治平中心校：用藝體豐富「留守」生活 .

本刊記者_(dá)周春倫

治平中心校：用藝體豐富「留守」生活 .

本刊記者_(dá)周春倫

早在去治平鄉(xiāng)之前就聽說，治平學(xué)校有座“鄉(xiāng)村少年宮”。這不簡單。

校門旁的老榆樹見證了學(xué)校的一路成長。2011年，治平中心學(xué)校新教學(xué)樓落成，投入使用，原有的老教學(xué)樓便經(jīng)過修繕，辦起了“少年宮”。

走在校園里，隨處可見師生們的書法、美術(shù)作品。它們既裝點著校園，又守護(hù)著鄉(xiāng)村孩子內(nèi)心的小小自豪感。校長俞興康說，學(xué)校辦“少年宮”的初衷，就是為了豐富孩子們的課余生活。

跟西部多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校一樣，治平中心校90%的學(xué)生家長都長年在外務(wù)工。

每到學(xué)期末，家長們都一心盼著和孩子相聚，現(xiàn)實卻未必如愿，但這里的家長卻盼來了一封厚厚的、封面醒目署名“四川省閬中市治平鄉(xiāng)中心學(xué)?！钡男?。

信封里除了有孩子的綜合素質(zhì)評價、老師們的寄語、孩子寫的信，更多的是孩子活動照片。在課外興趣小組中，在鄉(xiāng)村少年宮里，在各種節(jié)日慶典的舞臺上，家長們總能找到自己孩子的身影。

基于學(xué)科教學(xué)的課本劇表演，基于藝術(shù)課程的舞蹈、合唱、書畫、手工，基于鄉(xiāng)村特色的滾鐵環(huán)、打陀螺、編竹篾……凡屬學(xué)生喜好的活動，都盡可能開展起來。

不僅如此，學(xué)校還利用晚自習(xí)時間，不定期組織大家在影視中心觀看電影；針對留守兒童，學(xué)校開設(shè)有“留守兒童之家”，孩子們可以通過網(wǎng)絡(luò)和父母視頻聊天。心理老師楊菊專門負(fù)責(zé)對孩子們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

“治平”，正是《大學(xué)》里“修齊治平”。中國人講治平都是先修身齊家。俞校長說，鄉(xiāng)村學(xué)?；貧w教育的本，就是少一些花架子，多一些真東西，讓孩子們多感受到一些家的溫暖，給他們童年留下一些美好記憶，這就值了。這也正是治平中心學(xué)校對“樸素教育”的理解。