世界“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)

陳杰　孟揚(yáng)

【摘要】世界“雙一流”大學(xué)建設(shè)五大任務(wù)匯中首當(dāng)其沖的便是一流師資隊(duì)伍建設(shè)，要立足學(xué)校行業(yè)特色，堅(jiān)持以績(jī)效為杠桿和以改革為動(dòng)力，依靠師資隊(duì)伍水平的提升促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】“雙一流”；師資隊(duì)伍建設(shè)

國(guó)務(wù)院近期發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》[1]，《方案》提出要推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，吹響了建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的集結(jié)號(hào)。世界“雙一流”大學(xué)建設(shè)五大任務(wù)匯中首當(dāng)其沖的便是一流師資隊(duì)伍建設(shè)，沒(méi)有一流的師資隊(duì)伍，“雙一流”大學(xué)建設(shè)便是如水上浮萍，沒(méi)有任何基礎(chǔ)。一所大學(xué)或一個(gè)學(xué)科邁向世界一流，關(guān)鍵在于擁有一支結(jié)構(gòu)合理、水平頂尖、國(guó)際影響力大的師資隊(duì)伍，聚集一批世界公認(rèn)的學(xué)術(shù)權(quán)威和大師。如何立足學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)，這是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

1.“雙一流”大學(xué)建設(shè)立足學(xué)校行業(yè)特色

我校是一所國(guó)防特色鮮明、以兵器學(xué)科見(jiàn)長(zhǎng)的重點(diǎn)大學(xué)，辦學(xué)過(guò)程中在國(guó)防武器裝備研制的人才和技術(shù)方面形成了明顯的特色和優(yōu)勢(shì)。面對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)、國(guó)家安全對(duì)信息化武器裝備系統(tǒng)的迫切要求，加快一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)是學(xué)校義不容辭的責(zé)任[2]。我們必須強(qiáng)化和拓展已有特色和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科和科研面向“大國(guó)防”的全覆蓋，努力為全系統(tǒng)、全過(guò)程、全方位的信息化武器裝備系統(tǒng)研制提供高水平的人才和技術(shù)支撐。同時(shí)，作為工信部所屬高校，我們必須圍繞“兩化”深度融合、“軍民融合”和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，大力發(fā)展通用學(xué)科，尤其是提高信息類學(xué)科的水平，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

2.“雙一流”大學(xué)建設(shè)下師資隊(duì)伍建設(shè)原則

在“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下，首先要堅(jiān)持以績(jī)效為杠桿，建立師資隊(duì)伍的激勵(lì)約束機(jī)制，鼓勵(lì)教師公平競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化教師崗位目標(biāo)管理，突出師資隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)效，構(gòu)建完善科學(xué)合理的師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，充分激發(fā)高校教師隊(duì)伍的動(dòng)力和發(fā)展活力，依靠師資隊(duì)伍水平的提升促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。

其次，在“雙一流”大學(xué)離不開(kāi)學(xué)校軟環(huán)境的建設(shè)，要努力堅(jiān)持以改革為動(dòng)力，不斷深化綜合改革，加快特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，著力破除約束師資隊(duì)伍創(chuàng)造發(fā)展的體制機(jī)制障礙，破解束縛師資隊(duì)伍發(fā)展的條條框框，構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的環(huán)境與氛圍。

3.“雙一流”大學(xué)建設(shè)下師資隊(duì)伍建設(shè)若干途徑

3.1做好“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)

通過(guò)學(xué)校人才工作會(huì)議，進(jìn)一步營(yíng)造重視人才的氛圍。開(kāi)展好師資隊(duì)伍建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，以高層次人才和青年拔尖人才的支持和培養(yǎng)為重點(diǎn)，以隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、水平、效率等方面存在突出問(wèn)題為導(dǎo)向，突出師資隊(duì)伍的國(guó)際化發(fā)展和團(tuán)隊(duì)化建設(shè)，創(chuàng)新機(jī)制、重點(diǎn)突破，提升師資隊(duì)伍核心指標(biāo)。強(qiáng)化人才引進(jìn)的快速反應(yīng)機(jī)制，建立具有學(xué)科差異化并能夠快速響應(yīng)市場(chǎng)變化的人才引進(jìn)優(yōu)惠政策；進(jìn)一步擴(kuò)大師資隊(duì)伍國(guó)際化來(lái)源，重點(diǎn)引進(jìn)海外高層次人才和青年拔尖人才；調(diào)整資源配置方式，有限資源優(yōu)先滿足高水平人才引進(jìn)需要。

