淺論高年級(jí)學(xué)生習(xí)作興趣之重要性

徐誠(chéng)磊

摘 要： 小學(xué)高年級(jí)要求養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。如果沒有濃厚的興趣，必定不會(huì)留心觀察與積累素材，興趣之重要可見一斑。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生習(xí)作 習(xí)作興趣 重要性

作文一向是被視為學(xué)生語文綜合能力的集中體現(xiàn)，判斷一個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的高低，很大程度上是取決于該生作文能力的高低，因此，作文是無論如何都不能忽視的存在。而小學(xué)作文，我們稱之為“習(xí)作”，顧名思義，即“學(xué)習(xí)作文”之意，這個(gè)階段主要是讓學(xué)生試著學(xué)寫作文，為以后接受更高等教育奠定基礎(chǔ)。

一、作文之現(xiàn)狀

“萬事開頭難”，作文也不例外，很多學(xué)生從開始學(xué)習(xí)就沒有被激發(fā)興趣，以至于越來越煩惱，因而對(duì)于作文可謂深惡痛絕，根本就不想寫，也不會(huì)寫，到最后發(fā)展為一種習(xí)慣性的恐懼——只要一提起作文，就會(huì)頭昏腦漲。這絕對(duì)不是我們想要看到的結(jié)果，但現(xiàn)實(shí)往往與期望相悖。學(xué)生曾在小作文中這樣寫道：“我盼望的周末終于到了，但是怎么又要寫作文！我早早起來想，一早上兩個(gè)小時(shí)都沒想到寫什么，只能等吃完飯?jiān)傧肓?。但是一直到其他作業(yè)都做完，還是沒想出來。這時(shí)候我靈機(jī)一動(dòng)，把這個(gè)過程寫下來不就是一篇作文嗎？于是我就把這件事寫了下來。”看完之后，我深深感受到學(xué)生寫作時(shí)候的痛苦和無奈，為什么作文在學(xué)生心中會(huì)變成這樣呢？而每每遇到假期，總有些學(xué)生圍起來低聲問我：“老師，是不是又要寫作文？能不能不寫??？”那一刻他們望向我的眼神無比期待。推己及人，我想這不是個(gè)例，而是普遍存在的問題：作文，已經(jīng)越來越成為一種負(fù)擔(dān)，壓在學(xué)生身上，喜歡寫作文的學(xué)生越來越少。

二、興趣之重要

造成這種尷尬情況的原因是什么呢？我認(rèn)為興趣占大部分?！芭d趣是最好的老師”，對(duì)于小學(xué)生來說，更是如此。他們本身就比較天真，做事三分鐘熱度，如果沒有興趣支撐著他們，則很難做好事情，可見興趣之重要。

（一）興趣是敲門磚

對(duì)于學(xué)習(xí)作文來說，開始接觸時(shí)候必須讓學(xué)生感到有趣，想要一探究竟。這樣他們才會(huì)慢慢走進(jìn)作文的世界，發(fā)現(xiàn)其中奧秘，進(jìn)而越來越有興趣，如果能達(dá)到像課文中的法布爾癡迷昆蟲一樣，那就更好了。所以，沒有興趣，可能就入不了門，只能遺憾地在門外徘徊，直到高年級(jí)，依然是門外漢，當(dāng)然會(huì)反感寫作文。無論是以前還是現(xiàn)在，班級(jí)中總是有不會(huì)寫作文的學(xué)生，有些是客觀原因，但大部分都是主觀問題。平時(shí)對(duì)待習(xí)作便是敷衍了事，隨便寫幾句話就當(dāng)是交差，久而久之能學(xué)會(huì)作文？能寫出好的作文？很顯然這是不可能的，所以會(huì)覺得作文越來越難寫，也就越來越?jīng)]有興趣。小李便是這樣的情況，寫作文的時(shí)候想不出，隨便寫寫，本子交上來就完事，當(dāng)讓他自己來讀文章時(shí)候，發(fā)現(xiàn)沒有幾句是通順的，連最基本的文從字順都做不到，可見其作文之不用心。毫無疑問，作文是需要靈感、興致的，“李白斗酒詩百篇”雖有些夸張，但告訴我們一個(gè)道理：興致盡了、靈感來了便會(huì)文思泉涌，但是如果連寫的興趣都沒有，那么如何會(huì)有文思呢？

