淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

王普松

[摘 要]本人任教小學(xué)數(shù)學(xué)多年，深深地體會到，學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生由于沒有及時得到轉(zhuǎn)化，長期在“學(xué)困生”帽子的重壓下已經(jīng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難和厭倦心理，甚至產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法，對成績的好壞無所謂，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)趨于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)完成質(zhì)量比較差，所以考試成績常亮“紅燈”。

[關(guān)鍵詞]關(guān)愛；激勵；信心

學(xué)困生通常有幾種情況：1.會的做錯，實際就是不會，只是貌似會了；2.做題沒有思路，這個問題在于遇到實際題目時，不會聯(lián)系老師講的基礎(chǔ)知識點(diǎn)。要提高成績，最快捷的方式是保證錯題不再錯第二次。要求他們把錯過的、不會的題目整理出來，搞通搞會即可。（小學(xué)每學(xué)期這種題目也就三五十道）那么，如何改變學(xué)困生的這種情況，喚醒他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，提高他們的數(shù)學(xué)能力呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和探索，我認(rèn)為應(yīng)該從心理和行為的輔導(dǎo)上雙管齊下，課外和課內(nèi)結(jié)合進(jìn)行雙重引導(dǎo)，就此談幾點(diǎn)體會。

一、課外多加關(guān)愛，給予學(xué)生信心

關(guān)愛學(xué)生就須欣賞學(xué)生?？释毁p識是人類最本質(zhì)的需求，成人都希望被賞識，何況是小學(xué)生呢，對于成長中的青少年學(xué)生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個老師都會遇到的問題。1.提前教學(xué)，1年級的題先用1年級的方法教會他們，再用2年級的方法教學(xué)生，等于是提前幫他們預(yù)習(xí)，不需理解只求印象，這樣等學(xué)到那里來時會更加感興趣點(diǎn)，理解難度也不會那么大！2.讓學(xué)生自己回答今天要學(xué)什么。3.教師自身嚴(yán)肅點(diǎn)，小學(xué)生比較怕老師，老師嚴(yán)肅可以起到很大的監(jiān)督作用。

二、課堂環(huán)環(huán)激勵，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

在學(xué)習(xí)中，有時一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能成績化，使得學(xué)生壓力不斷增加。好的學(xué)習(xí)方法，不是很簡單做到的。使用激勵方法，找可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的方式，以前我的老師就說過。比如偶爾在課堂上講一些有關(guān)學(xué)習(xí)的故事，最好是帶富有激勵的名人.然后在做出對此人的評價時提問，讓學(xué)生來回答，加深理解和認(rèn)識到的必要。為了讓學(xué)困生們知道自己也是課堂的一份子，在課程提問中，教師可適當(dāng)?shù)慕档蛯λ麄兊囊?，把問題的難度降低，給學(xué)困生們優(yōu)先回答的機(jī)會。我覺得要實現(xiàn)高效課堂，第一，你自己要做好上課前的充分準(zhǔn)備，即首先得使自己高效，對與所教知識相關(guān)的內(nèi)容游韌刃有余！第二，就是要知道這節(jié)課的重點(diǎn)和目標(biāo)，做到心中有數(shù)！重點(diǎn)知識不要多，對于小學(xué)生，一堂課一、兩個即可；第三，課前備好課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，預(yù)設(shè)學(xué)生。第四：激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)起學(xué)生的主動性；第五：讓學(xué)生談?wù)勈斋@或體會，幫助學(xué)生梳理知識；有必要做個評價，激發(fā)興趣，這堂課的結(jié)束，即是下一堂課的開始！

三、注重因材施教，逐步創(chuàng)造成功

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，要使用學(xué)困生趕上步伐就得了解他們的實際情況，這就必須遵循因材施教原則，對學(xué)困生采取一把鑰匙開一把鎖的方法，有效地幫助他們創(chuàng)造各種情境，使老師傳授的知識和方法給學(xué)生留下難以忘懷的印象。對學(xué)困生要先慢后快、先易后難；在方法上要先死后活，先打基礎(chǔ)后提高，以減少其壓力。首先，題型講解我遵循循序漸進(jìn)的原則，第一節(jié)課講例題，練習(xí)書上題目，第二節(jié)課講變形題，第三節(jié)課綜合練習(xí)，保證讓全部學(xué)困生深入人心。其次，作業(yè)布置我按學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置成階梯式，每次作業(yè)都適當(dāng)安排基礎(chǔ)題、擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題等，從而使學(xué)困生不斷提高學(xué)習(xí)能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教給正確學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率

讓學(xué)生明確完成一項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要分步驟逐項完成，才能牢固掌握知識。因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的認(rèn)識過程，因而完成一項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正掌握知識，必須全面完成各個步驟。心理學(xué)上把認(rèn)識過程一般分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個基本階段。在四輪學(xué)習(xí)方略中，也把學(xué)習(xí)一節(jié)課分為四輪，第一輪：預(yù)習(xí)，查出障礙；第二輪：聽課，破除障礙；第三輪：復(fù)習(xí)，掃除障礙；第四輪：作業(yè)，學(xué)會應(yīng)用。其實這四輪與上面認(rèn)識過程的感知、理解、鞏固、應(yīng)用是對應(yīng)吻合的，雖然所述的角度不同，但都有分階段的四步，每一步的學(xué)習(xí)要求非常相似。預(yù)習(xí)就是為了對一節(jié)課初步感知，聽課就是為了更好地理解課文，復(fù)習(xí)是為了鞏固，作業(yè)就是把所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用。四輪學(xué)習(xí)方略是近幾年流行全國的一種學(xué)習(xí)方法，由于它符合一般認(rèn)識過程，故嚴(yán)格堅持按這四個步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課，必能取得較好的效果。多鼓勵他們別因為做不出題而貶低他們。

五、教給學(xué)生自信是成功的第一秘訣

說話時要注意語氣，不要談?wù)搶W(xué)生敏感的話題，多鼓勵學(xué)生，如果學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了首先的就是要表揚(yáng)，然后滿足學(xué)生的小要求，如果學(xué)生要是學(xué)習(xí)一直沒有明顯上升，他更多的是需要理解和關(guān)懷還有適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

總而言之，幫助數(shù)學(xué)“學(xué)困生”是每位數(shù)學(xué)教師都會面臨的一項艱巨任務(wù)。教師們要用愛心去感染他們，拉近與學(xué)生們的距離，與他們進(jìn)行心靈的溝通，和他們成為朋友，為他們解決學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，讓更多的學(xué)生提早脫離學(xué)困生的隊伍。