初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

徐娟

摘 要： 近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸退出歷史的舞臺(tái)，而對(duì)于初中物理教學(xué)而言，在新課改背景下，如何切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為研究的新課題，本文對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)初中物理教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，并結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

1.淺析新課改背景下初中物理教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

最近幾年，我國(guó)對(duì)教育教學(xué)模式及教師理念等進(jìn)行了一定的改革。在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)等迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，而為了順應(yīng)時(shí)代的變化及要求，我國(guó)加快了教育改革的步伐，但是經(jīng)過(guò)一定的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分學(xué)校初中物理教學(xué)中仍舊存在諸多問(wèn)題，其具體表現(xiàn)如下：首先，物理作為副科在初中教學(xué)中沒(méi)有引起足夠重視，例如教學(xué)課時(shí)過(guò)少，時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，這樣導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法將晦澀難懂的理論知識(shí)形成知識(shí)鏈，使得知識(shí)點(diǎn)較零散，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)理解難度。其次，在應(yīng)試教育理念的影響下，初中物理教師在短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，仍舊以知識(shí)記憶和公式計(jì)算為主，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后，初中物理知識(shí)較復(fù)雜，知識(shí)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多，而教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，教師只顧“教”，學(xué)生只顧“學(xué)”，二者之間有關(guān)教學(xué)的內(nèi)容的交流互動(dòng)較少，導(dǎo)致課程氣氛凝滯，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.探討如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

初中物理主要是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是部分教師沒(méi)有對(duì)此引起重視，導(dǎo)致物理教學(xué)質(zhì)量提高不明顯，學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)，而為了切實(shí)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從以下幾方面考慮。

2.1加大對(duì)初中物理學(xué)科的重視力度。

作為中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)從根本上意識(shí)到物理教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，加大對(duì)物理教學(xué)硬件軟件設(shè)施的投入力度，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的監(jiān)督，對(duì)物流課程安排進(jìn)行嚴(yán)格審查，一旦發(fā)現(xiàn)其中存在不合理的地方應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，并提出參考意見(jiàn)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)設(shè)置引起高度重視，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，增設(shè)物理教學(xué)課時(shí)，尤其是實(shí)驗(yàn)課程對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力具有十分重要的作用，因此學(xué)校除了增加物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件，例如在進(jìn)行電力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基本的電力實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)對(duì)提高理論教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維十分重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證有足夠的實(shí)驗(yàn)器材以滿(mǎn)足教學(xué)要求。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，增加輔助教學(xué)形式。

初中物理教師應(yīng)當(dāng)從理念上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)創(chuàng)新力度，以不斷增加輔助教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。首先，初中教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生思維活躍度及知識(shí)的掌握程度進(jìn)行一定的調(diào)查分析，同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)學(xué)生的理解程度進(jìn)行科學(xué)的檢驗(yàn)，以便及時(shí)了解教學(xué)缺點(diǎn)。其次，初中物理教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)力度，以便在教學(xué)中使用，提高教學(xué)的直觀性，便于學(xué)生理解掌握。例如初中物理中有關(guān)力學(xué)、電學(xué)等方面的理論知識(shí)比較抽象，學(xué)生理解具有相當(dāng)?shù)碾y度，而這時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用，一方面可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以在一定程度上使晦澀難懂的物理理論知識(shí)更形象、直觀，使學(xué)生可以理解，也為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力營(yíng)造良好的氛圍。

2.3重視與學(xué)生之間的互動(dòng)。

作為一名人民教師，最終的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，這對(duì)學(xué)生今后更深一步的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，因此初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的交流，增加與學(xué)生之間的親密感，這樣一方面可以加深師生之間的了解，另一方面可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于對(duì)教師計(jì)劃做出一定的改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。例如在物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)利用設(shè)置懸念、提問(wèn)等諸多方式讓學(xué)生主動(dòng)思考，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維活躍度。另外教師可以讓學(xué)生參與“教學(xué)活動(dòng)”，即讓部分學(xué)生進(jìn)行課程的講解，這樣一方面增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，另一方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有十分積極的意義。

3.結(jié)語(yǔ)

新課改背景下，初中物理作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科在教學(xué)活動(dòng)中具有十分重要的作用，尤其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分積極的意義，因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)提高對(duì)物理教學(xué)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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