關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究

侯清樂(lè)

摘 要： 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)教學(xué)方式也不斷完善。而初中作為一個(gè)承上啟下的教學(xué)階段，其對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻。數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)意義尤為重要。在教育體制改革的推動(dòng)下，初中教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合已經(jīng)成為當(dāng)前教育發(fā)展的必然性趨勢(shì)。通過(guò)信息技術(shù)多媒體開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，教師不斷突破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改革教學(xué)方式，希望能夠?qū)⒊踔袛?shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體加以結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的升華。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)其結(jié)合方式加以探索。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 信息技術(shù)多媒體 整合

信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步擴(kuò)大了其使用范圍，可以說(shuō)信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。而多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的一個(gè)分支，其當(dāng)前也被應(yīng)用到社會(huì)各個(gè)角落，且發(fā)揮著重要作用。尤其是教育領(lǐng)域，近年來(lái)提出的素質(zhì)教育，使得傳統(tǒng)的教育方式受到了嚴(yán)重沖擊，而越來(lái)越多的教師在追求新的教學(xué)方式的提出。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性課程之一，尤其是初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。然而，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況卻不容樂(lè)觀，學(xué)生積極性偏低，這對(duì)于其長(zhǎng)期發(fā)展十分不利。故而，需要教師在實(shí)踐中不斷尋求新的方式加以教學(xué)，滿足學(xué)生的后期發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體結(jié)合的必然性

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性不斷提高，而素質(zhì)教育的提出，使得當(dāng)前的教學(xué)方式愈發(fā)多樣化，為了滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師不斷對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行完善。從教學(xué)手段到教學(xué)內(nèi)容，都有所改變。然而，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得學(xué)生具有被動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，無(wú)論是什么學(xué)科，其都缺少主觀積極性。因此，在素質(zhì)教育的背景下，一直在追求一種方式，使得學(xué)生占據(jù)主體地位，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性，從而獲得更多的知識(shí)。數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)思維與能力的教學(xué)，其對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展十分重要。將信息技術(shù)多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合可以提高其教學(xué)效率，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生保持相對(duì)良好的心態(tài)，從而使得其主體性得到發(fā)揮，可接受信息量增加，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)增多，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高，實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)體系構(gòu)建的快速化。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

初中是一個(gè)承上啟下的教學(xué)階段，無(wú)論是學(xué)生成長(zhǎng)還是其涉及的教學(xué)內(nèi)容，都具有該種功能。尤其是，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及很多基礎(chǔ)性知識(shí)。對(duì)于學(xué)生后期的發(fā)展十分重要。然而，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)多是講授性教學(xué)。也就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)忽視，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度全由教師掌握，這就導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的吸收難以得到準(zhǔn)確認(rèn)知，教師判斷片面化。該種教學(xué)模式下，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)，也不利于其長(zhǎng)期發(fā)展。因此，需要尋找一種更有效的方式，讓學(xué)生的主動(dòng)性得以發(fā)揮，讓講授式教學(xué)更生動(dòng)。

三、信息技術(shù)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)趣味性更強(qiáng)。

信息技術(shù)多媒體教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，其具有一定的新鮮感，且傳統(tǒng)教學(xué)方式多是黑板、粉筆、教科書(shū)的組合方式，學(xué)生長(zhǎng)期在該種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從最開(kāi)始的新鮮變得乏味，尤其是初中知識(shí)本身也相對(duì)復(fù)雜，其數(shù)學(xué)某些部分也會(huì)較枯燥。使用該種方式，只會(huì)讓學(xué)生越發(fā)反感。而新鮮的教學(xué)方式，讓學(xué)生再次對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）知識(shí)更豐富。

信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)，相對(duì)一般的多媒體教學(xué)來(lái)說(shuō)，其課件具有鏈接功能，能夠在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)引入一些互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)，從而擴(kuò)大原本的知識(shí)面。該種方式，會(huì)使初中數(shù)學(xué)內(nèi)容更充實(shí)。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合，必須教師從自身出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對(duì)初中教學(xué)課堂加以革新。教師要正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)觀念與當(dāng)前社會(huì)需求的脫節(jié)，當(dāng)然，也要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。以自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，合理地對(duì)其加以運(yùn)用，從而發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，盡量規(guī)避其劣勢(shì)。

（二）利用多媒體與初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)合，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

信息多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是其生動(dòng)性。相比其他的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，其可以用最直接、形象的方式，向?qū)W生展示出某個(gè)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)中，存在一些概念本身的抽象性較強(qiáng)，而學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備缺乏，就很容易理解不到位。面對(duì)該種狀況，多媒體可以用一種直觀的方式陳述這個(gè)概念，其抽象性依舊存在，但是學(xué)生從不同方面了解這個(gè)抽象的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中，抽象的教學(xué)方式，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。而現(xiàn)在，學(xué)生能夠了解到，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)難度降低，進(jìn)而達(dá)到其學(xué)習(xí)的某些目標(biāo)。

（三）信息技術(shù)多媒體教學(xué)可豐富教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的教學(xué)都是照本宣科，根據(jù)教科書(shū)進(jìn)行進(jìn)度的控制。而信息技術(shù)多媒體與初中數(shù)學(xué)結(jié)合后，就可以將一些沒(méi)有出現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容引導(dǎo)出來(lái)。尤其是學(xué)習(xí)本身就具有一定的聯(lián)系性，如果知識(shí)與知識(shí)之間，并沒(méi)有加以有機(jī)聯(lián)系，就會(huì)造成脫節(jié)現(xiàn)象。因此，信息技術(shù)的引入，可以讓初中知識(shí)與小學(xué)知識(shí)有機(jī)聯(lián)合，從而豐富原本的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

五、結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體進(jìn)行整合是現(xiàn)代教學(xué)改革與發(fā)展的必然要求。教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者與組織者，需要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，充分認(rèn)識(shí)到該種整合的必要性，在實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

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