基于遠(yuǎn)程教育資源整合的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)淺析

劉祖寧

自從學(xué)校成功地接收到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源后，我就一直在思考：怎樣才能使我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息化資源有效對(duì)接，讓語(yǔ)文課更加精彩呢？經(jīng)過(guò)近幾年的努力探索和實(shí)踐，我已能運(yùn)用信息化教育資源開(kāi)展我的小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)，使得小學(xué)語(yǔ)文課增色不少?，F(xiàn)就信息化教育資源與小學(xué)語(yǔ)文課的融合，說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為比較精彩的幾個(gè)地方。

一、有效整合，用信息化教育資源備課

自從國(guó)家實(shí)施了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目后，我們學(xué)校開(kāi)展了全面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我便開(kāi)始用接收到的信息化教育資源來(lái)備課了。備課時(shí)，除了可以用電腦來(lái)寫(xiě)備課教案，還尋思著怎樣制作教學(xué)課件，既要符合教學(xué)目標(biāo)要求，又要使學(xué)生容易接受。這樣使我的備課變得新穎了。對(duì)于我這樣操作電腦不太熟練的人來(lái)說(shuō)，同時(shí)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但是，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，我相信只要自己虛心地、努力地學(xué)習(xí)，制作教學(xué)課件將不會(huì)是一件難事。目前，我已能運(yùn)用電腦制作一些簡(jiǎn)單的教學(xué)課件給學(xué)生上課，正努力做一些更好的課件。

說(shuō)它簡(jiǎn)單，原因就是設(shè)備接收到的信息化教育資源里有許多優(yōu)秀的課件、課案，我下載后做一些，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要進(jìn)行有效的整合。這樣通過(guò)搜集與整合，備課越來(lái)越豐厚、充分，為課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、有效整合，用信息化教育資源上課

用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源多媒體設(shè)備給學(xué)生上課，讓學(xué)生能更形象、直觀地掌握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶更為深刻，能夠完成一些平時(shí)我們無(wú)法完成的教學(xué)內(nèi)容。例如，我在給學(xué)生上人教版新課標(biāo)第九冊(cè)第九課《鯨》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生根本沒(méi)有到過(guò)海邊，更不用說(shuō)見(jiàn)到鯨了。所以在上課前，我利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源里有關(guān)鯨的圖片先展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生先對(duì)鯨有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講解，這樣不但大大降低了教學(xué)難度，而且教學(xué)效果也會(huì)更好。在給學(xué)生上人教版新課標(biāo)第九冊(cè)第十七課《地震中的父與子》時(shí)，用課件給學(xué)生出示了地震給人們帶來(lái)了深重的災(zāi)難的錄像，讓這些從未經(jīng)歷地震的學(xué)生如同親臨地震現(xiàn)場(chǎng)一樣，不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震這種自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)了深重的災(zāi)難，而且還從情感上博得了學(xué)生的同情，從而使他們更加投人地學(xué)習(xí)課文。

三、有效整合，用信息化教育資源布置作業(yè)

使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源多媒體設(shè)備給學(xué)生上課，到了快要結(jié)束課程時(shí)，我總要再找一些現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源里有的課堂練習(xí)來(lái)和學(xué)生一起完成。當(dāng)然設(shè)計(jì)這套練習(xí)的初衷，是讓學(xué)生自己完成的。但是，因?yàn)槲覀儗W(xué)?，F(xiàn)在還沒(méi)有能力配學(xué)生微機(jī)室，為了讓學(xué)生也能及時(shí)得到這套資源的學(xué)習(xí)，不讓資源白白浪費(fèi)掉，所以也把這部分資源找了出來(lái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生既得到練習(xí)，也知道了如何操作多媒體設(shè)備完成練習(xí)。因?yàn)橹挥泄┙處煵僮鞯囊慌_(tái)電腦，所以在給學(xué)生進(jìn)行多媒體練習(xí)時(shí)，學(xué)生說(shuō)什么答案，老師就打什么答案。當(dāng)出現(xiàn)有意見(jiàn)分歧的答案時(shí)，老師可讓學(xué)生舉手表決，贊成哪種答案的學(xué)生多，老師就選擇哪種答案，系統(tǒng)在檢查做題答案時(shí)正確與否便可見(jiàn)分曉。這種練習(xí)的方式，不同于平時(shí)的作業(yè)本練習(xí)。平時(shí)的作業(yè)本練習(xí)可以不與同學(xué)交流，自己獨(dú)立完成；而這種練習(xí)的方式，除了自己的意見(jiàn)，還可以適當(dāng)參考別人的意見(jiàn)，綜合后得出一個(gè)有效的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果如果是正確的，他會(huì)和同學(xué)們同喜同樂(lè)；這個(gè)結(jié)果如果是不正確的，他也不會(huì)太失落，因?yàn)橐灿型瑢W(xué)和他一起承受這個(gè)結(jié)果。所以說(shuō)，使用信息化教育資源的課堂練習(xí)，我的語(yǔ)文練習(xí)課更豐富了，教學(xué)效果也得到明顯的提高。

四、有效整合，用信息化教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的網(wǎng)頁(yè)上，除了有各學(xué)科的教學(xué)資源，還有“小小律師”“專題教育”“科學(xué)人生”“少年文化”等專題內(nèi)容（后附插圖），老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一個(gè)專題內(nèi)容，穿插在課文教學(xué)中，教學(xué)效果會(huì)更好。例如，在上人教版新課標(biāo)第九冊(cè)第二十一課《圓明園的毀滅》后，我告訴學(xué)生，就是因?yàn)椤傍f片”這種毒品，使已經(jīng)相當(dāng)落后的舊中國(guó)遭受外國(guó)侵略者的欺凌，以致圓明園毀滅。于是我從“小小律師”里找到《最美的花》這則動(dòng)畫(huà)故事播放給學(xué)生觀看，告訴了學(xué)生不光是吸毒、販毒才犯法，種植能制造毒品的有關(guān)植物也是違法的行為，拓展了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于習(xí)慣了老師講授這種學(xué)習(xí)方式的農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源多媒體設(shè)備來(lái)上課，是多么稀奇、多么新鮮的一件事啊，所以，只是運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果我們?cè)谟矛F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源多媒體設(shè)備給學(xué)生上課時(shí)，操作再熟練一些，課件的設(shè)計(jì)再新穎、完美一些，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得精彩，同時(shí)能夠取得良好的教學(xué)效果，這不是很精彩嗎？

在今后的教育教學(xué)工作中，我不但要認(rèn)真工作，還要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮出最大的作用，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源制作優(yōu)秀的教學(xué)課件，充分使用多媒體設(shè)備來(lái)上好每一節(jié)語(yǔ)文課，讓我的每一節(jié)語(yǔ)文課都精彩。讓學(xué)生能更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)，讓我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)中取得更好的成績(jī)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！