（二）興趣是原動(dòng)力

正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，當(dāng)我們初步入門之后，越研究就會(huì)越有趣，也越發(fā)覺得自己的認(rèn)知是片面的、不足的。“知恥而后勇”，學(xué)生便會(huì)自主閱讀、搜集，想方設(shè)法提高自己的作文水平。在這一過程當(dāng)中，閱讀使眼界更加開闊，思考使腦袋更加靈活，也學(xué)到了很多好的方法，比如留心觀察身邊的事物；有意識(shí)地思考、記錄自己的想法；勤做讀書筆記，定期整理，等等。這些好的方法能夠讓你閃現(xiàn)火花，說不定因此就有好的想法、好的文章出現(xiàn)。唐代著名詩人李賀，素有“詩鬼”之稱，據(jù)說他每天外出都要背一個(gè)袋子，每每有了靈感，便及時(shí)記錄下來，丟到背后的袋子里，回到家后就進(jìn)行整理，把所有好的詩句合在一起寫成一首詩，結(jié)果可想而知，當(dāng)然是一首好詩。正是靠著這樣長(zhǎng)年累月的積累，李賀的詩享譽(yù)古今。這不就是一個(gè)隨時(shí)記錄積累材料的好習(xí)慣嗎？他對(duì)寫詩興趣濃厚，又找到屬于自己的好方法，自然事半功倍。因此，如果學(xué)生也對(duì)寫作文感興趣，則肯定也會(huì)注意掌握適合自己的方法不斷開拓創(chuàng)新，如此一來，何愁怕寫作文？寫不好作文呢？

（三）興趣是好習(xí)慣

蘇教版小學(xué)語文教材第一課不是課文，而是《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，從一年級(jí)到六年級(jí)，一共十二冊(cè)，每?jī)?cè)都會(huì)教孩子一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在希望引起大家的重視，真正地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見其重要性。這一點(diǎn)我是非常贊同的，做任何事情都必須有好的習(xí)慣，而“冰凍三尺，非一日之寒”，好習(xí)慣的養(yǎng)成是要日積月累的，不是一蹴而就的，所以從小就應(yīng)該有這樣的意識(shí)，引導(dǎo)孩子朝著好習(xí)慣的方向前進(jìn)。

寫作文也是如此，必須養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣——多寫、勤寫。許多老師孜孜不倦地布置著日記，并不是為了“折磨”學(xué)生，恰恰相反，是在幫助學(xué)生、磨煉學(xué)生。不勤加練習(xí)又怎能克服對(duì)于作文的恐懼呢？所以，興趣在這個(gè)時(shí)候就顯得尤為重要，有興趣，才會(huì)不厭其煩地學(xué)習(xí)、修改，直到自己滿意。就像游戲，只有感興趣了才會(huì)鉆研，才會(huì)絞盡腦汁思考如何克服困難，打通關(guān)卡，從而獲得心靈上的滿足和愉悅，這其實(shí)是一個(gè)道理。這個(gè)時(shí)候，寫作似乎已經(jīng)不再是一種負(fù)擔(dān)，不再是有人拿著棍棒逼迫的無奈，而是自發(fā)地拿起筆就想寫一寫。這就是一種習(xí)慣，不需要考慮太多，純粹地跟著自己的想法走，自然而然就寫了，我想這就是我們最終的目標(biāo)。這時(shí)候，興趣已不再單純是興趣，于孩子而言，更是一種良好的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)之方法

興趣既然如此重要，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)于寫作的興趣呢？我簡(jiǎn)單從外在因素和內(nèi)部因素兩方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

（一）外在因素

主要是家庭和學(xué)校，對(duì)孩子影響特別大。這二者的共同點(diǎn)都是孩子的引路人，所以我認(rèn)為應(yīng)對(duì)孩子的作品多加鼓勵(lì)，天真的孩子總是希望得到更多肯定，這樣他們就會(huì)更有興趣，同時(shí)多推薦好的書籍給孩子閱讀，讓他們?cè)跁绣塾?，汲取知識(shí)。學(xué)校方面，特別老師更要用心在作文的設(shè)計(jì)上，激發(fā)孩子的好奇心，從而激發(fā)他們對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

（二）內(nèi)部因素

主要是孩子自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)多閱讀、多積累，使自己視野開闊，便會(huì)思考更多，更想探究奧秘，不失為激發(fā)其興趣的好辦法。

興趣之于作文，不啻水之于魚。雖然激發(fā)寫作興趣并不容易，但是我們需要行動(dòng)起來，指引學(xué)生走向不畏懼作文的道路，甚至讓他們覺得作文也挺好玩的，這也是一種成功。