宋新菊：我就是那只“丑小鴨”

本刊記者_(dá)高洪云

宋新菊：我就是那只“丑小鴨”

本刊記者_(dá)高洪云

>>>類似“鄉(xiāng)村淪陷”主題的返鄉(xiāng)筆記近乎成為中國(guó)春節(jié)的標(biāo)配了。廣袤的鄉(xiāng)村，孕育了一茬茬的新青年輸送到城市，到頭來(lái)卻被嫌棄。除了政府的惠農(nóng)政策，鄉(xiāng)村更待本地人重建，舉凡家教、風(fēng)俗、人心、乃至實(shí)業(yè)，都離不開(kāi)鄉(xiāng)村教育這根柱子，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣上的課堂里，更需要一批堅(jiān)守的樸實(shí)教育人，宋新菊就是其中一個(gè)。>>>

因出生在重陽(yáng)節(jié)，宋新菊名中帶菊。

初中時(shí)，家里連白面也吃不起。盡管學(xué)習(xí)很好，但家人不支持念高中。1994年，宋新菊以武陟縣第一名成績(jī)，考入了泌陽(yáng)師專。畢業(yè)后的她，回到自己長(zhǎng)大的小村子教書(shū)。此后，結(jié)婚生子，教書(shū)務(wù)農(nóng)，一輩子似乎要游走在校舍與田間地頭之間度過(guò)。

然而此后，命運(yùn)給了她更大的舞臺(tái)。

身份

2007年，因考慮到子女前途，加之教書(shū)工作出色，宋新菊從村小調(diào)進(jìn)了武陟縣最好的小學(xué)育才學(xué)校。

她原在的村叫童貫，所謂的村小只是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)罷了，每個(gè)班只有十幾個(gè)學(xué)生，全校生源加教職工總共72人。鄰村南關(guān)有初中，兩村合起來(lái)算一個(gè)學(xué)校。雖然編制為小學(xué)，但除了化學(xué)，中學(xué)其他學(xué)科她都教過(guò)。

如今，她讀中師的學(xué)校沒(méi)有了，村里的教學(xué)點(diǎn)也早已撤了。她笑稱自己是個(gè)沒(méi)有母校的人。

宋新菊老師別出心裁地開(kāi)了兩周認(rèn)識(shí)恐龍課，孩子們用石膏粉做恐龍

剛?cè)タh城時(shí)，宋新菊已三十多歲，女兒讀三年級(jí)，她剛好帶女兒班的語(yǔ)文課兼任班主任。全校近50個(gè)班級(jí)，教職工兩百左右，男教師才十余人。

起初，縣城的家長(zhǎng)不是很認(rèn)可宋新菊，覺(jué)得她是農(nóng)村田間地頭出來(lái)的。從自身來(lái)講，她也不適應(yīng)，感覺(jué)各方面都不很得心應(yīng)手。

彼時(shí)，焦作市已經(jīng)有幾所小學(xué)推行新教育了，效果不錯(cuò)，擬大推廣。而她，也對(duì)新教育有了些皮毛了解。

張碩果老師2007年去育才學(xué)校做了新教育的講座，縣城的老師們覺(jué)得很震撼。管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)趙玉珍去海門(mén)參加培訓(xùn)，回來(lái)后很感慨：這么多年都不知道教育可以這樣做！

2009年當(dāng)了一把手后，趙玉珍校長(zhǎng)開(kāi)始轟轟烈烈地推行新教育?！澳且荒晔前硞儗W(xué)校的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。校長(zhǎng)認(rèn)可，推行得就很好。我就告訴自己，要借助新教育平臺(tái)讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，最起碼要在這個(gè)新的生存環(huán)境下讓人認(rèn)可自己?！彼涡戮照f(shuō)。

隨后，宋新菊在新教育之路上潛心耕耘，獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，也逐漸成長(zhǎng)為新教育田野里的種子教師。

蛻變

在廣袤的鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育界，不少老師一碗飯吃到老，教齡漸長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)卻踏步不前，一個(gè)笑話都能講很多屆，記者在豫西南的鄉(xiāng)下讀書(shū)時(shí)遇到很多這類老師。

但教書(shū)不同于手工技藝，教師的眼界、見(jiàn)識(shí)和思維要跟得上時(shí)代才行。

宋新菊坦言，自己上學(xué)時(shí)喜歡讀書(shū)，但那是淺閱讀，很不專業(yè)，“加入新教育這幾年是我二十年來(lái)成長(zhǎng)最快、讀書(shū)最多、收獲最大的時(shí)期。”

在新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院，宋新菊受到了比較專業(yè)的讀書(shū)指導(dǎo)，網(wǎng)師教會(huì)了她如何啃一本書(shū)。“以前我不會(huì)讀，只是覺(jué)得一本書(shū)好，但說(shuō)不出來(lái)好在哪里，不知道對(duì)孩子的有益影響是啥，提煉不出東西，書(shū)本一合又忘光了。”