3.2推進(jìn)人事人才工作體制機(jī)制改革

對(duì)傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍進(jìn)行改革，堅(jiān)持“四個(gè)突出，四個(gè)并重”的改革思路，突出高層次人才引進(jìn)、突出青年教師培養(yǎng)、突出全員績(jī)效評(píng)價(jià)、突出人才環(huán)境建設(shè)；堅(jiān)持規(guī)模與結(jié)構(gòu)并重、教學(xué)與科研并重、海智與內(nèi)智并重、運(yùn)行與績(jī)效并重。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系、薪酬體系的重構(gòu)，建立教師準(zhǔn)-長(zhǎng)聘制度，構(gòu)建新型人才體系，明確各層次人才學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立國(guó)際化的評(píng)價(jià)體系和薪酬體系，完善教師晉升、流轉(zhuǎn)、退出機(jī)制，建立科學(xué)的人才發(fā)展激勵(lì)與保障機(jī)制。建立教師分類管理制度，在教師的聘用、培養(yǎng)、考核、晉升方面強(qiáng)化分類管理，逐步建立保障與激勵(lì)、能力與潛力、歷史貢獻(xiàn)與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、分類管理與原則要求相兼顧的評(píng)價(jià)體系和薪酬體系。

3.3強(qiáng)化特色，進(jìn)一步完善軍民融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

結(jié)合國(guó)家“創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地”建設(shè)，學(xué)校將整合資源，為人才建立開(kāi)放式的科研體系，加大對(duì)基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新研究的支持力度，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)效運(yùn)行；在成果評(píng)價(jià)、人才獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)科專業(yè)設(shè)置等方面采取必要的措施和激勵(lì)政策，特別注重領(lǐng)軍人才的引進(jìn)和培養(yǎng)；與軍工集團(tuán)聯(lián)合打造人才培養(yǎng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)雙方人才互聘，采取長(zhǎng)短期交流相結(jié)合，充分利用各方科研、平臺(tái)、學(xué)科、資金優(yōu)勢(shì)促進(jìn)青年后備人才快速發(fā)展。

3.4創(chuàng)新載體，打造人才引育新平臺(tái)

結(jié)合國(guó)際慣例和教育規(guī)律，積極探索人才引進(jìn)和培養(yǎng)新模式，建立基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科、新興學(xué)科、前沿學(xué)科人才引進(jìn)與培養(yǎng)新平臺(tái)，以國(guó)際化人才引進(jìn)及培養(yǎng)為重點(diǎn)、以創(chuàng)新機(jī)制體制為途徑、以引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)探索交叉學(xué)科建設(shè)與人才引進(jìn)互動(dòng)發(fā)展的新模式，組建一流的科學(xué)研究基地，匯聚一流的專家學(xué)者，孕育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，產(chǎn)生原創(chuàng)性的重大創(chuàng)新成果。

3.5繼續(xù)加強(qiáng)人才理論研究，促進(jìn)學(xué)校人才工作

開(kāi)展人才政策應(yīng)用研究，主要包括人才發(fā)展戰(zhàn)略理論研究、經(jīng)濟(jì)社會(huì)與人才發(fā)展戰(zhàn)略研究、人才發(fā)展環(huán)境與效能評(píng)價(jià)研究、區(qū)域人才發(fā)展戰(zhàn)略研究、人才開(kāi)發(fā)與引進(jìn)戰(zhàn)略研究等方面，并圍繞“人才國(guó)際化”、“中國(guó)制造2025”等社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)開(kāi)展若干專題研究；研究建立相應(yīng)的人才大數(shù)據(jù)庫(kù)，為人才研究提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐。

參考文獻(xiàn)

[1]統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案，國(guó)發(fā)〔2015〕64號(hào).

[2]陳治亞，郝躍.行業(yè)特色型高校建設(shè)“雙一流”的思考.中國(guó)教育報(bào).

作者簡(jiǎn)介：

陳杰（1986.3-），性別男，江蘇省泰興市（籍貫），現(xiàn)職稱：助理研究員，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：高校教育管理。