校企合作視角下高職市場營銷專業(yè)面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)探究

李孟晉　汪曉旺　梁潔

摘 要：本文主要探討了當(dāng)下高職市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的主要問題，并立足于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需的人才，基于校企合作的視角，構(gòu)建滿足社會建設(shè)和社會管理的高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職教育；人才培養(yǎng)模式

自2012年以來，國家日益重視職業(yè)教育問題，國務(wù)院提出的《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》更是標(biāo)志著我國職業(yè)教育發(fā)展邁入新時期。特別是在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代的背景下，教育部公布實施《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，對職業(yè)教育提出了新需求，高等職業(yè)院校在新時期、新機遇下如何加速培養(yǎng)滿足現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需的人才顯得尤為重要。

一、目前高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題

1.人才培養(yǎng)定位不清晰，方向較模糊

教育部曾明確指出：高職教育應(yīng)立足“培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型技能人才，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力”。雖然市場營銷專業(yè)已開設(shè)多年，但很多本專業(yè)學(xué)生對畢業(yè)以后到底從事什么工作并不清楚，許多學(xué)校也不能準(zhǔn)確、清晰地定位市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才不能完全符合用人單位的需求。

2.專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)薄弱，專業(yè)技能培養(yǎng)不突出

目前，市場營銷專業(yè)課程還停留在注重書本理論知識傳授上，在教師授課環(huán)節(jié)中也缺乏支撐的案例教學(xué)和實際操作能力的培養(yǎng)，尤其是實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)的安排匱乏。市場營銷專業(yè)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)大都在虛擬的計算機軟件環(huán)境中進(jìn)行。

二、構(gòu)建面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才培養(yǎng)模式探究

1.鼓勵行業(yè)參與職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用

（1）校企共同制訂人才培養(yǎng)方案。高職院校應(yīng)依托由企業(yè)專家與高校教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會扎實開展工作，及時了解相關(guān)專業(yè)發(fā)展和崗位對人才需求的新動向。校企共建重點專業(yè)，根據(jù)企業(yè)行業(yè)要求，對人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位，實現(xiàn)校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過對社會相關(guān)企業(yè)的調(diào)研，以及對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，理順行業(yè)的價值鏈，對準(zhǔn)相關(guān)崗位群，創(chuàng)新開展校企深度合作。

（2）深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革。①采用現(xiàn)場教學(xué)、資料共享等合作形式。現(xiàn)場教學(xué)的合作，可以與相關(guān)行業(yè)企業(yè)建立較為穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，把課堂搬進(jìn)企業(yè)，把課程設(shè)進(jìn)市場，把授課開到營銷現(xiàn)場。另一方面，可以積極運用計算機、多媒體等現(xiàn)代化輔助教學(xué)技術(shù)，將企業(yè)人員和實習(xí)學(xué)生在企業(yè)工作中的案例制作成教學(xué)視頻、錄像資料，供學(xué)生觀摩?；蛘邔⑵髽I(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。②可嘗試企業(yè)與院校聯(lián)合開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)試點。在校企共同制訂和實施人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，學(xué)校主要負(fù)責(zé)理論課程教學(xué)、學(xué)生日常管理等工作，合作企業(yè)主要負(fù)責(zé)選派工程技術(shù)人員（能工巧匠）承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)、組織實習(xí)實訓(xùn)等。

2.建設(shè)以服務(wù)市場需求為宗旨的課程體系

第一，專業(yè)的課程體系要體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育，依據(jù)職業(yè)崗位對知識、能力的要求，按工作過程、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等方式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并貫穿整個教學(xué)過程。以核心課程為著眼點，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，并與學(xué)生職業(yè)資格證書的考核相對接。逐步建立通信行業(yè)市場營銷人力資源需求預(yù)測、就業(yè)形勢分析、專業(yè)預(yù)警定期發(fā)布制度。

第二，在市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置中，除了本專業(yè)必須掌握的專業(yè)知識外，開展通信行業(yè)市場分析和通信行業(yè)特色營銷講座等課程。專業(yè)方向選修課的教學(xué)計劃，可以從兩個方面去完善：一方面開展行業(yè)企業(yè)營銷知識的學(xué)習(xí)，向?qū)W生提供市場營銷行業(yè)領(lǐng)域的特定學(xué)習(xí)，利于學(xué)生在就業(yè)前對所從事的行業(yè)有所認(rèn)識，把握行業(yè)特點；另一方面注重專業(yè)實用型人才培養(yǎng)，在課程設(shè)置上著重對學(xué)生進(jìn)行營銷技能培養(yǎng)。

第三，適時安排學(xué)生到真實的市場環(huán)境中實地開展專業(yè)營銷活動，加大實訓(xùn)和實踐課程的比重。大力開展院級學(xué)生營銷技能競賽活動，積極組織學(xué)生參加國家、省級高職院校市場營銷技能大賽，以此激發(fā)其對專業(yè)知識的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

總之，通過不斷完善、深入校企合作形式下的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)，力爭使高職市場營銷專業(yè)定位更加精準(zhǔn)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高，為企業(yè)量身打造其所需的優(yōu)秀的營銷專業(yè)畢業(yè)生。

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