回憶讀網(wǎng)師時(shí)，宋新菊印象最深的是巴西作家保羅·柯艾略寫(xiě)的《牧羊少年奇幻之旅》，她是在一個(gè)寒假買(mǎi)來(lái)讀的。以往，宋新菊偏重情節(jié)，常忽略文字背后暗含的能發(fā)人思考的東西，這次她突然讀懂了，她被小說(shuō)里主人公的宗教信仰、心靈成長(zhǎng)觸動(dòng)了，還在網(wǎng)師作業(yè)時(shí)專門(mén)寫(xiě)到了此書(shū)。

她說(shuō)，讀書(shū)要結(jié)合自己的生命，從心靈層面來(lái)理解。

教一年級(jí)時(shí)，宋新菊帶領(lǐng)孩子們共讀《丑小鴨》，她告訴自己：若我沒(méi)領(lǐng)悟安徒生寫(xiě)這個(gè)童話想帶給孩子什么，我怎能讓孩子體會(huì)到呢？

從農(nóng)村出來(lái)，也沒(méi)有讓人短時(shí)間內(nèi)認(rèn)可的能力，被人瞧不起，宋新菊覺(jué)得自己就是那只丑小鴨，一步一步走過(guò)來(lái)，丑小鴨能變天鵝，不容易！

讓孩子們理解，更需適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓兒童體會(huì)到蛻變的過(guò)程及要素。

宋新菊打印原著給孩子，人手一份，全文五千多字，讓孩子挑戰(zhàn)大聲朗讀四十分鐘。之后按章節(jié)分析，梳理丑小鴨的經(jīng)歷，把重點(diǎn)對(duì)話打在課件上，分主題探討，拋出“丑小鴨一定能成為天鵝嗎？”等問(wèn)題進(jìn)行深挖，提煉成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞。

“勇敢的心、謙卑的靈魂、不斷地追求、不放棄等，這些關(guān)鍵詞會(huì)在以后的歲月里指導(dǎo)孩子們?cè)趺磻?yīng)對(duì)命運(yùn)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)慢慢感悟到?！?/p>

共讀之后，孩子們還要挑戰(zhàn)角色表演，分小組配合，扮演、練習(xí)。有時(shí)在教室里，有時(shí)學(xué)校會(huì)提供舞臺(tái)，“孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、敢于表現(xiàn)自我的自信，就在這種戲劇的雛形（新教育稱之為生命敘事劇）中培養(yǎng)起來(lái)了?！?/p>

加入新教育第四年時(shí)，宋新菊的班級(jí)獲得了“全國(guó)十佳完美教室”提名，排在十佳之后的第五名。次年，喜獲十佳稱號(hào)。

教給家長(zhǎng)智慧

對(duì)新教育來(lái)講，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的家校銜接，是不容易的事。而河南作為人口大省，每個(gè)市、縣的生源都很大。

因獲新教育的種子教師、完美教室稱號(hào)，宋新菊才有資質(zhì)，申請(qǐng)成為了新教育螢火蟲(chóng)武陟分站站長(zhǎng)。全國(guó)類似的分站有幾十個(gè)，焦作卻只有武陟這一個(gè)。

每天早上，全國(guó)螢火蟲(chóng)分站的QQ群里，都會(huì)收到朱永新老師發(fā)布的晨誦，比如對(duì)葉圣陶、蘇霍姆林斯基等教育家的一段話進(jìn)行解讀，做成小小圖片，讓父母?jìng)冏x一讀，每天晚上朱老師還會(huì)發(fā)晚誦。二十四節(jié)氣屬民間大節(jié)，有特別晨誦。周三晚上有專家給家長(zhǎng)們做新父母講座。

“有的父母覺(jué)得愛(ài)孩子就夠了，其實(shí)不是這樣。通過(guò)與大師對(duì)話，可以引領(lǐng)父母如何做一個(gè)有智慧、懂愛(ài)的父母?！彼涡戮照J(rèn)為中國(guó)父母對(duì)孩子不缺愛(ài)，缺的是一種有智慧的愛(ài)。

宋新菊和小伙伴們，不斷地組織線下活動(dòng)，在縣城的公園里，常有好奇的家長(zhǎng)跑過(guò)來(lái)圍觀，于是加入。

為讓更多家長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)，宋新菊通過(guò)更多平臺(tái)發(fā)出聲音。獲得河南省最具智慧力、最具影響力班主任稱號(hào)，縣里指名她去教師進(jìn)修學(xué)?！按蚬ぁ?，主要培訓(xùn)班主任。新父母研究所的童喜喜來(lái)學(xué)校，講如何成為好父母，校長(zhǎng)趁機(jī)廣邀家長(zhǎng)聽(tīng)講座，分站“嘩嘩嘩”地進(jìn)人。

