80后父親參與兒童教養(yǎng)的影響因素

冷欣怡

【摘 要】 研究結(jié)果表明，“80后”父親參與兒童教養(yǎng)的影響因素主要有父親自身的個人特征與性別角色傾向、經(jīng)濟地位與婚姻滿意度、配偶的人格特征與配合支持、兒童的氣質(zhì)與性別等。應(yīng)充分認(rèn)識該問題研究的不足，明確未來研究方向。

【關(guān)鍵詞】 “80后”父親；兒童教養(yǎng)；參與；影響因素

父親在兒童的成長中扮演著重要角色，對于父親參與教養(yǎng)的影響因素，通過考察以往研究我們發(fā)現(xiàn)，它受到父親個人特征、社會文化背景與兒童特點等因素的影響，本文將圍繞父親參與教養(yǎng)的影響因素進行全面探討。

一、父親教養(yǎng)的影響因素

1、父親自身因素影響其對教養(yǎng)的參與

（1）父親個人特征 。有大量研究表明了父親個人特征和其他心理因素對其在兒童不同時期參與教養(yǎng)的影響。例如，Volling（1992）發(fā)現(xiàn)，父親表現(xiàn)為高自尊，參與教養(yǎng)時會更多與孩子進行積極的互動。Marsiglio（2000）研究發(fā)現(xiàn)，父親的身體健康狀況、情緒體驗等與其參與教養(yǎng)水平呈負(fù)相關(guān)。這些研究都證實了父親的心理特征對其參與教養(yǎng)的行為起到重要的影響。

（2）父親的性別角色傾向。研究發(fā)現(xiàn)具有雙性傾向的父親比明確一種性別傾向的父親參與教養(yǎng)程度更高。Bailey（1990）發(fā)現(xiàn)，具有女性化傾向的父親會投入更多的時間照顧患病兒童，例如陪伴他們、帶他們?nèi)メt(yī)院等等。

2、社會文化因素影響父親參與教養(yǎng)

（1）經(jīng)濟地位。有研究表明，父親參與教養(yǎng)會受到社會經(jīng)濟地位的影響，例如父親受教育程度、職業(yè)類型和收入等。鮑姆林德（1994）研究發(fā)現(xiàn)父母收入越低，越有可能采取高控性甚至是暴力傾向的教養(yǎng)方式，且提供較少的支持，即收入高低會影響父母的教養(yǎng)行為。伍新春等人（2014）研究表明父親的受教育程度越高，參與教養(yǎng)水平越高；收入越高，參與教養(yǎng)水平越低。上述研究都可以表明，職業(yè)類型、社會經(jīng)濟地位等因素都會對父母的教養(yǎng)行為產(chǎn)生影響。

（2） 婚姻滿意度?；橐鰸M意度是影響父親教養(yǎng)的一個重要因素。婚姻質(zhì)量以及父親對婚姻關(guān)系的滿意度會直接影響父子間的關(guān)系。卡明等人（1997）的研究證實，父子關(guān)系易受低婚姻滿意度影響?？巳R門茨等人的研究中指出（2002），低婚姻質(zhì)量相比于母親來說，對父親會造成更多消極影響。

3、母親影響父親參與教養(yǎng)的水平

De luceie（1995）用“監(jiān)督者模型“來解釋母親在父子關(guān)系中的中介調(diào)節(jié)作用，母親的人格特征，背景因素，母親對于父親參與教養(yǎng)的重要性認(rèn)識和滿意度，以及母親的支持，都對父親參與教養(yǎng)有顯著的預(yù)測作用。

配偶的支持是決定父母職能發(fā)揮的關(guān)鍵因素之一，因此母親對父親的支持對于父親參與教養(yǎng)的水平以及質(zhì)量都起到了至關(guān)重要的作用，也可以理解為當(dāng)?shù)玫脚渑嫉闹С謺r，夫妻另一方更容易做到充分行使父母的責(zé)任。并且有很多研究都發(fā)現(xiàn)，來自母親的支持會對父親角色的投入產(chǎn)生積極影響。

4、兒童氣質(zhì)與性別也會影響父親參與教養(yǎng)

（1）兒童氣質(zhì)。研究表明，兒童氣質(zhì)類型表現(xiàn)為困難型的，他們的父親會投入更多時間照看兒童，相比下，氣質(zhì)類型為容易型的兒童，其父親參與教養(yǎng)的時間相對較少。還有研究證實了兒童氣質(zhì)類型會影響父親與兒童之間互動的積極性，父親與困難型兒童的互動不如與容易型兒童的互動積極。

（2）兒童性別。對于兒童性別對父親參與教養(yǎng)的影響的研究結(jié)論不一致，例如，Parke（2002）研究發(fā)現(xiàn)父親缺失家庭中的男孩會出現(xiàn)外化問題行為，表現(xiàn)得不受人歡迎，而女孩則會表現(xiàn)出內(nèi)化問題行為。Roopnarine（1986）則發(fā)現(xiàn)父親和母親平等地參與兒子和女兒社會化過程。

二、當(dāng)前研究不足以及未來展望

以往對于父母教養(yǎng)的研究大多集中在母親的研究上，但隨著時代的變遷與社會的進步，父母、家庭與兒童都發(fā)生了變化。數(shù)據(jù)顯示，新生代的父親正在越來越多地參與子女撫養(yǎng)；在國內(nèi)，《爸爸去哪兒》等父子綜藝節(jié)目的的推出，也可見普通百姓對父親教養(yǎng)關(guān)注程度的提升。特別是“80后”父母，他們是在改革開放中長大，大多是獨生子女，有學(xué)者認(rèn)為，獨生子女政策催生了“西式”的教養(yǎng)方式，變得以孩子為中心，新時代的父親在受教育程度上的大幅度提升，也便于他們接受科學(xué)的教育理念，將西方先進的教育思想和教學(xué)方法與中國傳統(tǒng)教育理念相結(jié)合，以便更加勝任科學(xué)教養(yǎng)的職責(zé)。在這樣的文化發(fā)展背景下，對“80后”父親展進行研究是非常有必要的。

以往的研究在方法上都以問卷調(diào)查為主，或是Q分類技術(shù)來測量相對穩(wěn)定的父母教養(yǎng)方式或態(tài)度。另外，研究也主要是采用自我報告或者觀察分析，資料來源也相對比較單一；且研究的大多是穩(wěn)定的靜態(tài)的父母教養(yǎng)觀念或特定情境中父母的教養(yǎng)行為，很少深入到家庭，深入到實際中去觀察、實驗，缺少對行為變量的研究；并且結(jié)果分析主要基于西方家庭結(jié)構(gòu)和文化價值觀，缺少系統(tǒng)的本土化研究。考慮到以往研究方法上存在的局限，未來的研究應(yīng)該注意使用動態(tài)的研究方法，在母親教養(yǎng)研究方法的基礎(chǔ)上，尋找合適研究父親教養(yǎng)的方法；對于同一個變量的測量應(yīng)該做到多質(zhì)多法，對影響父親參與教養(yǎng)因素進行多水平綜合分析，這樣才能更好地描繪出父親參與的影響因素及其到底是如何影響兒童發(fā)展的，以便于更好地理解父親在兒童發(fā)展中的作用。

【參考文獻】

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