提升頂崗實習生黨員組織生活質(zhì)量的對策建議

陳愛文

【摘 要】 本文分析了當前高職高專頂崗實習生黨員組織生活存在的問題及癥結(jié)所在，提出了提升高職高專實習生黨員組織生活質(zhì)量的有效途徑。要開展“實習生黨員e+1組織生活”，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合；開展校企黨組織合作，實現(xiàn)校內(nèi)校外相結(jié)合；借助返?？荚嚭图醒膊槠鯔C，實現(xiàn)集中與分散相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；實習生；黨員組織生活；質(zhì)量提升；途徑

高職院校實習生黨員在外實習時間較長，而且分布較散，這給組織生活的有效開展帶來一定的挑戰(zhàn)。因此，對此問題進行深入研究，具有重要的意義。

一、當前高職高專頂崗實習生黨員組織生活存在的問題

高職高專學制一般是3年，在校理論學習2年，在外生產(chǎn)實習1年。按照2014年《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》中相關(guān)規(guī)定，高職高專學生在進入實習之前才被吸收為預(yù)備黨員，預(yù)備黨員的身份在校時間較短，在實習單位生產(chǎn)實習時間相對較長，因而，組織生活更多的是在實習單位開展。就目前開展情況看，主要存在以下問題。

1、組織活動開展不夠，部分實習生黨員組織生活流于形式

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于實習生黨員的身份仍然是學生，其組織關(guān)系在就讀學校，并沒有轉(zhuǎn)到實習單位黨組織，因而組織生活處于“兩難”的處境。就讀學校由于實習生黨員分散，難以集中開展組織生活會，實習單位則認為實習生黨員的組織關(guān)系不在自己單位，本著多一事不如少一事的原則，也沒有將實習生黨員的組織生活納入本單位中。這就導(dǎo)致部分實習生黨員組織生活開展不夠，流于形式。

2、缺乏創(chuàng)新，對實習生黨員的吸引力不夠

調(diào)查結(jié)果顯示，目前實習生黨員組織生活基本上都是以會議的形式進行，如發(fā)展黨員討論會、黨史黨建理論或上級文件學習會等，形式較為單一。大多數(shù)實習生黨員認為黨員組織生活內(nèi)容缺乏針對性，與自己的學業(yè)與成長緊密相關(guān)的內(nèi)容比較少，不能有效解決大家實際關(guān)心的現(xiàn)實問題和思想問題，對于富有個性和朝氣的青年大學生來說，缺乏吸引力和感染力。

3、功效有限，組織生活的實效性不強

在我們調(diào)查的5個學生黨支部中，支部書記均由年輕的專職輔導(dǎo)員兼任，由于他們既忙于學生事務(wù)，又缺乏黨內(nèi)政治生活的錘煉和黨建工作經(jīng)驗的積累，時間和精力難以兼顧，這就導(dǎo)致對組織生活的研究較少，有時候是發(fā)現(xiàn)不了問題，有時候是發(fā)現(xiàn)的問題不能得到很好地解決，甚至有時候當工作較忙時就只是從形式上應(yīng)付，至于質(zhì)量就不去多加考慮了。以上這些因素最終導(dǎo)致黨支部在組織生活中的核心作用難以有效發(fā)揮，組織生活的實效性不強。

二、高職高專頂崗實習生黨員組織生活質(zhì)量不高的癥結(jié)所在

由于高職高專教育的特殊性，實習生黨員在大學三年級就離開學校到各實習單位進行一年生產(chǎn)實習，以重慶三峽醫(yī)藥高等專科學校為例，綜合實際情況，目前實習生黨員組織生活質(zhì)量不高的癥結(jié)，主要是由學校、實習醫(yī)院、體制機制等三個方面的因素造成，使得在實習期間出現(xiàn)管理教育上的“一段盲區(qū)”。

