回顧：新教育踐行者

回顧：新教育踐行者

>>>雜志創(chuàng)刊以來，多次聚焦新教育實驗學校的教育探索，以及踐行新教育理念的教師職業(yè)狀態(tài)，今作回顧，以饗讀者。>>>

2013.05訪草堂小學藍繼紅>>>成都市草堂小學亦為“新教育”掛牌學校，草小的新教育深度挖掘當?shù)氐娜宋牡乩項l件，加上校長藍繼紅喜愛傳統(tǒng)文化，草堂小學的新教育充滿詩意。>>>

2014.01 盧志文探索>>>2004年，翔宇教育集團江蘇寶應承辦了第三屆新教育年會，來自全國的576名實驗學校代表參會。2007年，翔宇教育集團寶應實驗小學成為新教育實驗的第一所基地學校。新教育核心追求“讓師生過一種幸福完整的教育生活”，也成為翔宇教育的核心理念。圖為2013年11月，翔宇教育集團校慶。>>>

2014.09 李慶明：回歸精神家園>>>2003年9月起，李慶明擔任中央教育科學研究所南山（深圳）附屬學校校長，倡導并實施“新田園教育”，大膽改革創(chuàng)新，被稱為“能為深圳教育帶來希望的人”。同時，他也是新教育發(fā)起人朱永新的弟子。在深圳“南山附?！钡木拍昀?，李慶明的公民教育走得很遠。圖為寧波濱海國際教育集團第二屆全國兒童文化高級論壇開幕式，學生用傳統(tǒng)的方式演繹寧波童謠。>>>

2015.03 常麗華：在教室里創(chuàng)造生活>>>在山東時期，常麗華已經(jīng)有了很多類似全課程的探索。那時，作為班主任，她也常常聯(lián)合其他學科老師配合做一些課程。如后來《在農(nóng)歷的天空下》《梅花課程》等在那時都有了雛形。圖為北京亦莊實驗小學，常麗華班上丑小鴨戲劇表演。>>>

2015.06 教育評價之變>>>張勇是個傳奇人物。八十年代末就讀北京大學數(shù)學系，后在中國科學院讀研，出國留學接觸教育評價。由于自身經(jīng)歷，他深感中國與國際教育評價巨大的差異，回國后憑借個人興趣和學科優(yōu)勢，一頭扎進教育評價研究和工具開發(fā)工作中。二十多年來，他傾其所有，開發(fā)出多套適用于中國學生的教育評價系統(tǒng)，2013年，中國教育評價改革正式啟動，張勇把自己的研究成果獻給了國家。>>>

2015.12 發(fā)現(xiàn)李玉龍>>>有人說，他是啟蒙者，中國教育的啟蒙還遠遠沒有結束。有人說，他是一位伯樂，發(fā)現(xiàn)并挖掘了一群教育的理想主義者。而在這些理想主義者眼中，他被尊稱為“老大”，他是“我們當中最好的一個離開了”。李玉龍到底留下了怎樣的遺產(chǎn)，這是我們再回首，“發(fā)現(xiàn)李玉龍”的初衷。而要真正挖掘和反思這份遺產(chǎn)，我們可能還要花上更長更長的時間。>>>

2016.01 閬中的樣子>>>四川閬中是全面踐行朱永新先生“新教育”的地區(qū)之一。在貫徹新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念過程中，涌現(xiàn)了各具風采和特色的學校。閬中市民族小學地處古代軍事要地閬中古城，將武術納入辦學特色。似張飛英靈有知，遂使武術之大道不隱。>>>