除卻全國(guó)性的講座，每周五晚，武陟分站有自己的線上講座，以校訊通為根據(jù)地，邀請(qǐng)優(yōu)秀父母、教師講，在晚7點(diǎn)到9點(diǎn)之間，持續(xù)一個(gè)多小時(shí)。

給父母做培訓(xùn)，并不是盲目的，每一次都會(huì)征求家長(zhǎng)想聽(tīng)什么，想了解哪方面內(nèi)容，在家庭教育方面有哪些困惑，然后對(duì)癥下藥。

小到科學(xué)早餐，大到上網(wǎng)、早戀等都被作為專題講過(guò)，但講繪本的時(shí)候最多。前段時(shí)間，設(shè)計(jì)海洋繪本的知名兒童作家保冬妮就主講了一次，透徹講述如何把中國(guó)的傳統(tǒng)元素融進(jìn)繪本里，以及怎樣讓孩子更好地理解繪本。

通過(guò)各種方式，武陟分站迅速吸納進(jìn)近一千個(gè)家庭，8個(gè)月時(shí)間就獲得優(yōu)秀分站稱號(hào)。

考慮到農(nóng)村家長(zhǎng)來(lái)縣城不方便、人數(shù)過(guò)多、農(nóng)村孩子和縣城孩子之間難免的分離感等問(wèn)題，宋新菊因地制宜，在謝旗營(yíng)鄉(xiāng)專門(mén)成立了一個(gè)隸屬于武陟分站的據(jù)點(diǎn)，建QQ群，組織線上線下活動(dòng)。在進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)時(shí)，謝旗營(yíng)鄉(xiāng)有七八個(gè)班主任參加。宋新菊帶著義工，到該鄉(xiāng)開(kāi)了一場(chǎng)大型的家長(zhǎng)講座。

利用河南本土的校訊通網(wǎng)站平臺(tái)，老師、家長(zhǎng)、孩子都可以在上面發(fā)文章、點(diǎn)評(píng)、交流。宋新菊班的家長(zhǎng)，是全校第一個(gè)獲得家長(zhǎng)博腕的，她樹(shù)立家長(zhǎng)榜樣，把優(yōu)秀家長(zhǎng)推薦給學(xué)校，給予發(fā)言機(jī)會(huì)。校內(nèi)櫥窗，還展示榜樣家庭的照片，是獎(jiǎng)勵(lì)，也能感染人。

在螢火蟲(chóng)分站里，家長(zhǎng)們了解并認(rèn)可了新教育的理念，另一方面也逐漸走上了自治的路。

十一年前，宋新菊的哥哥去世，患肝癌的父親兩年前不在了，母親患抑郁癥，女兒今年讀初三，整個(gè)2015年，宋新菊比較忙累，沒(méi)有投入很多精力在螢火蟲(chóng)分站上。但欣慰的是，沒(méi)安排活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們還催問(wèn)下一步該干啥，建議能不能做一次關(guān)于什么什么的講座。

“很多學(xué)校寒假會(huì)有硬性要求，如慰問(wèn)老人、幫助兒童等，我們的家長(zhǎng)在放假前就自主和孤兒院聯(lián)系好了。做家長(zhǎng)工作也不費(fèi)勁了。分站有幾十個(gè)義工，我自己班的家長(zhǎng)就占了三分之一。”

黃河泥進(jìn)課堂

在新教育的低年級(jí)課堂上，故事和游戲的樂(lè)趣是少不了的。

從一年級(jí)開(kāi)始，宋新菊就辦讀書(shū)節(jié)，從9月28日開(kāi)啟，持續(xù)一冬。雖然班額近年縮小，但仍有七十多人，宋新菊一人講故事不夠，于是“故事媽媽”“故事爸爸”走進(jìn)教室。

一天一個(gè)故事，只要家長(zhǎng)報(bào)名，宋新菊都給機(jī)會(huì)。父母除了講故事，還教孩子做手工。二年級(jí)時(shí)孩子開(kāi)始自己講故事，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備課件。暑假時(shí)每個(gè)孩子都挑戰(zhàn)了500萬(wàn)字閱讀量。

在平日，孩子們的童心也會(huì)成為開(kāi)設(shè)課程的契機(jī)。

男孩好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)。某天，一個(gè)一年級(jí)的孩子拿著礦泉水瓶，搖啊搖，出現(xiàn)了水龍卷。孩子驚叫起來(lái)，跑過(guò)去讓宋新菊看。

這種科學(xué)現(xiàn)象，如何才能講清呢？于是宋新菊查資料、開(kāi)課，借了專門(mén)的實(shí)驗(yàn)器材，把兩個(gè)瓶子接起來(lái)，做水龍卷，普及了火龍卷、水龍卷知識(shí)。一些女孩子搖瓶子也特起勁。

