淺析在課堂中滲透思想品德和價(jià)值觀教育

王彥

【摘 要】 課堂中滲透思想品德和價(jià)值觀教育的策略是：加強(qiáng)思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；以學(xué)生為主體，注重言傳身教；因勢利導(dǎo)，產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和明辨是非的能力；走出課堂，走進(jìn)社會，以親身體驗(yàn)和用心感悟提高自身思想品德境界。

【關(guān)鍵詞】 思想品德教育；價(jià)值觀教育；課堂教學(xué)；滲透策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，明顯的網(wǎng)絡(luò)化趨勢，嚴(yán)重影響了青少年學(xué)生的生活習(xí)慣和思維方式，青少年學(xué)生價(jià)值觀念變得比較淡薄。這種現(xiàn)象主要原因是由于他們還很年輕，沒有豐富的社會經(jīng)驗(yàn)和閱歷。很容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的信息所誘導(dǎo)，對很多事情很難做出正確的決定，表現(xiàn)出思想品德淡化和正確價(jià)值觀的缺失。那么如何才能幫助他們擁有良好的思想品德和正確的價(jià)值觀呢。我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)。

一、加強(qiáng)思想品德教育，樹立正確的價(jià)值觀

在課堂上，老師一貫注重傳授自己所主講的專業(yè)知識，每節(jié)課大部分時(shí)間都是按教學(xué)進(jìn)度安排跟進(jìn)，幾乎很少提及學(xué)生的思想品德問題，很少結(jié)合教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和正確的價(jià)值觀。比如說，有些學(xué)生經(jīng)常上課遲到，老師在講課的時(shí)候?qū)W生不打招呼直接進(jìn)來坐下和旁邊同學(xué)聊天讓大家都很尷尬。那么遇到這些問題老師應(yīng)該如何解決呢？有時(shí)候老師在講課的時(shí)候，學(xué)生在下邊聊天，完全不尊重課堂、不尊重老師，還有些學(xué)生上課睡覺，一節(jié)課下來什么也沒聽。那么這些情況作為老師又要如何解決呢？我想，我們要加強(qiáng)思想品德教育，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。課堂是一個(gè)學(xué)校思想品德和價(jià)值觀教育的主陣地，在課堂上老師才能了解學(xué)生的實(shí)際狀況，課堂上學(xué)生和老師才能進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，只要老師充分挖掘教材，就一定能夠找到有關(guān)于思想品德和價(jià)值觀教育的東西。不管是哪個(gè)學(xué)科、哪一堂課，教材中寓于了很多育人的點(diǎn)，只有充分的剖析教材，找出體現(xiàn)價(jià)值觀和道德修養(yǎng)的另一面，才能深刻領(lǐng)會育人的真諦。比如說在語文課上有好多著名的詩人、作者在生活中的良好品德和正確的價(jià)值觀完全可以對學(xué)生起到激勵(lì)教育作用，有很多贊美我們祖國的大好河山的一些詩詞、散文等，引導(dǎo)教育學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義情懷。還應(yīng)該在文明禮儀、與人交流等方面進(jìn)行教育，關(guān)鍵在于對教材的挖掘提煉能力，將思想品德和價(jià)值觀教育結(jié)合各學(xué)科知識始終貫穿在授課過程中。

二、進(jìn)行思想品德和價(jià)值觀教育要以學(xué)生為主體，教師言傳身教

思想品德和價(jià)值觀教育的主體是學(xué)生，要分析學(xué)生的心理，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)。只有把握這些，才更加有利于進(jìn)行思想品德和價(jià)值觀教育。在進(jìn)行思想品德教育的過程中應(yīng)該要注重聯(lián)系實(shí)際，老師不能隨意的教育學(xué)生，要分析學(xué)生的心理。事實(shí)上從學(xué)生角度來講也比較想要受到尊重，老師為人師表做學(xué)生的楷模，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)生的導(dǎo)師，已經(jīng)在潛移默化的影響了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思想品德和價(jià)值觀的養(yǎng)成。我國自古以來對于教師的儀表、品行有著十分嚴(yán)格的要求?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”這就要求應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，注意在人格、品行、儀表、風(fēng)度等方面的表現(xiàn)，嚴(yán)于律己，以身作則。在認(rèn)真完成教育教學(xué)工作的同時(shí)也體現(xiàn)在接人待物、言談舉止、儀表風(fēng)度的細(xì)節(jié)上。因此，教師要時(shí)刻意識到自己的特殊身份，處處體現(xiàn)作為教師的優(yōu)良品德，以實(shí)際行動引導(dǎo)、影響學(xué)生的思想品德，做學(xué)生的榜樣。

三、思想品德和價(jià)值觀教育要因勢利導(dǎo)，產(chǎn)生共鳴

在課堂上教學(xué)中，老師要注意活躍課堂氣氛，創(chuàng)造學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)條件，要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引發(fā)學(xué)生的求知欲望而產(chǎn)生共鳴。老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分層次教學(xué)，因材施教；要按時(shí)上下課，不遲到早退，不隨意占用學(xué)生的其它自習(xí)時(shí)間，給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。老師言傳聲教對學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。所以老師在禮儀行為方面要規(guī)范，要符合自己的年齡特點(diǎn)，要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)，要以學(xué)生的欣賞水平為前提。只有這樣，才能對學(xué)生施以良好的影響，也是對學(xué)生思想品德和價(jià)值觀的教育。

