具有企業(yè)元素的高職校園文化建設思考

王賢綱+張艷君

目前高職學生畢業(yè)進入企業(yè)后存在著難以適應企業(yè)需求的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的本質原因是因為高職院校的校園文化建設中企業(yè)元素的缺失，使得學生素質中涉及企業(yè)的團隊協(xié)作、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)方面沒有得到很好地培養(yǎng)。校園文化是一個學校在長期的辦學活動中形成的價值標準、社會心理、基本信念、思維模式和行為規(guī)范以及與之相關的優(yōu)良的校風和學風。高職院校創(chuàng)建具有自身特色的校園文化是一項重點工程，尤其對目前以加強內(nèi)涵建設為目標的高職院校建設中將企業(yè)元素融入到高職校園文化對于人才培養(yǎng)，提升高職院校競爭力有著很重要的意義。

一、高職院校校園文化與企業(yè)元素融合的必要性

1.高職校園文化與企業(yè)元素的融合有利于高職教育發(fā)展

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的技術技能人才，畢業(yè)生要能夠適應當?shù)仄髽I(yè)情況，這些要求就高職院校把現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化、理念、制度融入到人才培養(yǎng)全過程中去，在理論教學、實踐教學中能夠與企業(yè)文化相對接，進而使高職生在校園內(nèi)就接受企業(yè)元素的影響，使學生提前具備企業(yè)職工所具備的素質。只有這樣，才能完成社會賦予高職院校的職責，創(chuàng)建出具有職業(yè)特色的校園文化，才能使高職院校占據(jù)一席之地，促進高職教育的健康發(fā)展。

2.企業(yè)元素在校企文化的融入有利于高職院校校企合作推進

目前不少校企合作的僅限于利用學校和企業(yè)里的物質層面的資源，來強化學生專業(yè)能力培養(yǎng)，對于學生的職業(yè)情懷、愛崗敬業(yè)、合作精神、創(chuàng)新意識等具有企業(yè)元素特點的能力的培養(yǎng)還未能得到學校的重視。實際上學生要想及時適應企業(yè)要求，具備軟能力方面的重要程度尤其重要。因此，高職院校校園文化盡快引入企業(yè)元素，全面融合優(yōu)秀的企業(yè)文化，可以更好地推動工學結合、校企合作深入發(fā)展。

3.企業(yè)元素的介入有利于學生發(fā)展

目前高職生進入企業(yè)后表現(xiàn)出頻頻跳槽、不遵守企業(yè)紀律等現(xiàn)象，究其原因是因為高職生與企業(yè)價值觀念和文化的差異。它主要是表現(xiàn)在兩個方面的原因，一方面在學校學習的環(huán)境與企業(yè)工作的環(huán)境反差較大，很難適應，對自己的能力失去信心，難以發(fā)揮已掌握的知識和技能；另一方面就是不適應企業(yè)文化，不能融入到企業(yè)團隊中去，感覺被“隔離”和“角落化”。因此，只有使校園文化中體現(xiàn)企業(yè)元素，讓學生在學校就提前感知企業(yè)的經(jīng)營理念，了解企業(yè)的管理制度，掌握企業(yè)的核心價值觀，這樣才能有利于畢業(yè)生早日適應企業(yè)的需要。

二、具有企業(yè)元素的高職校園文化建設的內(nèi)容

1.具有企業(yè)元素的物質文化

高職院校物質文化括校園建筑設計、校園景觀等內(nèi)容，它對師生員工發(fā)揮著潛移默化的作用。對于企業(yè)元素的校園環(huán)境建設可以布置有職業(yè)感召力的雕塑、名言牌同時將教學樓、宿舍樓可以用優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)知名人士來命名，在顯著位置粘貼相關行業(yè)的勞動模范照片，優(yōu)秀企業(yè)家、畢業(yè)生的寄語以及專業(yè)相關的知名企業(yè)的管理理念、規(guī)范及行業(yè)質量標準，并及時更新本行業(yè)或專業(yè)的發(fā)展趨勢與業(yè)內(nèi)用人的最新要求。