家長(zhǎng)和孩子一起做塤

宋新菊發(fā)現(xiàn)，不管男孩還是女孩，對(duì)科學(xué)都有一種天生的興趣和探究欲。家長(zhǎng)一看，覺(jué)得孩子確實(shí)喜歡，加之班級(jí)成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)第一，也鼓勵(lì)宋新菊繼續(xù)做些其他的。

宋新菊還開(kāi)了兩周恐龍課。

家長(zhǎng)們網(wǎng)購(gòu)塑料恐龍模型，自己下載動(dòng)畫(huà)片，以及央視科教頻道的紀(jì)錄片，利用新教育電子文庫(kù)里的一套日本溫情繪本，例如《我是霸王龍》《你看起來(lái)很好吃》，做成課件，每天下午給孩子講一個(gè)故事。在故事里，孩子們發(fā)現(xiàn)恐龍這種龐大的動(dòng)物也有溫情的一面。

為加深探究，宋新菊找了一本書(shū)做主教材，從恐龍起源、滅亡講到成為化石。她請(qǐng)家長(zhǎng)配合，畫(huà)不同類型的恐龍，以及原始森林，來(lái)一場(chǎng)恐龍時(shí)代的穿越之旅。孩子們給恐龍畫(huà)帽子，給劍龍脊背上加裝飾，雖稚嫩，但想象力豐富，教室墻壁上掛滿了他們的作品。

此外，鋪上報(bào)紙，讓孩子們?cè)谑喾劾铩巴凇彼芰峡铸?，還有熱心家長(zhǎng)教大家用紙疊恐龍。

更有趣的是陶藝課。家長(zhǎng)從臨近的黃河灘弄來(lái)黃河泥，讓孩子們捏恐龍。

于是乎，本土特色的黃河課程逐漸成型。低年級(jí)的孩子如何切入呢？宋新菊想出了一個(gè)點(diǎn)子：做塤。

每天下午一年級(jí)孩子人手一塊泥，盡情地玩、捏，整整玩了倆月，直到手變得靈活些。

宋新菊還買(mǎi)來(lái)陶藝工具，刀、刻板、轉(zhuǎn)盤(pán)等，又置備烤箱。得知武陟縣城有黃河文化研究中心，她就去“取經(jīng)”，還邀請(qǐng)兩位老師，其中一位恰巧也懂塤，便與宋新菊配合，給孩子們上課。

塤種類多，有不同的孔數(shù)。起先，孩子們做成了餃子狀，后來(lái)逐漸像樣了。前期，能吹響就算優(yōu)秀，但很多孩子孔鉆好了，就是吹不響。思考了很多，在和泥時(shí)還加了一些衛(wèi)生紙。

宋新菊還請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，備好石膏粉、滑石粉，做了三個(gè)模，刻上小梅花，做兩瓣模，并攏壓好、修邊，曬晾兩三天后鉆孔，再放一段時(shí)間后燒制。每個(gè)孩子都參與，成品寫(xiě)上名字。盡管孩子們的作品最后能吹響的不多，但起碼孩子們都嘗試了，家長(zhǎng)陪孩子制作的過(guò)程也讓人陶醉。

“這些課，也許我們做得不夠?qū)I(yè)，但孩子們的參與，他們對(duì)于科學(xué)的興趣，以及整個(gè)過(guò)程中對(duì)生命、工藝品的體驗(yàn)，說(shuō)不定能種下考古學(xué)、音樂(lè)家的種子呢?！?/p>

宋新菊還想找人一起研發(fā)黃河文化課程，想組建班級(jí)樂(lè)隊(duì)?！耙蝗四芰τ邢?，獨(dú)行的話，絕對(duì)會(huì)越走越窄，不可能把孩子帶到寬廣的地方，我希望自己學(xué)校有特長(zhǎng)的老師都能走進(jìn)教室，越多不同的面孔出現(xiàn)在課堂越好?！?/p>

接受采訪的前一天，宋新菊給讀初三的女兒買(mǎi)了《平凡的世界》，因?yàn)橹锌夹略隽诉@一考點(diǎn)。

宋新菊家，客廳從不放電視，五個(gè)書(shū)柜有上千本書(shū)。女兒讀三年級(jí)時(shí)，她才接觸新教育，后悔接觸得有點(diǎn)晚。兒子則沐浴了新教育更充足的潤(rùn)澤，學(xué)了很多器樂(lè)，宋新菊陪著，共讀了很多書(shū)。

2015年，學(xué)校引入了國(guó)學(xué)，宋新菊也在班內(nèi)推傳統(tǒng)文化，希冀從老祖先留下的遺產(chǎn)中汲取教養(yǎng)，尋回失落的良風(fēng)美俗。