如何培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新能力

李麗麗　邢薇　楊改彥　何紅葉

摘 要：在知識經(jīng)濟時代，對大學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的需要，也是大學生盡快適應時代的需要?；诖耍瑥姆治鑫覈髮W生當前創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀、存在的問題入手，提出培養(yǎng)和提高當代大學生創(chuàng)新能力的對策和建議。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

0 引言

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力[1]。而作為中華民族偉大復興建設者和接班人的高校大學生肩負著創(chuàng)新的重大責任。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是適應時代發(fā)展、提高學生就業(yè)競爭力的需要；培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是適應高等教育國際化、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要[2]。故此，只有提高大學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高校人才，才能使中華民族永遠立于不敗之地。

1 當前我國大學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及問題

1）自身因素

（1）缺乏創(chuàng)新的意識：當前我國大學生創(chuàng)新意識缺乏的情況是一種普遍存在的現(xiàn)象，并不僅僅存在于個別或者幾個高校中。有些大學生滿足于考試過線，考級過關，滿足并且習慣于接受老師傳授的知識， 只關心“是什么”，而缺乏對“為什么”的探究；而又有些大學生不滿足于現(xiàn)狀，但最終卻只是抱著既來之則安之的態(tài)度發(fā)發(fā)牢騷罷了，缺乏改變現(xiàn)狀的創(chuàng)新意識。

（2）缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力：創(chuàng)新是一個漫長的過程，而正值青少年時期，心性比較活躍的大學生興趣往往會隨著時間、心情發(fā)生變化，缺乏創(chuàng)新的興趣。有些大學生有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣，并進行了初步的嘗試，但由于其缺乏足夠的創(chuàng)新毅力，在遇到困難或外界干擾和影響時，容易臨陣退縮、見異思遷，缺乏鍥而不舍的精神，不能長期堅持致力于某項研究，直至最后放棄了創(chuàng)新的想法。

（3）缺乏創(chuàng)新的主動性：許多大學生或因能力的不足，或沉迷網(wǎng)絡，或缺乏足夠的自信等原因，使得其參與創(chuàng)新活動的積極主動性較差。

（4）缺乏創(chuàng)新的觀察力：創(chuàng)新能力需要創(chuàng)新者具備敏銳的觀察力，來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中需要解決的某個問題或現(xiàn)象。有些大學生也想創(chuàng)新，但不知道怎么去創(chuàng)新。當創(chuàng)新的可能性出現(xiàn)時，很有可能視而不見、充耳不聞，不具有發(fā)現(xiàn)問題的觀察力，也就不能實現(xiàn)創(chuàng)新。

2）外界因素

（1）傳統(tǒng)教學，抑制大學生創(chuàng)新能力的發(fā)展：現(xiàn)在高校中，普遍存在教學內(nèi)容陳舊、教學方法僵化。一般學校課堂教學還完全停留在教師傳授知識上，獲得知識的途徑也大部分在課堂上。而以教師的教材為主的教學，教學方法單一、呆板。不僅使學生獲得的知識面較狹窄，而且被動的學習方法不能激發(fā)學生的積極性，缺乏且抑制了大學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（2）缺乏創(chuàng)新的相關引導：在很多高校里，無論是教學方法還是教學內(nèi)容，都相對缺乏對大學生創(chuàng)新能力方面的引導。盡管目前許多高校也采取了一些措施，但是，大部分措施都處于初期階段，還不夠完善。

（3）創(chuàng)新體制的不健全：目前，我國的創(chuàng)新主體的環(huán)境與條件還不夠完善，高校對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也沒有充分發(fā)揮作用，致使我國的創(chuàng)新體制得不到完善。

2 培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力的對策及建議

1）加強大學生創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是大學教育的發(fā)展趨勢，是深化教育教學改革的必然選擇。在加強大學生創(chuàng)新教育方面首先要教育大學生對創(chuàng)新有一個正確的認識，要使大學生明白創(chuàng)新能力對其自身社會競爭力和未來發(fā)展的重要性，致使其具有創(chuàng)新的主動性。在此基礎之上，鼓勵學生多觀察、多思考，培養(yǎng)大學生對創(chuàng)新的興趣，使其擁有敏銳的觀察力，及時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點。并要努力提高大學生的心理素質(zhì)，使其擁有堅韌的毅力，從容面對創(chuàng)新過程中的各種困難和干擾。

2）構建獎勵機制

通過構建合理的獎勵的機制，激發(fā)大學生的創(chuàng)新動力，提高學生的自主創(chuàng)新能力。通過設立不同的創(chuàng)新的獎勵專項基金來激勵大學生不斷進行創(chuàng)新。同時，學校還可以將學生的創(chuàng)新與大學生的學分、獎學金和就業(yè)等相結合，更好的調(diào)動學生的積極性，提高學生的創(chuàng)新能力。

3）轉變高校的傳統(tǒng)教育意識

（1）改革教學方法：學校必須加快課程改革，強化課堂教學改革，改進教學方法，以提高課堂效率，促使學生更好地掌握知識[3]。教師需要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，改革教學方法變被動接受的教育為啟發(fā)式、討論式、引導式等的教育，最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習的積極性，變以教師為中心為以學生為中心，變被動接受的教育為主動學習的教育，提高大學生認識、研究和解決問題的能力，引導學生大膽想象、積極思維，從而促進大學生的創(chuàng)新能力。同時，應用先進的教學手段和技術，充分利用網(wǎng)絡、多媒體等學生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術，不斷強化各種創(chuàng)新知識，讓學生在潛移默化中樹立起嶄新的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識。

（2）加強教學實踐：創(chuàng)新的核心是靈感。而靈感的由來既需要一定的理性，也需要豐富的實踐經(jīng)驗。 故此，高校除傳授知識外，還應把課內(nèi)課外內(nèi)容結合起來，加強教學實踐，多鼓勵學生參加課外實踐。培養(yǎng)學生思考、研究和解決問題的能力，通過把課堂教學中學習到的理論知識運用于各式各樣的社會實踐中，來提升學生的創(chuàng)新能力。

4）營造校園的創(chuàng)新氛圍

面對具有自由、進取、開放等特點的當代大學生，通過開展豐富多彩的創(chuàng)新性校園活動，來調(diào)動大學生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識。

5）加強政府政策支持

一方面，政府應完善大學生創(chuàng)新政策，給予大學生創(chuàng)新類創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟扶持，營造一個良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境；另一方面，加大大學生創(chuàng)新類創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，為大學生的創(chuàng)新類創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供社會氛圍，為其尋求社會幫助和鼓勵打下基礎。

參考文獻

[1]江澤民.全而建設小康社會開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面[M]//江澤民.江澤民文選（第3卷）.北京：人民出版社， 2006：537-538.

[2]姜廷志.大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及對策研究[J]西南大學學報， 2009（11）：1-3.

[3]周軍，陳琦.淺談大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].廣西青年干部學院學報，2008， （1） ：87-88.