高校碳足跡核算及減排對策
——以西北大學(xué)南校區(qū)為例

米 莎, 劉中平， 劉 陽， 邊敏娟

(核工業(yè)二〇三研究所，陜西咸陽 712000)

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高校碳足跡核算及減排對策
——以西北大學(xué)南校區(qū)為例

米 莎, 劉中平， 劉 陽， 邊敏娟

(核工業(yè)二〇三研究所，陜西咸陽 712000)

以西北大學(xué)南校區(qū)為研究區(qū)域，采用自上而下碳足跡計算方法，結(jié)合西北大學(xué)南校區(qū)實際情況估算出西北大學(xué)南校區(qū)平均個人碳足跡，從而進一步估算出該校區(qū)總碳足跡。結(jié)果表明，西北大學(xué)南校區(qū)人均碳足跡低于我國人均碳足跡，大學(xué)生相對于社會其他群體來說屬于低碳群體；校園相對于社會其他單位來說也是低碳場所。從碳足跡構(gòu)成比例可以看出，用電以及生活垃圾處理是最主要的耗碳項目。最后針對高校碳足跡特征提出相應(yīng)的減排對策。

碳足跡；低碳；西北大學(xué)南校區(qū)；減排對策

面對全球變暖的嚴峻形勢，“溫室效應(yīng)”被人們逐漸認可，二氧化碳(CO2)成為科學(xué)家們首要關(guān)注且需控制的溫室氣體。低碳也成為各個國家和企業(yè)組織甚至個人的追求目標(biāo)。要實現(xiàn)低碳，就要減少溫室氣體的排放。溫室氣體主要包括CO2、甲烷(CH4)、氧化亞氮(N2O)、氫氟碳化物(HFCS)、全氟碳化物(PFCs)、六氟化硫(SF6)、氯氟烴類化合物(CFCs)、氫代氯氟烴類化合物(HCFCs)、臭氧(O3)、水汽(H2O)等?！毒┒甲h定書》明確規(guī)定減排的溫室氣體包括前6種。碳足跡是衡量溫室氣體的排放對氣候以及人類生活影響的標(biāo)準[1]，因此對碳足跡進行定量計算對于倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟有重要意義。目前碳足跡的核算方法主要有2種，即生命周期評價法和投入產(chǎn)出分析法。生命周期評價指分析一項產(chǎn)品在生產(chǎn)、使用、廢棄及回收再利用等各階段造成的環(huán)境影響，包括能源使用、資源消耗、污染物排放等，該方法包含4個部分，分別是目標(biāo)和范圍定義、清單分析、影響評價和結(jié)果解釋[2]。 投入產(chǎn)出分析法最早由美國經(jīng)濟學(xué)家Wassily Leontief于1936年提出，主要是從生產(chǎn)的角度估算碳排放，該方法主要通過編制投入產(chǎn)出表及建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，反映經(jīng)濟系統(tǒng)各個部門(產(chǎn)業(yè)間)的關(guān)系；結(jié)合各部門的溫室氣體排放數(shù)據(jù)后，投入產(chǎn)出分析法可用于計算各部門為終端用戶生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)而在整個生產(chǎn)鏈上引起的溫室氣體排放量。碳足跡的計算是個相當(dāng)復(fù)雜的過程。理論上，碳足跡的計算應(yīng)包括一切用于電力、建設(shè)家園、運輸(包括旅行是乘坐汽車、飛機、鐵路和其他交通工具)的能源以及我們所使用的所有消耗品[3]。陜西省西安市高校人口眾多，是碳排放貢獻中不可忽視的人群。研究高校學(xué)生碳足跡對于實現(xiàn)高校低碳經(jīng)濟具有重要意義。鑒于此，筆者以西北大學(xué)南校區(qū)為例，對其碳足跡進行核算和分析，以期為高校低碳經(jīng)濟的發(fā)展提供借鑒。

1　材料與方法

1.1研究區(qū)域與對象選取西北大學(xué)南校區(qū)作為研究區(qū)域，以其大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活為研究對象。西北大學(xué)南校區(qū)包含的院系有文學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、公共管理學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、數(shù)學(xué)系與應(yīng)用社會科學(xué)系、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院(軟件學(xué)院)、外國語學(xué)院、 城市與環(huán)境學(xué)院、法學(xué)院(知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院)，約有12 000名本科生、3 000名研究生。

