八一模式育足球綠茵軍魂鑄少年

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八一模式育足球綠茵軍魂鑄少年

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作為國(guó)家級(jí)的足球運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)校，八一學(xué)校校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有著悠久的歷史，早在上世紀(jì)五、六十年代就已廣泛普及。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，學(xué)校堅(jiān)持以“育人為核心”，把足球運(yùn)動(dòng)的普及和提高作為校園足球工作的重點(diǎn)。

1997年5月27日，學(xué)校成立了“翱翔足球俱樂(lè)部”，目前擁有高中隊(duì),初中的初一、初二、初三各一支隊(duì)伍；小學(xué)三、四年級(jí)，五、六年級(jí)二支隊(duì)伍,共六支隊(duì)伍。基本形成小學(xué)、初中、高中一條龍訓(xùn)練模式，并與國(guó)內(nèi)外的學(xué)?；蚓銟?lè)部開(kāi)展交流比賽，形成了一套聯(lián)賽制度。俱樂(lè)部還積極拓展國(guó)際資源，與荷蘭海牙足球俱樂(lè)部合作，進(jìn)一步提升學(xué)校專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。

八一學(xué)校校園足球的發(fā)展取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，形成了足球課程、足球活動(dòng)及足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)相互促進(jìn)的三位一體的良好傳統(tǒng)和局面。

足球課程—初、高中學(xué)生在一二年級(jí)都有必修和選修的足球課程，使學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的足球知識(shí)、技能；

足球活動(dòng)—在初中階段的課外活動(dòng)中，注重開(kāi)展足球基本技術(shù)內(nèi)容的相關(guān)競(jìng)賽，高中階段每年定期舉辦翱翔杯足球聯(lián)賽；

足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)—足球隊(duì)隊(duì)員就是分散在各個(gè)班級(jí)、年級(jí)中的種子，以他們?yōu)楣歉桑瑤?dòng)班級(jí)、年級(jí)的同學(xué)積極投入到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

在近幾年的北京市中小學(xué)校園足球聯(lián)賽中，“八一翱翔俱樂(lè)部”幾乎包攬了小學(xué)、初中、高中組的冠軍，取得了驕人的成績(jī)。

一、綠茵軍魂—打造最具精神的校園足球

八一學(xué)校發(fā)展的總體方針，立足學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，弘揚(yáng)品質(zhì)文化。我們?cè)诎艘弧捌焚|(zhì)文化”的辦學(xué)思想基礎(chǔ)之上，從“軍魂鑄人”的辦學(xué)傳統(tǒng)出發(fā)，提出了“綠茵軍魂”的發(fā)展定位，就是通過(guò)開(kāi)展校園足球，讓學(xué)生繼承軍旅光榮傳統(tǒng)和“思想領(lǐng)先、艱苦奮斗、高度負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求”的八一精神，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

（一）足球運(yùn)動(dòng)與尚武精神

積極向上、自強(qiáng)不息的“尚武精神”是中華民族崛起的標(biāo)志。“尚武精神”的核心并非是擊倒敵人，而是戰(zhàn)勝自己，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。

現(xiàn)代足球?qū)煛ⅰ皩④姟泵仔獱査拐f(shuō)：“足球就是戰(zhàn)場(chǎng)”。足球比賽猶如戰(zhàn)爭(zhēng)一般充滿挑戰(zhàn)和殘酷，是一種體力、智力和技術(shù)的完美結(jié)合，是考察能力最全面的運(yùn)動(dòng)，并講究博弈策略及戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行。在足球這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，足球就是武器。世界足壇中有一些著名的球隊(duì)，他們都具有軍隊(duì)背景，同時(shí)他們也都 “戰(zhàn)功顯赫”。他們的榮譽(yù)源于其深厚的部隊(duì)傳統(tǒng)，他們嚴(yán)守軍隊(duì)的作風(fēng)和紀(jì)律，軍隊(duì)熔爐里鑄就了他們勇敢、頑強(qiáng)和善于拼搏的作風(fēng)。

（二）足球運(yùn)動(dòng)與騎士精神

足球的運(yùn)動(dòng)精神和騎士精神是共通的，他們都崇尚公正，講究公平競(jìng)爭(zhēng)；他們都崇尚真理，講究策略；他們都崇尚榮譽(yù)，講究拼搏進(jìn)??；他們都崇尚忠誠(chéng)，講究為團(tuán)隊(duì)效力；他們都崇尚英勇，講究勇敢無(wú)畏；他們都崇尚禮節(jié)，講究謙和，尊重對(duì)手等。

（三）足球運(yùn)動(dòng)與紳士精神

“紳士教育”的教育目的就是培養(yǎng)有健強(qiáng)體魄，德行、智慧、禮儀及學(xué)問(wèn)集一身的實(shí)業(yè)家（學(xué)者）。伊頓公學(xué)是英國(guó)最頂尖中學(xué)，為了培養(yǎng)這些品質(zhì)，足球運(yùn)動(dòng)成為伊頓的首選。時(shí)至今日，足球依然是伊頓最傳統(tǒng)、最受歡迎的體育項(xiàng)目。足球讓青少年培養(yǎng)頑強(qiáng)的贏的決心、承受痛苦的能力和勇敢的精神，讓他們直面挫折，并且在困難面前保持鎮(zhèn)靜。

