探討寫作教學(xué)在小學(xué)語文中的運(yùn)用策略

饒偉芳

【摘 要】

小學(xué)語文是語文教學(xué)的開端，學(xué)生在剛開始接受教育的階段，都需要努力去配合教師，為自己的語文功底打好基礎(chǔ)，為在以后的求學(xué)道路上求得一帆風(fēng)順。而小學(xué)語文教學(xué)的目的就在于提升每一位學(xué)生的語言表達(dá)能力，檢測小學(xué)生語言表達(dá)能力是否合格，教師通常會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行寫作，從寫作中可以看出學(xué)生的寫作水平，所以，小學(xué)語文寫作教學(xué)就成為小學(xué)語文教學(xué)的終結(jié)教育，而如何讓小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量得到提高呢，則為本文將講述的內(nèi)容。本文通過對小學(xué)語文寫作教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行探討，決策出對提高小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量有幫助的方案。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 寫作要素 教學(xué)研究

寫作是檢測小學(xué)生是否學(xué)好語文最好的測試紙，學(xué)好如何寫作，就是學(xué)好如何完美表達(dá)情感、闡述觀點(diǎn)以及描述事物的真相等等。所以，學(xué)好寫作，對于學(xué)生來說是一件意義重大事件，它的重要性，致使教師在小學(xué)語文教學(xué)中花費(fèi)許多功夫去教授學(xué)生如何寫好作文，而小學(xué)生則需要在教學(xué)的過程中，也要學(xué)會(huì)努力去提高自己的寫作水平，為此，本文從小學(xué)語文寫作的具體實(shí)施策略進(jìn)行論述，得出小學(xué)語文寫作教學(xué)開展的主要教學(xué)路線。

一、掌握幾大寫作的格式

文章就是寫作的最終形式，寫好作文，首先要從文章的整體結(jié)構(gòu)入手，比如說記敘文主要是通過人物、情節(jié)以及環(huán)境這三大要素組合成文章的主要骨架，其中人物是串聯(lián)整篇文章的主要線索，而且人物是寫作過程中最傳神的一個(gè)重點(diǎn)，對人物進(jìn)行一些色彩描寫，會(huì)讓整篇文章的亮點(diǎn)得以體現(xiàn)；而情節(jié)是文章寫作最精彩的也是最吸引人的一個(gè)部分，也是支撐每一位寫作者寫作下去的重要因素，因?yàn)橛辛饲楣?jié)才會(huì)有文章的生成，才會(huì)使整篇文章更加通順，所以，情節(jié)被稱為骨架上的肉體；還有環(huán)境這個(gè)寫作因素在寫作中必不可少。因此，環(huán)境是整篇文章的寫作精魂所在，環(huán)境可以給文章增添色彩、烘托氣氛以及表達(dá)情感等等，促使整篇文章更加鮮活。為此，在記敘文寫作中，這三種寫作要素是寫作必不可少的，當(dāng)然，在其他題材的寫作當(dāng)中，或多或少或有一些相同的地方，就像每一篇文章都會(huì)有每一篇文章的觀點(diǎn)或者道理，就像議論文它沒有情節(jié)、環(huán)境這樣的寫作要素，但是整篇文章支撐下來，都會(huì)有一個(gè)支撐它的觀點(diǎn)，而就像一篇記敘文的寫作，都會(huì)傳達(dá)一種情感一樣，總而言之，每一篇文章的寫作需要支撐點(diǎn)。

從這些方面可以看出：不同的寫作題材會(huì)有不同的寫作結(jié)構(gòu)，想要掌握好自己的寫作過程，首先就要把握好寫作結(jié)構(gòu)，把寫作結(jié)構(gòu)弄清楚，再進(jìn)行寫作，才不至于出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂。因此，教師需要進(jìn)行小學(xué)語文寫作教學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)對寫作結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)全面的講述，讓學(xué)生明白寫作中的寫作結(jié)構(gòu)，才不至于出現(xiàn)寫作混亂的情況。

二、閱讀不同題材的文章

都說閱讀是最好的寫作素材來源，原因在于閱讀可以給寫作帶來靈感，給寫作者梳理寫作思路，還給寫作者一些寫作材料，像閱讀一些寓言故事，如《守株待兔》《揠苗助長》等，可以讓學(xué)生的寫作內(nèi)容更加富有內(nèi)涵；閱讀像《丑小鴨》《皇帝的新裝》等童話故事，可以讓學(xué)生的寫作語言更加有色彩、有童趣；還有像閱讀《小蝌蚪找媽媽》《歡樂的潑水節(jié)》等這樣的記敘文，可以使學(xué)生記敘文的寫作思路更加清晰。所以，學(xué)生學(xué)會(huì)去閱讀得更多，就會(huì)從閱讀中尋找寫作的結(jié)構(gòu)、思路、靈感以及情感，讓學(xué)生在豐富自己的閱歷時(shí)，也能夠提高學(xué)生自身的寫作水平，是一件一舉多得的好方法。

對于讓學(xué)生去閱讀不同題材的文章，即就是讓學(xué)生多閱讀，并且從閱讀中獲取更多東西，這些東西不僅僅是一些寫作的方式，還有一些語言文字的收集，以及一些好的案例攝取，都是可以在閱讀中獲取的，而后者對提高寫作文筆有著重要的影響。因?yàn)?，學(xué)生可以從閱讀中汲取一些前人使用過的精美語句去修飾自己的文章，它可以是一些精彩的排比句，可以是一些諺語或者俗語，還有可能是詩詞歌賦或者文言文，更有可能是偉人的名言名句，像來自于愛迪生的“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”等經(jīng)典名句，都是一些對提高寫作水平有幫助的詞語，當(dāng)然在寫作中還可以舉例子，去說明某個(gè)觀點(diǎn)或者是作比較去支撐某個(gè)觀點(diǎn)，這些都是成功寫作的最好寫作方法。從這里再一次可以看出，閱讀對寫作是多么的重要，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，多閱讀是提高小學(xué)語文寫作質(zhì)量的必經(jīng)之路。

三、從生活中尋找寫作靈感

小學(xué)語文寫作是從最基礎(chǔ)的開始，那么對于小學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)就是從生活開始，從自己身邊發(fā)生的所有事件記敘開始，寫出一些在生活中的感慨，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感，學(xué)會(huì)讓學(xué)生去生活中尋找一些寫作案例或者寫作的故事，來充實(shí)整個(gè)寫作，是生活給寫作最大的好處，所以，教師在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生去生活中尋找寫作靈感，是最好的寫作教學(xué)。

【結(jié) 語】

本文從小學(xué)語文寫作教學(xué)的三個(gè)實(shí)施方案進(jìn)行論述，得出這三種實(shí)施策略讓整個(gè)小學(xué)語文寫作教學(xué)都有提升的作用，為此，提出在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行文章寫作結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練、對學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)的開展以及讓學(xué)生學(xué)會(huì)去生活中尋找寫作靈感，來提高小學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生綜合能力提升。

【參考文獻(xiàn)】

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