1.2研究方法采用抽樣調(diào)查的方式，首先每個院系隨機選取10名學(xué)生，計算每名學(xué)生的個人碳足跡，取平均值；然后根據(jù)該平均值估算出西北大學(xué)南校區(qū)大學(xué)生平均個人碳足跡；最后估算出西北大學(xué)南校區(qū)總的碳足跡。目前國際上個人碳足跡估算方法主要有2種：由上而下(Top-Down)及由下而上(Bottom-Up)。由上而下碳足跡估算方法以家戶收支調(diào)查為基礎(chǔ)，鋪以環(huán)境投入產(chǎn)出分析，計算出各家庭或各收入階層碳足跡的平均概況[4]。由下而上碳足跡估算方法則利用碳足跡計算器，以個人日常生活中實際消費、交通出行為估算依據(jù)(表1)。該研究選用由下而上的方法測算大學(xué)生碳排放量。根據(jù)排放因子測算出活動或物質(zhì)的碳足跡后，相加求和。

ECO2=∑Qi×Ci

(1)

式中，ECO2為碳足跡總量，Qi為i物質(zhì)或活動的活動數(shù)據(jù)，Ci為單位碳排放因子。參照北京市林業(yè)碳匯工作辦公室制作的個人碳足跡計算器指標(biāo)進行計算，1 a按365 d計算。

2　結(jié)果與分析

2.1西北大學(xué)南校區(qū)碳足跡總體情況綜合各院系人均碳足跡，測算出西北大學(xué)南校區(qū)大學(xué)生人均碳足跡為1 756.692 kg，從而估算出西北大學(xué)南校區(qū)總碳足跡為2.635×104t。據(jù)北京市林業(yè)碳匯工作辦公室提供的數(shù)據(jù)顯示，我國人均碳足跡為4 660 kg；發(fā)達國家人均碳足跡為11 210 kg；發(fā)展中國家人均碳足跡為2 500 kg；全球人均碳足跡為4 380 kg；應(yīng)對氣候變化目標(biāo)為2 330 kg。由此可見，大學(xué)生相對于社會其他群體來說屬于低碳群體。此外，校園里相對其他單位較大范圍的綠化面積也增加了其碳匯量，因此，校園相對于社會其他單位來說是低碳場所。

表1　各種日常活動行為的單位碳排放因子

2.2西北大學(xué)南校區(qū)碳足跡的構(gòu)成情況西北大學(xué)大學(xué)生碳足跡大致可分為11類：電、天然氣、生活垃圾處理、公交車交通、火車交通、塑料袋、紙制品、一次性筷子、肉類、糧食和衣服。由圖1可以看出，大學(xué)生碳足跡最主要的部分來自用電、生活垃圾處理、公交車交通以及火車交通，這4個部分占總碳足跡的70%以上。用電排在首位，碳足跡為776.640 t，人均517.76 kg，占西北大學(xué)南校區(qū)總碳足跡的29.474%；其次是生活垃圾處理，碳足跡為478.092 t，人均318.728 kg，占西北大學(xué)南校區(qū)總碳足跡的18.144%。塑料袋使用所產(chǎn)生的碳足跡量最少，僅占總碳足跡的0.002%，碳足跡總共只有513.5 kg。從西北大學(xué)碳足跡構(gòu)成比例可以看出，用電以及生活垃圾處理是最主要的耗碳項目。因此，西北大學(xué)南校區(qū)若要實現(xiàn)更進一步的低碳，可以在這2個方面加以控制，一方面倡導(dǎo)大學(xué)生節(jié)約用電，另一方面對生活垃圾進行分類處理及回收利用。

2.3西北大學(xué)各院系碳足跡結(jié)果對比分析將各院系消耗碳足跡進行對比，結(jié)果如圖2所示。由圖2可以看出，各院系消耗碳足跡范圍為250～400 t。數(shù)學(xué)系與應(yīng)用科學(xué)系足跡消耗量最大，其碳足跡為396.782 t，占全校碳足跡總量的15.058%；居第2位的是公共管理學(xué)院，其碳足跡為326.267 t；碳足跡在300.000 t以上的還有信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，其碳足跡為308.652 t。這3個院系碳足跡耗量明顯高于其他院系的主要原因是這3個院系人數(shù)比例較大，其中數(shù)學(xué)系與應(yīng)用社會科學(xué)系2 200人，占全校人數(shù)的14.667%；公共管理學(xué)院、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院均為1 800人，均占總?cè)藬?shù)的12.000%?？梢?，各院系碳足跡消耗基本持平。人均碳足跡差別不大，個別人數(shù)稍多的院系碳足跡較高。