二、國(guó)際水準(zhǔn)—打造最具開(kāi)放的校園足球

八一學(xué)校始終將國(guó)際化作為育人的重要手段，提出了校園足球“國(guó)際化”的發(fā)展定位，將學(xué)校國(guó)際化的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得更加顯著。

積極對(duì)接國(guó)際足球組織資源，與荷蘭海牙足球俱樂(lè)部、德國(guó)沙爾克04俱樂(lè)部等國(guó)際俱樂(lè)部及足球校團(tuán)建立友好關(guān)系，系統(tǒng)地引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的青訓(xùn)體系，引進(jìn)足球發(fā)達(dá)國(guó)家的俱樂(lè)部教練資源，積極對(duì)接比賽資源，參與高水平國(guó)際賽事，積極開(kāi)展互訪活動(dòng)等。學(xué)校開(kāi)設(shè)專門的足球英語(yǔ)課程，旨在幫助學(xué)生掌握足球訓(xùn)練及賽事中的高頻英語(yǔ)。同時(shí)，為學(xué)生搭建多元出口，選拔優(yōu)秀學(xué)生赴國(guó)際俱樂(lè)部梯隊(duì)發(fā)展或進(jìn)入國(guó)外足球?qū)W院深造。

三、現(xiàn)代機(jī)制—打造最具智能的校園足球

隨著信息技術(shù)和科技水平的創(chuàng)新、訓(xùn)練手段智能、俱樂(lè)部管理優(yōu)化等方面取得突破，以現(xiàn)代化手段帶動(dòng)校園足球的發(fā)展。

（一）現(xiàn)代化管理

完善校園足球現(xiàn)代管理體系，建設(shè)一支科學(xué)、高效的管理隊(duì)伍，形成科學(xué)的內(nèi)部管理組織架構(gòu)，形成科學(xué)的經(jīng)營(yíng)及管理模式、服務(wù)模式，形成專業(yè)的保障體系，建立科學(xué)的康復(fù)理療機(jī)制、科學(xué)膳食機(jī)制、身體素質(zhì)測(cè)評(píng)機(jī)制等。

（二）現(xiàn)代化裝備

依靠現(xiàn)代化智能運(yùn)動(dòng)裝備，打造一支健康指數(shù)高、科技含量高、訓(xùn)練成效高的專業(yè)球隊(duì)，領(lǐng)跑校園足球智能時(shí)代。

（三）現(xiàn)代化平臺(tái)

打造“互聯(lián)網(wǎng)+足球”，建立校園足球大數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步建不斷提高，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)不再單純是體育技能的較量，智能裝備、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等越來(lái)越多地被運(yùn)用到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。因此，學(xué)校提出了校園足球“現(xiàn)代化”的定位，就是在教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)、訓(xùn)練模式成球員體質(zhì)、訓(xùn)練、聯(lián)賽等監(jiān)測(cè)檔案，形成專業(yè)的監(jiān)測(cè)機(jī)制；按照“互聯(lián)網(wǎng)+”體育公共服務(wù)思維，建設(shè)智慧型、科學(xué)型、互動(dòng)型校園足球服務(wù)云平臺(tái)；利用信息化手段，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，更多利用開(kāi)放的教育資源，建立更多的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

圖1　

表1　

表2　

四、品牌影響—打造最具典范的校園足球

2012年，習(xí)近平總書記在北京科技周見(jiàn)到沈校長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：“足球運(yùn)動(dòng)在八一學(xué)校是一項(xiàng)非常有傳統(tǒng)的項(xiàng)目。我在八一學(xué)校上學(xué)時(shí)，學(xué)校的足球隊(duì)就已取得優(yōu)秀成績(jī)。希望學(xué)校要繼續(xù)把足球隊(duì)辦好?！?中國(guó)足協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)也不止一次地表示：“八一中學(xué)是校園足球的典范”。作為一所傳統(tǒng)名校，八一的校園足球亦走在全國(guó)前列。因此，八一提出了校園足球“影響力”的定位，八一有責(zé)任也有擔(dān)當(dāng)，輻射并帶動(dòng)區(qū)域校園足球的發(fā)展。

帶動(dòng)區(qū)域校園足球課程建設(shè)與教學(xué)，帶動(dòng)區(qū)域校園足球?qū)I(yè)師資成長(zhǎng)，輻射校園足球課程鏈及足球俱樂(lè)部訓(xùn)練體系；牽頭區(qū)域校園足球聯(lián)賽，營(yíng)造足球蓬勃發(fā)展的氣氛；在全國(guó)范圍內(nèi)推廣成功經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)區(qū)域整體水平的提升。

五、校園足球的發(fā)展目標(biāo)及策略

（一）發(fā)展目標(biāo)

