幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析

吳玲玲

【摘 要】

幼兒園區(qū)域活動(dòng)也即是幼兒活動(dòng)區(qū)域，是幼兒園從幼兒身心發(fā)展的天性和特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)幼兒教育和管理目標(biāo)以及相關(guān)課程要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)的特殊活動(dòng)區(qū)域，通過(guò)配置合理的材料，結(jié)合合理的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出能夠促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的活動(dòng)區(qū)域，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的重要教育功能。為了更好地進(jìn)行幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)科學(xué)的理念，關(guān)注幼兒成長(zhǎng)需求，不斷改進(jìn)幼兒園活動(dòng)區(qū)域環(huán)境，采用靈活多樣的指導(dǎo)方法，才能不斷優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教育作用和影響，促進(jìn)幼兒的健康和快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】

幼兒園 區(qū)域活動(dòng) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 分析

一、前言

作為現(xiàn)代幼兒教育常用的一種教育方式，區(qū)域活動(dòng)一直以來(lái)都受到各個(gè)幼兒園的重視。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育觀念的提升，幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)也逐漸成為教育界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。在注重幼兒自主活動(dòng)的同時(shí)，合理應(yīng)用各種教育理論，引導(dǎo)幼兒與周圍事物進(jìn)行積極的接觸和交流，促進(jìn)幼兒與環(huán)境的溝通，在有限的區(qū)域環(huán)境中，為幼兒創(chuàng)設(shè)出內(nèi)涵豐富、形式多樣的發(fā)展方式，以更好提升幼兒的成長(zhǎng)和生活，是幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)目的[1]。

目前，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展依然存在一些問(wèn)題，例如活動(dòng)形式較為單一；活動(dòng)區(qū)域缺少足夠材料，或者材料不適合幼兒；缺乏有效的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)等。為了提升幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教育效果，應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的特點(diǎn)和需求，針對(duì)上述出現(xiàn)的特征，采用合理的解決措施，從而進(jìn)行幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的良好創(chuàng)設(shè)。

二、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念

（一）創(chuàng)建形象具體的區(qū)域環(huán)境

環(huán)境對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的影響是綜合性、多層次的。在幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)出具有具體形象的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，能夠有效促進(jìn)幼兒充分融入環(huán)境之中，在主動(dòng)積極的互動(dòng)參與中獲得成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。為了方便幼兒活動(dòng)，可以在活動(dòng)區(qū)域劃分為功能不同的幾個(gè)分區(qū)，為幼兒創(chuàng)造出舒適自然的活動(dòng)環(huán)境，合理安置桌椅書柜等，方便幼兒取用活動(dòng)材料。在不同的分區(qū)，可以建立不同的活動(dòng)主題，例如書香品味區(qū)，布置各種圖書作品和相關(guān)的圖畫等，通過(guò)具體形象的主題設(shè)定，在每個(gè)分區(qū)形成強(qiáng)烈的個(gè)性特點(diǎn)，吸引幼兒主動(dòng)參與其中，激發(fā)其好奇心和求知欲，提升幼兒區(qū)域活動(dòng)的效果。

（二）創(chuàng)建和諧的區(qū)域活動(dòng)心理環(huán)境

由于環(huán)境能夠?qū)τ變荷硇漠a(chǎn)生巨大影響，因此，在幼兒成長(zhǎng)時(shí)期，應(yīng)當(dāng)格外重視其所處環(huán)境給幼兒帶來(lái)的心理影響，在教育過(guò)程中要十分注重心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)建幼兒園活動(dòng)區(qū)域環(huán)境時(shí)，和諧的心理環(huán)境能夠營(yíng)造寬松、自然的氣氛，并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在友愛積極的鼓勵(lì)中，使幼兒更好地釋放天性，逐漸獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和技能，享受成功帶來(lái)的喜悅，也能勇敢面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的挫折[2]。

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)環(huán)境對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境還能夠培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、控制行為的自控力，并且在潛移默化中提升幼兒的動(dòng)手和合作能力。區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境發(fā)揮的教育作用就是在與幼兒不斷的互動(dòng)，加強(qiáng)幼兒與外界的溝通和練習(xí)，并在幼兒自我探索、自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中使其更加充分地認(rèn)識(shí)自身與世界的關(guān)系，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索世界的興趣和潛力，對(duì)于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都具有非常重要的作用。

三、合理配置區(qū)域活動(dòng)材料

活動(dòng)材料是幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的重要組成內(nèi)容，合理的區(qū)域活動(dòng)材料配置能夠有效提升區(qū)域活動(dòng)開展的質(zhì)量，相反，不合理的材料配置將直接破壞區(qū)域活動(dòng)教育目的的實(shí)現(xiàn)過(guò)程[3]。

首先，區(qū)域活動(dòng)的材料配置應(yīng)當(dāng)發(fā)揮探究性和引導(dǎo)性的原則，即在開展區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，促使幼兒通過(guò)材料的使用主動(dòng)探索并研究，在充足的動(dòng)手和創(chuàng)造空間里，獲得經(jīng)驗(yàn)和技能的提升，同時(shí)，活動(dòng)材料還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步地操作和鍛煉，使其在自由舒適的環(huán)境中發(fā)揮自身獨(dú)特的創(chuàng)造力。

另外，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的材料配置還應(yīng)當(dāng)根據(jù)動(dòng)態(tài)性與整體性的原則，通過(guò)合理的材料選用、安置，以及及時(shí)的替換和調(diào)整，激發(fā)幼兒持久的動(dòng)手興趣和潛能，并通過(guò)完整的配套材料引導(dǎo)幼兒參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)揮不同區(qū)域活動(dòng)的主題作用。

四、采用靈活多樣的指導(dǎo)方法

幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程離不開教師的指導(dǎo)和關(guān)注，因此，教師應(yīng)當(dāng)采取合理有效、靈活多樣的指導(dǎo)方法，才能進(jìn)一步提升幼兒區(qū)域活動(dòng)的效果，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。在實(shí)際的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)中，教師應(yīng)當(dāng)注重適時(shí)鼓勵(lì)和夸贊幼兒的表現(xiàn)，并在其遇到活動(dòng)困難時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。另外，教師也可以主動(dòng)參與幼兒的活動(dòng)當(dāng)中去，成為活動(dòng)參與的一份子，與幼兒共同感受活動(dòng)體驗(yàn)，加強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的認(rèn)同感，促進(jìn)幼兒更加深入地體驗(yàn)區(qū)域活動(dòng)的豐富多彩。

【結(jié) 語(yǔ)】

為了使幼兒園區(qū)域活動(dòng)充分發(fā)揮其教育作用，應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)重要性的基礎(chǔ)上，針對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的特點(diǎn)以及需求，通過(guò)建設(shè)形象具體的區(qū)域環(huán)境和幼兒活動(dòng)心理環(huán)境，并合理配置區(qū)域活動(dòng)材料，結(jié)合教師多種多樣的指導(dǎo)方式，才能有效地提升幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展的效果，在為幼兒提供一個(gè)舒適溫馨、和諧自然的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的同時(shí)，促進(jìn)幼兒健康和快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】車琳琳. 淺析幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)【J】.學(xué)周刊，2015（04）

【2】徐英. 幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)路徑探析【J】.基礎(chǔ)教育研究，2015（08）

【3】李萌欣. 幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略探究【J】.亞太教育，2016（12）