1、部分高校對實習生黨員組織生活重視不夠

實習生組織生活質(zhì)量不容樂觀的一個重要原因是相關(guān)高校對此重視不夠。一是在目前的高校黨建工作中，存在著校級黨建工作往往比院系級黨建工作受重視，在校生的黨建工作往往又比實習生的黨建工作受重視。二是對基層學生黨支部的組織生活等工作缺乏系統(tǒng)研究和深入指導(dǎo)，對實習生黨員特點及組織生活的現(xiàn)狀缺乏研究，忽視了實習生黨員政治訴求以及工作就業(yè)需求的多樣性，導(dǎo)致形式單一、內(nèi)容貧乏、質(zhì)量不高。三是黨支部“重發(fā)展、輕教育”，組織生活過于偏重于新黨員的發(fā)展，放松了對學生黨員的后續(xù)教育與管理；在時間和地點上都很難保證實體組織生活的質(zhì)量。

2、實習單位的培養(yǎng)重業(yè)務(wù)輕組織生活

一是有的實習單位認為實習生流動黨員的組織關(guān)系在學校，在組織生活等黨內(nèi)活動有時候沒及時通知實習生流動黨員。二是部分實習單位由于業(yè)務(wù)工作繁忙，黨建工作弱化，更多的是從業(yè)務(wù)的角度對實習生加以培養(yǎng)，忽視了實習生黨員的組織生活。三是難以開展。由于實習生流動黨員大多數(shù)分散在不同的實習單位，很難集中，因而組織生活難以有效開展。

3、實習生流動黨員組織生活開展的體制機制不順暢

一是負責實習生黨員組織生活開展的主體單位不明確，同時實習生流動黨員實習單位數(shù)量多，位置分散，難以開展高質(zhì)量的組織生活。二是實習單位和學校對組織生活缺乏有效的合作機制。三是實習生黨員組織生活管理制度不健全，致使組織生活的質(zhì)量受到了實習工作較忙、就業(yè)升學等壓力較大、入黨時間較短素質(zhì)有待提升等因素的沖擊。

三、實現(xiàn)三個“結(jié)合”，提升高職高專實習生黨員組織生活質(zhì)量

1、開展“實習生黨員e+1組織生活”，實現(xiàn)線上線下的結(jié)合

“實習生黨員e+1組織生活”的開展以“實體組織生活網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)組織生活實體化”為目標，旨在通過QQ、飛信、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺完成實習生黨員在實習期間的組織生活。一是學習黨的基本理論，及時將重要的精神等快速地傳達給實習生黨員，不斷地促進他們提高思想修養(yǎng)。二是結(jié)合青年大學生更加關(guān)注重大熱點焦點等實際，與實習生黨員進行思想交流、了解工作、學習和思想中的實際情況，解決實際問題。三是學生黨支部通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和組織實習生黨員生活開展各種活動。

2、開展校企黨組織合作，實現(xiàn)校內(nèi)校外的結(jié)合

校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量、注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。針對實習生黨員分散在各個實習單位的特點，拓展合作內(nèi)容，將黨務(wù)合作納入到合作中來。在組建實習生黨支部的前提下，將實習生黨員統(tǒng)一歸入實習單位的黨組織，定期參加這些實習基地的組織生活，既對實習生黨員起到了培養(yǎng)教育作用，又可以引導(dǎo)他們?yōu)閷嵙暤馗黜椆ぷ魅蝿?wù)的圓滿完成而服務(wù)，從而實現(xiàn)校企的雙贏。

3、借助返?？荚嚭图醒膊槠鯔C，實現(xiàn)集中與分散的結(jié)合

一是利用實習生黨員在實習期間回校集中參加一些考試如執(zhí)業(yè)護士資格考試等機會，集中而又不定期的組織實習生黨員開展組織生活，聽取他們的思想?yún)R報，從而做好實習生流動黨員的培養(yǎng)教育。二是在每個學期對實習情況進行集中巡查期間，以實習片區(qū)為單位，分散開展組織生活會，實現(xiàn)與實習生流動黨員的交流，及時掌握其思想動態(tài)，從而實現(xiàn)實習生黨員組織生活集中與分散的結(jié)合。通過“三結(jié)合”，織牢織密服務(wù)頂崗實習生黨員組織網(wǎng)，有效提升組織生活質(zhì)量，使實習生黨員時刻凝聚在黨組織的周圍，更好地發(fā)揮黨員個人先鋒模范作用和基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

【參考文獻】

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