2.具有企業(yè)元素的精神文化

高職院校精神文化是校園文化建設的靈魂與核心。它包括辦學傳統(tǒng)、辦學理念、學校歷史，幾種體現(xiàn)在校訓、校風、學風等方面。在高職院校的校園文化中還應將企業(yè)的核心價值觀：“實事求是、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新、犧牲奉獻、勇于競爭、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、追求卓越、敢冒風險、超越自我”等精神融入其中，以營造濃厚的行業(yè)氛圍。

三、企業(yè)文化融入校園文化的途徑

1.融入企業(yè)管理體制，創(chuàng)建高職校園文化與企業(yè)文化對接

首先研究當?shù)貎?yōu)秀的企業(yè)運營體制和管理機制，然后采取適當?shù)姆绞綄⑵淙谌胄@文化建設中。通過，建立有企業(yè)家、企業(yè)技術人員等各方面人士參與的院校理事會、建立相關項目建設的董事會或校企合作聯(lián)合體，在這些團體中校園文化和企業(yè)文化會產(chǎn)生交流、碰撞、融合，使校園文化和企業(yè)文化在機制體制上有機地結合在一起，形成校企共同規(guī)劃、共同治理、共同培養(yǎng)、共同教學的體制機制，在一定的高度和相當?shù)沫h(huán)境中營造校園文化和企業(yè)文化對接的氛圍，增強高職院校的辦學活力和實力。

2.融入企業(yè)理念，建設具有企業(yè)特色的校園文化

在校園文化建設中引入優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營管理模式和理念是校園文化和企業(yè)文化對接的重要內(nèi)容。高職院校應跳出原有的人才培養(yǎng)模式，結合當?shù)仄髽I(yè)實際，調(diào)整辦學管理理念和管理模式，建立薪新的職業(yè)生涯設計管理模式，圍繞學生將來就業(yè)需要進行制度建設，積極引入企業(yè)資源，使師生感受優(yōu)秀企業(yè)的文化精髓，老師不僅要注重學生職業(yè)技能的傳授，同時注重學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、無私奉獻、團隊合作、創(chuàng)新精神的職業(yè)道德的培養(yǎng)，進而贏得在企業(yè)發(fā)展的機會。

3.引入企業(yè)資源，在人才培養(yǎng)中建設校園文化

首先，在課程體系建設中加強校企合作。高職院校校園文化和企業(yè)元素對接的內(nèi)容之一就是專業(yè)建設的對接，根據(jù)職業(yè)崗位的需求組織和實施教學；針對地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，按照技術領域和職業(yè)崗位的實際要求設置專業(yè)課程；發(fā)揮各專業(yè)建設指導委員會的專業(yè)指導作用，將行業(yè)最新最前沿的技術、產(chǎn)品引入專業(yè)課程建設，促進成果轉化和新技術推廣。

其次，在教學過程中積極引入企業(yè)元素。在教學過程中教師對于企業(yè)文化的講授，學生可以獲得有關于企業(yè)文化的概念、內(nèi)涵和精神。同時在教學過程中引入企業(yè)實際案例，通過這種潛隱默化的引導使學生，在教學過程感覺到企業(yè)文化的魅力、企業(yè)文化的實質內(nèi)涵，從而對于企業(yè)文化有一個清晰的認識。

第三，在學生的評價機制上，引入企業(yè)績效考核辦法。 在學生的評價方面引入企業(yè)績效考核標準，構建高職學生新的評價機制，形成一個適應企業(yè)管理的用人標準導向，綜合評價學生在課程學習和學生企業(yè)頂崗實習期間的業(yè)績，作為學習等級評定依據(jù)。這樣使學生提前適應企業(yè)的獎懲制度，增強學生學習的熱情，有利于高職校園文化中企業(yè)元素的融入。

第四，增強實訓實習基地中企業(yè)元素的融入。在高職院校的實訓教學環(huán)境中模擬企業(yè)的管理模式，由學校老師和企業(yè)員工來共同培養(yǎng)學員，同時學校還可以通過安排學生進入企業(yè)實習，讓學生在生產(chǎn)過程中體驗到工作狀態(tài)，感受企業(yè)發(fā)展 ，這樣會使校園文化能夠更容易接受企業(yè)元素，推動校園文化的養(yǎng)成。