讓他們始終覺(jué)得自己是集體的主人，主動(dòng)關(guān)心集體的事情，關(guān)心集體的活動(dòng)。讓學(xué)生與集體融為一體，團(tuán)結(jié)一心。淡化了學(xué)生們“以自我為中心”的意識(shí)。糾正了學(xué)生容易犯“以自我為中心”的毛病。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生把學(xué)校集體的榮譽(yù)感與自己的行為緊密結(jié)合，對(duì)集體活動(dòng)關(guān)心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

（三）在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透生命教育

生命教育在學(xué)校既要發(fā)揮它的積極引導(dǎo)作用，又要積極開(kāi)發(fā)、利用家庭和社會(huì)的教育資源。在學(xué)校課程教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面落實(shí)生命教育的同時(shí)，還要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)等多種途徑，積極引導(dǎo)家庭和社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、與人和睦相處的技能和積極的生活態(tài)度，形成生命教育的合力。如，充分利用法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，特別要以世界環(huán)境日、禁毒日、預(yù)防艾滋病日和春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等為契機(jī)，從少年兒童的終身幸福和健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種困惑，整體設(shè)計(jì)和開(kāi)展教育活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的生命教育。

三、以教師為主力軍，發(fā)揮教師在思想政治工作中的重要作用

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言傳，又要身教，而身教重于言傳，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，善待每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不是單純的"教書匠"，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。作為這個(gè)工程師我們要有崇高的理想和信念，把教好書、育好人作為自己人生的最高追求。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)和完善學(xué)生健全的人格，把學(xué)生真正培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這就要求教師要善于對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生，在學(xué)生發(fā)展的歷程上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，我們要以課堂教學(xué)為主渠道、課余活動(dòng)為主陣地、教師為主力軍，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育獲得成效。