四、老師思想境界和道德水平影響著學(xué)生的成長

老師要做到熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)和執(zhí)行黨和國家的教育路線、方針和政策，要遵紀(jì)守法，做科學(xué)文化知識的合格傳播者。老師要提高教書育人的意識，要提高課堂中滲透思想品德和價(jià)值觀教育的意識。當(dāng)然，現(xiàn)在也存在著個(gè)別老師思想滑坡，作風(fēng)不正，對學(xué)生不能起到為人師表，愛崗敬業(yè)的正能量，反而做一些傷害學(xué)生和與教師身份不符的事情。所以加強(qiáng)老師的思想境界的道德水平勢在必行、意義重大。老師對待學(xué)生要永遠(yuǎn)保持愛心和耐心，要嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立和諧、民主的師生關(guān)系，守護(hù)學(xué)生健康、快樂的成長。在教學(xué)過程中要了解學(xué)生的所思所想，特別是有些青春期叛逆的學(xué)生和一些從小受家庭突發(fā)狀況影響的學(xué)生，老師要放低姿態(tài)，語氣平和的來解決問題，這時(shí)候要讓學(xué)生感受到老師與學(xué)生平等的姿態(tài)，而不是一種“硬生生”的師生關(guān)系。

五、學(xué)生要增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境和明辨是非的能力

生活中每個(gè)人都會經(jīng)歷不同的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，有些人能夠很快的適應(yīng)所處的環(huán)境，也有些人需要慢慢的適應(yīng)環(huán)境，當(dāng)然也有人對環(huán)境的適應(yīng)能力很差。作為學(xué)生，我們必須要增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。從小的方面來講，學(xué)生可能經(jīng)歷有時(shí)換老師，換同桌同學(xué)，甚至換學(xué)校。有的學(xué)生覺得有時(shí)候換了老師在聽課和接受老師授課方法上很難適應(yīng)，也有可能因?yàn)槟承┰驌Q了同桌就很合不來，還有可能兩個(gè)人之間相互比較。這都需要我們?nèi)ハ嗷ミm應(yīng)，但主要的還是要提高自身的思想品德，要站在別人的角度來審視自己，這時(shí)候可能就比較理性，處理事情效果比較好。另外我們要有明辨是非的能力，這也是提升我們自身思想品德和價(jià)值觀的一個(gè)重要的能力。作為學(xué)生的我們還沒有完全接觸到社會的很多事情，相對來說比較單純，所以我們對很多事情的看法也比較單一。有時(shí)候在校園里可能因?yàn)橐恍┈嵥榈氖虑槠茐牧送瑢W(xué)之間的友誼，身邊同學(xué)覺得其中一位同學(xué)比較優(yōu)秀就認(rèn)為他是對的，所以都站在他這邊，但是對另外一位同學(xué)覺得肯定是他的錯(cuò)。其實(shí)，我們很多同學(xué)缺乏這種明辨是非的能力，只是憑著主觀的意識來判斷誰對誰錯(cuò)顯然是不對的。往往可能因?yàn)檫@些原因?qū)е乱恍﹪?yán)重的后果。明辨是非不僅僅是我們思想品德和價(jià)值觀的一個(gè)體現(xiàn)，也是我們自身處理人際關(guān)系，處理自己事情的一個(gè)重要法寶。我們廣大學(xué)生應(yīng)該提升自己這方面的能力。

六、學(xué)生應(yīng)該走出課堂，走進(jìn)社會，親身體驗(yàn)和用心感悟來提高自己的思想品德

目前國家教育部提出高等學(xué)校要轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更離不開提高學(xué)生的思想品德。那么如何來提高呢？應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，理論和實(shí)踐相結(jié)合，我們光給學(xué)生講品德講價(jià)值觀不如我們來一場社會教學(xué)。讓學(xué)生在社會大環(huán)境中自己親身體會，自己感悟，這時(shí)候?qū)W生結(jié)合平時(shí)老師所講的和自己體驗(yàn)的才更深刻，更受到教育。要培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力，使學(xué)生能夠意識到學(xué)校、社會對個(gè)人的思想品德和價(jià)值觀是一個(gè)什么樣的要求，明白了這些要求相信學(xué)生自己會把它作為自己的一個(gè)目標(biāo)來不斷提高，逐漸的形成良好的思想品德和正確的價(jià)值觀。

我們每一位學(xué)生都將成為未來社會大家庭中的一份子，肩負(fù)著國家和民族復(fù)興的重任，肩負(fù)著各種各樣的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和樹立正確的價(jià)值觀。以課堂為主要進(jìn)行方式以老師為主要教育者和傳播者，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和正確的價(jià)值觀。這種要求是我們分析社會環(huán)境，學(xué)生的身心和科學(xué)知識水平的發(fā)展規(guī)律而得出的，只有把思想品德和價(jià)值觀教育結(jié)合各科知識，始終貫穿在授課的全過程，我們每一個(gè)學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和健康的成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]江洋.淺議以生為本的高校學(xué)生管理工作[J].亞太教育，2016-02-15.