電腦音樂(lè)軟件在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用

張鵬翼

隨著我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在這個(gè)科技進(jìn)步的時(shí)代，素質(zhì)教育改革也有了很大的突破， 那就是將信息技術(shù)和教育結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新突破。電腦音樂(lè)軟件在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，利用電腦軟件來(lái)輔助教學(xué)，能夠有效的完善音樂(lè)教學(xué)的形式，豐富課堂內(nèi)容，增加課堂的趣味性，使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。小學(xué)音樂(lè)課堂中對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要格外的重視， 利用信息技術(shù)與教育相結(jié)合的形式，能夠有效的推動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

一、利用電腦音樂(lè)軟件，展現(xiàn)多種風(fēng)格音樂(lè)

電腦音樂(lè)軟件可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜羅大量的音樂(lè)信息以及不同風(fēng)格的樂(lè)曲，更加方便快捷。在傳統(tǒng)教學(xué)中，要是想要展示不同風(fēng)格的音樂(lè)形式，就需要準(zhǔn)備大量的光盤(pán)或者是磁帶，并且一個(gè)一個(gè)的播放也比較麻煩，相關(guān)資料信息比較少，不斷的轉(zhuǎn)換風(fēng)格程序比較復(fù)雜， 會(huì)浪費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致課堂授課的時(shí)間被無(wú)形的縮短。但是電腦音樂(lè)軟件可以很好的解決這一問(wèn)題，只需要利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索功能就能夠找到想要的音樂(lè)資料，各種音樂(lè)風(fēng)格、流派應(yīng)有盡有，并且在課堂教學(xué)的過(guò)程中可以隨時(shí)的轉(zhuǎn)化。這也給教師的備課工作帶來(lái)了很大的便利，只需要整理好這些內(nèi)容就可以在上課的時(shí)候輕松的播放，需要的時(shí)候選擇合適的音樂(lè)風(fēng)格就可以了。比如，需要婉約一些的歌唱風(fēng)格，需要搜索費(fèi)玉清、楊鈺瑩等歌手的歌曲， 他們表演歌曲的風(fēng)格都是比較溫婉柔和的，可以讓學(xué)生來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。如果想要一些比較豪放曲風(fēng)的歌曲，也可以搜索田震的一些作品，曲風(fēng)一般都是比較鏗鏘有力的，并且教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)風(fēng)格的音樂(lè)知識(shí)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解到更多的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生拓展自身的知識(shí)面。

二、利用電腦音樂(lè)軟件，幫助學(xué)生練習(xí)演唱

有了電腦音樂(lè)軟件就省去了教師大量的工作內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)中要想讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)一首歌曲，需要教師反復(fù)的示范，彈奏相同的音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行跟唱練習(xí)，就不到位的地方進(jìn)行糾正練習(xí)等一系列的過(guò)程，學(xué)習(xí)程序繁瑣并且需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能夠產(chǎn)生效果，學(xué)習(xí)效率比較低，并且形式上也是比較枯燥的，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。但是利用電腦音樂(lè)軟件就不需要這么麻煩了，只需要在課前準(zhǔn)備階段將需要練唱的歌曲伴奏錄制下來(lái)就可以了，在課堂上教師只需要給學(xué)生播放歌曲伴奏進(jìn)行教學(xué)就可以了，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)可以采取反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)練或者是暫停、后退等形式來(lái)加強(qiáng)練習(xí)，這是以前的課堂教學(xué)做不到的，這樣能夠節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，教師可以把剩下的時(shí)間專門(mén)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，并且利用電腦軟件也可以對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正，可以讓學(xué)生通過(guò)電腦錄音的形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己能夠聽(tīng)到演唱的效果，從中找出存在的問(wèn)題，加強(qiáng)練習(xí)，原本枯燥乏味的演唱課程可以變成如此有趣，學(xué)生更加愿意參與到這樣

的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，利用電腦軟件練習(xí)，能夠讓學(xué)生更加放得開(kāi)，根據(jù)自身存在的問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)《五十六朵花》的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏比較快的部分可以利用電腦軟件反復(fù)的練習(xí)， 直到學(xué)生能夠掌握為止，教師可以將唱的比較好的拿出來(lái)讓大家欣賞，提高學(xué)生的自信心和成就感，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。利用電腦軟件讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣，學(xué)生也愿意參與到這樣的音樂(lè)課堂中來(lái)，能夠有效的提升課堂教學(xué)的有效性。

三、利用電腦音樂(lè)軟件，提高學(xué)生創(chuàng)作能力

雖然說(shuō)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)階段注重的是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，但是也不能忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生的音樂(lè)天賦是要從小開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的， 因此小學(xué)音樂(lè)教學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵性的階段，教師在教學(xué)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的再創(chuàng)作，讓學(xué)生勇敢的去嘗試和體驗(yàn)。以往教學(xué)中音樂(lè)創(chuàng)作的條件比較高，學(xué)生需要將自己創(chuàng)作的音樂(lè)以樂(lè)譜的形式表現(xiàn)出來(lái)，并且哼唱出相應(yīng)的旋律，然后再進(jìn)行修改，這樣的創(chuàng)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大，操作起來(lái)也比較復(fù)雜，因此極大的限制了學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力的發(fā)展。小學(xué)生需要的是一種比較簡(jiǎn)單的形式，可以隨時(shí)的進(jìn)行修改，并且過(guò)程不是很復(fù)雜，電腦音樂(lè)軟件完全可以滿足學(xué)生的需求， 學(xué)生只需要輸入簡(jiǎn)單的音符，

利用軟件的演奏功能就能夠成功的演繹出學(xué)生創(chuàng)作的樂(lè)曲，并且針對(duì)不滿意的地方可以隨時(shí)的進(jìn)行修改和刪減，操作方便簡(jiǎn)單，可以隨時(shí)的播放來(lái)試聽(tīng)創(chuàng)作的效果，將學(xué)生創(chuàng)作的樂(lè)曲錄制下來(lái)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生音樂(lè)創(chuàng)作的想法之后，可以和教師相結(jié)合，教師給予正確的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生完成樂(lè)曲的再創(chuàng)作。

比如，在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)間小路》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生展示一些關(guān)于鄉(xiāng)間小路的圖片，創(chuàng)設(shè)出一種意境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生將產(chǎn)生的想法表述出來(lái)，并且進(jìn)行詳細(xì)的描述，利用電腦音樂(lè)軟件對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作，創(chuàng)造出屬于學(xué)生自己的音樂(lè)作品，有意識(shí)的培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義， 對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，利用軟件可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，了解更多的音樂(lè)形式，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更加方便的進(jìn)行練習(xí)和鞏固，利用軟件強(qiáng)大的功能，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂(lè)鑒賞能力。