注重基礎(chǔ)性、普及性和體驗(yàn)性，培養(yǎng)有足球興趣的品質(zhì)少年

多元職業(yè)體驗(yàn)是通過(guò)校園足球課程，體驗(yàn)足球產(chǎn)業(yè)鏈上的相關(guān)職業(yè)，通過(guò)大學(xué)教育資源，在課程設(shè)置上與高等教育相關(guān)專業(yè)相銜接，走進(jìn)大學(xué)，充分利用大學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地，邀請(qǐng)大學(xué)專業(yè)師資來(lái)校開(kāi)課等。

（二）發(fā)展理念

遵循教育規(guī)律，奠定足球基礎(chǔ)

（三）實(shí)施策略

圍繞現(xiàn)代化足球產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)校園足球課程體系，開(kāi)展校園足球360°教育。

（360°：一是指所有課程指向?qū)W生德智體美的全面發(fā)展，二是指足球產(chǎn)業(yè)的全鏈條植入，讓學(xué)生了解足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全貌。）（見(jiàn)圖1）

1.校園足球課程體系（表1）：

2.貼合現(xiàn)代化足球產(chǎn)業(yè)鏈，打造校園足球社團(tuán)（表2）：

六、八一翱翔足球俱樂(lè)部的發(fā)展目標(biāo)及策略

（一）發(fā)展目標(biāo)

聚焦專業(yè)化、現(xiàn)代化和品牌化，培養(yǎng)有綠茵軍魂的足球少年

（二）發(fā)展理念

遵循足球規(guī)律，提高專業(yè)水平

（三）足球少年的素養(yǎng)模型

表3　

表4　

八一學(xué)校足球少年素養(yǎng)模型是在學(xué)校“品質(zhì)文化”的基礎(chǔ)之上，從“軍魂鑄人”的辦學(xué)傳統(tǒng)出發(fā)，以“綠茵軍魂”為核心，深挖足球運(yùn)動(dòng)的精神和育人價(jià)值，并在長(zhǎng)期的足球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)當(dāng)中積淀而成的。

1.“綠茵軍魂”引領(lǐng)下的八種品質(zhì)（表3）；

2.“綠茵軍魂”引領(lǐng)下的八種能力（表4）。

（四）實(shí)施策略

從基礎(chǔ)—拓展—職業(yè)提升，建設(shè)足球俱樂(lè)部三級(jí)課程體系，開(kāi)展足球三級(jí)教育，實(shí)現(xiàn)足球少年的騰飛與翱翔。

1.校園足球俱樂(lè)部課程（表5）；

2.品牌足球活動(dòng)的設(shè)想

（表6）。

七、八一校園足球“442”模式

（一）4個(gè)層次：足球精神—足球興趣—足球技能—足球素養(yǎng)。

第一層次：足球基礎(chǔ)。

表5　

表6　

主要是通過(guò)普及教育，奠定足球基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)足球育人。

第二層次；足球興趣。

主要是通過(guò)足球產(chǎn)業(yè)鏈360 °的職業(yè)體驗(yàn)，激發(fā)足球運(yùn)動(dòng)興趣，拓展足球職業(yè)通道。

第三層次：足球技能。

主要是通過(guò)足球?qū)I(yè)訓(xùn)練，提升足球運(yùn)動(dòng)的技能和水平，儲(chǔ)備足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)人才。

第四層次：足球素養(yǎng)。

主要是通過(guò)國(guó)際先進(jìn)的青訓(xùn)體系訓(xùn)練，提升足球素養(yǎng)，推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員。

（二）4個(gè)社區(qū)：綠茵社區(qū)、360°社區(qū)、足聯(lián)社區(qū)、金足社區(qū)。

1.綠茵社區(qū)：重在參與，主要對(duì)接家長(zhǎng)、校友、部隊(duì)等在足球方面的資源。

2.360°社區(qū)：重在體驗(yàn)，主要對(duì)接足球產(chǎn)業(yè)鏈資源。

3.足聯(lián)社區(qū)：重在交流，對(duì)接兄弟學(xué)校資源。

4.金足社區(qū)：重在專業(yè)，對(duì)接國(guó)際足球俱樂(lè)部資源。

（三）2種管理模式：課程化管理、品牌化管理

圖2　

1.課程化管理

第一層次、第二層次主要是課程化管理，重點(diǎn)建設(shè)校園足球課程體系，通過(guò)課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)有序管理。

2.品牌化管理（圖2）

第三層次和第四層次主要是品牌化管理，重點(diǎn)對(duì)接國(guó)際高端資源，通過(guò)現(xiàn)代化的智能手段，開(kāi)展品牌建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)管理。

近年來(lái)，隨著一系列利好政策的出臺(tái)，校園足球正式開(kāi)啟了“國(guó)字號(hào)”時(shí)代，校園足球已經(jīng)上升成"國(guó)家戰(zhàn)略"，這必將帶來(lái)足球教學(xué)的改革，甚至學(xué)校育人模式的轉(zhuǎn)變。作為學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，八一學(xué)校也將凝心聚力，進(jìn)行校園足球發(fā)展規(guī)劃的探索與實(shí)踐，構(gòu)建高品質(zhì)的足球少年培養(yǎng)模式，引領(lǐng)國(guó)內(nèi)校園足球的發(fā)展，向著全國(guó)最好的校園足球品牌校邁進(jìn)。