如何在初中思想品德教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

李德超

【摘 要】 本文就初中思想品德教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效措施進(jìn)行了分析探討，歸納指出了一些改進(jìn)的方法：清晰認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，使他們統(tǒng)一價(jià)值，實(shí)事求是，落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)以及組織教學(xué)實(shí)踐探究，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力等，旨在完善初中思想品德教育，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

【關(guān) 鍵 詞】 思想品德；核心價(jià)值觀；社會(huì)主義

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）24-0125-02

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，分別闡述了我們的價(jià)值目標(biāo)、取向和準(zhǔn)則，凝聚了全黨全社會(huì)的價(jià)值共識(shí)，為當(dāng)代中國(guó)提供了基本的價(jià)值遵循，回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、我們希望生活在什么樣的社會(huì)、我們應(yīng)該成為什么樣的公民等三個(gè)重大問題。所以，把24字準(zhǔn)則納入到當(dāng)下的教學(xué)中是十分必要的，還要滲透到學(xué)生生活的方方面面。對(duì)于青少年的教育應(yīng)該明確這些準(zhǔn)則的相關(guān)要求，讓他們的素質(zhì)以及行動(dòng)都符合與之相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，指引他們確立科學(xué)的價(jià)值觀和努力方向，讓個(gè)人的思想水準(zhǔn)得到切實(shí)的增強(qiáng)。利用好思品課的重要載體作用，結(jié)合新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，切實(shí)開展好思品課程教學(xué)活動(dòng)。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們建立積極的思想取向

初中生平均年齡大概在12～15歲之間，這是體格成長(zhǎng)非常明顯的時(shí)間段，同樣是他們“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)間段。這就要求老師要積極引導(dǎo)他們，培養(yǎng)其人格品性以及價(jià)值觀，同時(shí)注意結(jié)合實(shí)踐，加快他們的理解與領(lǐng)悟。

首先要以教育青少年擁有核心價(jià)值觀為目的，就是讓他們都懂得什么是馬克思主義，要做當(dāng)今時(shí)代的有為青年，努力學(xué)習(xí)，為以后實(shí)現(xiàn)國(guó)家共同理想打下基礎(chǔ)，具有愛國(guó)精神，并且還要有當(dāng)今的時(shí)代精神，主動(dòng)恪守時(shí)代的榮辱觀，做一個(gè)利國(guó)利民的優(yōu)秀的接班人。要讓他們懂得“每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊密相連，只有民族興旺、國(guó)家富強(qiáng)，個(gè)人才有安全和幸?！钡牡览恚灰屗麄冎獣浴吧鐣?huì)充滿活力，國(guó)家才有希望，人民才能幸福，而社會(huì)活力離不開自由、平等、公正、法治”的道理；要讓他們明白“一個(gè)國(guó)家的氣質(zhì)、一個(gè)民族的性格、一個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣，無不與個(gè)人的道德境界、道德行為密切相關(guān)”的道理。通過學(xué)科知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，形成良好的道德品質(zhì)，為自己的終身發(fā)展奠定良好的思想品德基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)調(diào)國(guó)家的價(jià)值追求，提高學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同

富強(qiáng)、民主、文明、和諧核心價(jià)值觀是我國(guó)走自己道路建設(shè)之路的關(guān)鍵一步，是我國(guó)有史以來最崇高的一次愿望，也是每一個(gè)中國(guó)人都想達(dá)到的愿景。就像習(xí)近平總書記對(duì)大家說的：“中國(guó)夢(mèng)其實(shí)就是每一個(gè)人具體的夢(mèng)，應(yīng)該以人民為基礎(chǔ)，為人民解決更多的困難。”中國(guó)夢(mèng)是大家共同的夢(mèng)，它關(guān)系著我們每一個(gè)人的方方面面。所以要把個(gè)人的夢(mèng)想同國(guó)家的夢(mèng)想相結(jié)合，主動(dòng)將自己的夢(mèng)和幸福與祖國(guó)安定富裕相關(guān)聯(lián)，將自己的命運(yùn)與中華民族的興盛相交融，才能最終實(shí)現(xiàn)中國(guó)的價(jià)值。應(yīng)該樹立科學(xué)的愿景，把上課過程中教學(xué)方法的使用作為重點(diǎn)考慮，將“努力方向——方法——評(píng)估這個(gè)步驟”和“練習(xí)——實(shí)踐——行為”這個(gè)步驟看做一個(gè)有機(jī)整體，讓學(xué)生在實(shí)際的闡述中發(fā)表看法，在爭(zhēng)論中辨別正確與否，在對(duì)比中堅(jiān)定自己的看法，在實(shí)際訓(xùn)練中總結(jié)看法，這樣就能讓他們認(rèn)識(shí)、贊賞、堅(jiān)定看法的信念得到完美的提升。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)

