提高初中生物學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法初探

高長(zhǎng)來

摘 要： 生物科學(xué)作為學(xué)生初中階段出現(xiàn)的一門新科目，由于學(xué)生普遍認(rèn)為它是一門副科，因此存在學(xué)習(xí)興趣不高、課堂效率低下、進(jìn)度緩慢等問題，本文從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，探究強(qiáng)化初中生物課堂學(xué)習(xí)效果的可行性方法，以供參考。

關(guān)鍵詞： 初中生物 學(xué)習(xí)興趣 提高方法

翻開新版初中生物課本，人文味和科學(xué)味撲面而來，從生物到環(huán)境，再到生態(tài)系統(tǒng)，和諧統(tǒng)一的生物圈組成了我們可愛的地球，再到里面具體的生物體結(jié)構(gòu)，綠色植物、人、其他生物、生物圈，以及健康生活方面的具體研究，內(nèi)容安排得錯(cuò)落有致，而且科學(xué)性、可讀性和教育性都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)初中生物就是學(xué)生與大自然的一次科學(xué)對(duì)話，對(duì)于了解外界、了解自身都非常有幫助。

雖然生物課本的可讀性非常強(qiáng)，但是如何轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)生物課程的固有態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性是一個(gè)關(guān)鍵問題。新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在有興趣的前提下實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)，這就要求教師不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們從建立對(duì)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣入手，展開教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)于生物課程學(xué)習(xí)的重要作用

1.興趣的促進(jìn)作用。

積極而穩(wěn)定的興趣對(duì)學(xué)習(xí)具有明顯的推動(dòng)作用，生物課程尤其如此。生物課程學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)探究與理論學(xué)習(xí)各占一半，單純的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不能形成系統(tǒng)的理論，單純的理論教學(xué)，達(dá)不到深刻理解的目的。因此初中生物學(xué)習(xí)過程中，一定要兩者相互促進(jìn)，學(xué)習(xí)效果才能顯著。這就對(duì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力提出了很高的要求，一定要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以達(dá)到兩者的完美結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)過程的形成。

2.興趣的發(fā)展作用。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣建立之后，就比較容易進(jìn)行持久的深刻性學(xué)習(xí)和進(jìn)步。對(duì)生物科學(xué)的興趣建立后，學(xué)生對(duì)很多生活中常見的花鳥蟲魚都會(huì)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)方式可以無限拓展。對(duì)以后學(xué)生從事生物相關(guān)科研、醫(yī)療、教育等工作都大有幫助。長(zhǎng)久而濃厚的興趣，對(duì)學(xué)生專注力和創(chuàng)新能力開拓大有裨益。

3.興趣的教育作用。

一個(gè)人如果只喜歡游戲和玩耍，那么他做任何事情都缺乏積極性。相反，一個(gè)人一旦對(duì)某一件事情產(chǎn)生了持久而穩(wěn)定的興趣之后，就很容易把這件事做好，很容易把更多事情做好，所有事情都具有相互關(guān)聯(lián)性，做這個(gè)事情的思路，可以套在另一件事情上，同樣對(duì)生物科學(xué)的探索研究興趣會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)、物理等課程產(chǎn)生濃厚的興趣，所以幫助學(xué)生建立良好的興趣，意義重大。

二、初中生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和強(qiáng)化

生物學(xué)的學(xué)習(xí)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，有著自身獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，生物的直觀性、科學(xué)的實(shí)用性、實(shí)驗(yàn)的趣味性等是生物教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的有利條件，充分發(fā)揮這些條件的作用，按照生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展規(guī)律，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

1.建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛屋及烏。

通過多年教學(xué)實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)平易近人的老師比一個(gè)脾氣暴躁的老師更容易贏得學(xué)生信任，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚；一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更受學(xué)生愛戴；一個(gè)面帶微笑的老師比一個(gè)表情僵硬的老師講課更順暢。所以在教學(xué)過程中，用平等的心態(tài)與學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)，比老師滔滔不絕地講授效果更好，學(xué)生參與度也更高。教師親近學(xué)生多一點(diǎn)，學(xué)生的質(zhì)疑和腦力開發(fā)更多一些，同時(shí)教師一定要不斷提高自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，活到老學(xué)到老，這句話任何時(shí)候都不過時(shí)。

2.運(yùn)用直觀生動(dòng)的教學(xué)方式，避免課堂教學(xué)一成不變。

生物科學(xué)一直都走在科學(xué)的第一線，生物課程課堂也要走在教改的第一線，老師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下鬧，一個(gè)耳朵聽，一個(gè)耳朵出的時(shí)代早已過去?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式呼喚更高效的課堂教學(xué)，把教學(xué)探究的實(shí)物交給學(xué)生探究，把枯燥的畫面用flash代替，把課堂演示用學(xué)生小發(fā)明添彩。為了研究光合作用和植物生長(zhǎng)，開學(xué)第一天，我就給他們上了一節(jié)花土栽培課，課堂上五顏六色的pictures循環(huán)播放，下課學(xué)生就央求著我要花種子，回家自己種。這樣強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望想攔都攔不住，那年他們每個(gè)人都種出了自己得意的花苗拿來給我們觀賞，還有同學(xué)刻意跑到市場(chǎng)買來各種種植工具，忙得不亦樂乎。

3.運(yùn)用生物科學(xué)家的逸聞趣事增強(qiáng)教育效果。

生物科學(xué)中很多科學(xué)家為了科研廢寢忘食，還有很多科學(xué)家同時(shí)有很多項(xiàng)目的發(fā)明和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物具有積極的引導(dǎo)作用，能夠激勵(lì)他們不斷鉆研、勇于探索。例如：孟德爾從小生長(zhǎng)在貧困家庭，父母都是園藝師，他從小耳濡目染，受到父輩的影響，對(duì)于播種和育苗特別擅長(zhǎng)，最終在自己的工作領(lǐng)域得出了重大發(fā)現(xiàn)。這與他細(xì)心觀察和善于鉆研密不可分，對(duì)于初中生來講，他們現(xiàn)在已經(jīng)具備基本的科研能力，給他們灌輸一些當(dāng)前國際流行的研究項(xiàng)目，一旦他們有興趣，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)等手段搜集資料深入研究。

三、結(jié)語

初中階段的孩子正處于青春期，好奇心、自尊心、叛逆心都比較重，在這個(gè)階段一定要對(duì)他們耐心引導(dǎo)。幫助他們明確以后努力的方向，通過教師的言傳身教和日常教學(xué)方式的積極引導(dǎo)，幫助他們建立起生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的科研能力、觀察能力、實(shí)際操作能力和勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

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