注：①文學(xué)院；②新聞傳播學(xué)院；③公共管理學(xué)院；④經(jīng)濟管理學(xué)院；⑤數(shù)學(xué)系與應(yīng)用社會科學(xué)系；⑥信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院；⑦外國語學(xué)院；⑧城市與環(huán)境學(xué)院；⑨法學(xué)院。 Note:①FacultyofLiberalArts;②SchoolofJournalismandCommunication;③FacultyofPublicAdministration;④SchoolofEconomicandManagement;⑤DepartmentofMathematicsandAppliedSocialSciences;⑥SchoolofInformationandTechnology;⑦SchoolofForeignLanguages;⑧CollegeofUrbanandEnvironmentalScience;⑨LawSchool. 圖2　各院系碳足跡對比 Fig.2　Thecarbonfootprintcontrastofeachschool

3　減少大學(xué)生碳足跡對策

3.1節(jié)約資源節(jié)約資源是減少碳足跡的途徑之一。大學(xué)生應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活，個人養(yǎng)成高效節(jié)能的低碳生活方式。如節(jié)約用電，教室上課結(jié)束，養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣；提倡廢棄物回收，打印時提倡雙面打印，只用過單面的紙應(yīng)回收再利用，可用于再打印或作為草稿紙使用；少使用一次性塑料袋。同時，班級可設(shè)立“用紙分類回收箱”，統(tǒng)一將班級文件用紙、報刊、雜志等分別放入回收箱中，重復(fù)使用，提高利用率。

3.2支持垃圾分類不同種類的垃圾有不同的處理方式。垃圾分類不僅可以回收可再利用資源，而且還可以避免不同垃圾相互混合帶來的污染問題。盡管垃圾分類的理念早已提出并在許多國家實施，但在我國尤其是西安各大高校并未進行，高校教學(xué)樓、宿舍區(qū)的垃圾簍大都為大圓筒，完全無法做到垃圾分類。實際上，高?？梢栽谶@項工作中起到帶頭作用。由于高校垃圾種類比較單一，生活區(qū)主要為生活垃圾，教學(xué)區(qū)主要為紙張等垃圾，餐飲區(qū)為廚余垃圾，這些都是比較容易分類且可回收利用的。因此，倡導(dǎo)高校實行垃圾分類是切實可行并且有重要意義的。

3.3加強學(xué)校后勤管理一方面，加強后勤部門教學(xué)樓區(qū)電力使用的管理。教學(xué)樓會出現(xiàn)浪費資源的現(xiàn)象，如一個大教室里只有幾個人而風(fēng)扇、電燈全開，教室里無人時電燈仍未熄滅，衛(wèi)生間水龍頭漏水卻不能及時檢修造成浪費等。另一方面，加強學(xué)校食堂餐具的整改。校內(nèi)還有一部分食堂采用一次性碗筷，這不僅造成極大的浪費還會增加環(huán)境成本。因此，校方可在食堂考評中加入一次性筷子和紙碗使用量指標(biāo)，促進食堂餐具整改[4]。

[1] 田彬彬，徐向陽.基于生命周期的產(chǎn)品碳足跡評價與核算分析[J].中國環(huán)境管理，2011(1):21-26.

[2] 計軍平，馬曉明.碳足跡的概念和核算方法研究進展[J].生態(tài)經(jīng)濟，2011(4):76-80.

[3] 周敬森，汪鳳嬌.高校碳足跡和碳結(jié)構(gòu)探索[J].資源環(huán)境與節(jié)能減災(zāi)，2011(4):118-119.

[4] 陳婉雪.大學(xué)生個人碳足跡影響因素及測算研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011(18):220-221.

University Carbon Footprint Calculation and Emission Reduction Measures—A Case Study of South Campus in Northwest University

MI Sha, LIU Zhong-ping, LIU Yang et al

(Two Zero Three Institute of Nuclear Industry, Xianyang, Shaanxi 712000)

The average personal carbon footprint in the Northwest University South Campus was estimated using top-down carbon footprint calculation method, and total carbon footprint of the school was further calculated.The results indicated that per capita carbon footprint in south campus of Northwest University is lower than China′s per capita carbon footprint, college students belong to a low-carbon groups relative to other groups in society; campus is also a low-carbon options relative to the rest of society.From the composition of carbon footprint can be seen, electricity and waste are most important carbon consumption projects.Finally, according to university carbon footprint characteristics, corresponding emission reduction measures were proposed.

Carbon footprint; Low carbon; South campus of Northwest University; Emission reduction measures

米莎(1987- )，女，陜西咸陽人，碩士，從事環(huán)境污染化學(xué)研究。

2016-06-29

S 181

A

0517-6611(2016)22-068-02