教師在初中《思想品德》課堂中要善于利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話題，將比較乏味的理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，將課程目標(biāo)和教學(xué)要求融入生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中。

如講授“中學(xué)生如何合理消費(fèi)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀、金錢觀，不盲目攀比，不浪費(fèi)金錢，不污染環(huán)境；進(jìn)行“投身于精神文明建設(shè)”教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，弘揚(yáng)民族精神。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)給予正確的引導(dǎo)，從而使學(xué)生在課堂中不僅能夠?qū)W到科學(xué)文化知識(shí)，還能夠陶冶情操，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

例如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)電影院，觀看一些歌頌歷史偉人和民族英雄的電影，讓學(xué)生在觀影中思想道德得到熏陶，也可以定期請(qǐng)公安民警走進(jìn)學(xué)校，開講座，辦展覽，讓學(xué)生了解到違法亂紀(jì)分子對(duì)國(guó)家和人民造成的危害，以及最后落得的可憐下場(chǎng)，在學(xué)生心中樹立法律的威嚴(yán)。

由此可見，在思想品德課教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，把課程內(nèi)容化為學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知。

四、組織教學(xué)實(shí)踐探究，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力

初中《思想品德》課本涉及的內(nèi)容相對(duì)來說比較廣泛，老師應(yīng)該根據(jù)與之有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺解決問題，給他們營(yíng)造一個(gè)良好的研究氛圍和利于溝通的環(huán)境，以學(xué)生本體為基礎(chǔ)，自覺地參與到探索、考慮、交流、提問這些活動(dòng)中來。創(chuàng)新不光靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)以及老師的幫助來獲取，還要靠學(xué)生自身的能力，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)身邊的事情多留意、多觀察，多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的判斷來提高。

另外，學(xué)生可以開展一些活動(dòng)，如參加相關(guān)的創(chuàng)業(yè)大賽、參加部分相應(yīng)的調(diào)研等。比方說在分析“了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略”的時(shí)候，規(guī)定學(xué)生必須考察我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等遭遇的難題，根據(jù)國(guó)家號(hào)召的“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活”，發(fā)表觀點(diǎn)與思想，實(shí)施探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生科學(xué)思維以及氣魄。在進(jìn)行“樹立社會(huì)責(zé)任感”這方面的教育時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生自覺加入到植樹志愿者、安全意識(shí)宣傳人員、青年服務(wù)人員這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中來，讓他們感受到助人為樂的氛圍。在這些服務(wù)中，不僅幫其他人解決了困難，最重要的是讓自己有了一個(gè)發(fā)揮的環(huán)境，成為真正的主人翁。如果我國(guó)的利益遭到破壞的情況出現(xiàn)，就應(yīng)該自覺維護(hù)；如果有什么困難，應(yīng)該自覺和國(guó)家站在一起。

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)健康發(fā)展的重要理論支撐，是國(guó)家精神文明建設(shè)的先鋒導(dǎo)向，有其先進(jìn)性以及存在的現(xiàn)實(shí)意義。要讓學(xué)生樹立對(duì)世界、對(duì)價(jià)值和社會(huì)現(xiàn)實(shí)真實(shí)準(zhǔn)確的看法，德育是關(guān)鍵，也是達(dá)到素質(zhì)化教育的方法，所以，在平常進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，滲透當(dāng)前社會(huì)主流的價(jià)值觀念是非常必要的。在具體的教學(xué)中，老師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及社會(huì)發(fā)展實(shí)際開展教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)要具有先進(jìn)性與針對(duì)性，從而培養(yǎng)出與我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展以及人才需求相吻合的綜合型、素質(zhì)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 曹志克，曹志凱.如何在初中思想品德課教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].新課程學(xué)習(xí)（中旬），2015，（1）：20.

（編輯：趙 悅）