基于Lectora的大學(xué)英語手機(jī)學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)

張艷明，李小燕

（赤峰學(xué)院　教育學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

基于Lectora的大學(xué)英語手機(jī)學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)

張艷明，李小燕

（赤峰學(xué)院教育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

近年來，隨著手機(jī)，特別是智能機(jī)的普及，越來越多的大學(xué)生不但擁有手機(jī)，而且越發(fā)離不開手機(jī)，這些移動電子設(shè)備已經(jīng)漸漸滲透到我們的生活之中.實(shí)際上，手機(jī)不僅可以娛樂，更可以用來學(xué)習(xí)！對于當(dāng)代大學(xué)生而言，基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)，有利于滿足大學(xué)生任何時間、任何地點(diǎn)的學(xué)習(xí)需要，幫助他們利用“碎片化”時間提高學(xué)習(xí)績效、改善學(xué)習(xí)狀況.本文從移動學(xué)習(xí)入手，介紹了Lectora軟件及其優(yōu)勢，并基于此軟件以“大學(xué)英語四六級閱讀理解”為例來展開實(shí)驗(yàn)探究活動.

移動學(xué)習(xí)；Lectora；教學(xué)設(shè)計(jì)

1　引言

移動通信技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了很多的便利，移動設(shè)備已成為人們生活中最重要的科技產(chǎn)品之一，手機(jī)更是成為大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、工作中不可缺少的必備品.然而，在我們的校園里，手機(jī)更多的充當(dāng)著娛樂工具的角色，這顯然沒有發(fā)揮出它更多的價值，特別是教育價值.基于此，我們團(tuán)隊(duì)擬開展利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)踐研究.

2　相關(guān)概念的界定

2.1移動學(xué)習(xí)

移動學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)模式，受到全世界越來越多的關(guān)注.愛爾蘭教育技術(shù)專家基更在“Fromd-leARning，toe-leARning，tom-leARning”一文中對移動學(xué)習(xí)做過明確的闡述，我國著名的遠(yuǎn)程教育專家丁興富將其翻譯為“移動學(xué)習(xí)是一種在借助移動計(jì)算設(shè)備幫助的情況下，隨時隨地使用移動計(jì)算設(shè)備來進(jìn)行有效學(xué)習(xí)并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流的一種模式.”

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)成為教育教學(xué)研究中的一大熱點(diǎn)，越來越多的移動學(xué)習(xí)軟件逐漸面世并獲得較高的評價.如“大學(xué)英語精讀掌上寶”、“移動英語通”等大學(xué)英語學(xué)習(xí)軟件因其學(xué)習(xí)課程短小精悍、內(nèi)容豐富多彩，深受學(xué)生的歡迎.移動學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)模式，已經(jīng)深入滲透到人們，特別是大學(xué)生的日常工作學(xué)習(xí)中，極大地提高了我們的工作和學(xué)習(xí)效率.因此，我們應(yīng)該用更加靈活有效的移動學(xué)習(xí)方式來輔助傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率.

2.2Lectora軟件簡介

Lectora課件制作工具是一款靈活而強(qiáng)大的課件和在線演示的制作工具軟件.它提供給我們一個豐富的編輯環(huán)境，它的多功能性和易操作性可以幫助使用軟件者制作出個性化、適用范圍廣的課件和各種在線演示.

Lectora最大的優(yōu)勢就是很容易使用操作.無論你曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)豐富與否，或者假如說你是一個一般水平的電腦使用者，Lectora都能使你的操作變得方便簡單.另外，Lectora的發(fā)布也只需要通過簡單的點(diǎn)擊操作就可以進(jìn)行.用戶可以根據(jù)自己的需要將課件發(fā)布為基于Web的HTML，CD等單個文件的課件形式.

2.3常用課件制作軟件的比較分析

制作課件的軟件種類繁多，如最簡單最易上手也是被最多人利用的就是Powerpoint，此外還有用于制作交互式課件的Flash、用于制作網(wǎng)絡(luò)課件的Dreamweaver等軟件，下面對這些軟件進(jìn)行一個簡單的比較.

除此而外，Lectora相當(dāng)于其他常用軟件而言，具有比較明顯的優(yōu)勢：

表1　常用課件制作軟件的比較

（1）軟件簡單易學(xué)、易操作、易掌握.

（2）根據(jù)頁面導(dǎo)航來操作，簡單明了.軟件提供了許多界面模板的種類，使得我們建立課件的過程變得快捷.

（3）可以方便地添加音頻視頻，作品更加具有多媒體性.

（4）可以創(chuàng)建多種題型，單選題、判斷題、填空題，并且可以根據(jù)使用者的回答對錯給予相應(yīng)的提示與指導(dǎo)，還可以記錄使用者的答題情況和答題成績，不需要掌握復(fù)雜的編程語言技術(shù)就可以輕松學(xué)習(xí)到交互式課件制作技巧.

（5）課件的發(fā)布也非常簡單，支持多種格式的作品形式.

3　利用Lectora進(jìn)行大學(xué)英語手機(jī)學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)與制作

3.1設(shè)計(jì)思想

該軟件的設(shè)計(jì)思想源于我們團(tuán)隊(duì)在日常生活中的觀察以及與周圍同學(xué)的討論.筆者發(fā)現(xiàn)，周圍的同學(xué)幾乎人手一部手機(jī)，有的甚至多部，但他們大多人都把手機(jī)當(dāng)做娛樂消遣的工具，以至于生活中處處可見“低頭族”，甚至連上課的時候也有很多同學(xué)不由自主地偷看手機(jī)、刷微博、發(fā)朋友圈，而用手機(jī)來學(xué)習(xí)的人卻很少；另一方面筆者發(fā)現(xiàn)，在周圍的同學(xué)中，每年都進(jìn)行兩次的大學(xué)英語四六級考試的通過率卻不高.

那么，有什么辦法可以把同學(xué)們低頭刷屏的零散時間利用起來，進(jìn)行英語的碎片化學(xué)習(xí)呢？這樣既可以有效利用手機(jī)這一深受大家喜愛的移動設(shè)備，同時又可以提高英語學(xué)習(xí)效果，可謂一舉兩得.就在這時筆者接觸到了Lectora這款軟件，在深入了解了軟件的特性并嘗試基本操作之后，筆者順理成章地想到利用Lectora進(jìn)行大學(xué)英語手機(jī)學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)與制作.

3.2學(xué)習(xí)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.2.1教學(xué)內(nèi)容分析

本軟件內(nèi)容主要包括單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀理解，長句翻譯以及寫作等大學(xué)英語四六級考試的不同題型的學(xué)習(xí)、練習(xí)及測試，整體內(nèi)容按照我們所接觸的四六級英語考試模式來設(shè)計(jì).這些類型題目首先由軟件使用者進(jìn)行解答，然后點(diǎn)擊解析按鈕就會出現(xiàn)正確答案和解析，這樣既達(dá)到了讓使用者練習(xí)的目的，又方便使用者進(jìn)行自我檢測，從而查漏補(bǔ)缺.

3.2.2學(xué)習(xí)者分析

對于喜歡新鮮事物的大學(xué)生而言，用手機(jī)軟件進(jìn)行移動學(xué)習(xí)聽起來過于專業(yè)，但其實(shí)并不陌生，比如很多同學(xué)的手機(jī)中都裝有諸如百詞斬、有道詞典等應(yīng)用A PP，部分同學(xué)或多或少的進(jìn)行過移動學(xué)習(xí).所以，當(dāng)同學(xué)們接觸到這款學(xué)習(xí)軟件時，他們不會像拿到書本或者練習(xí)題等紙質(zhì)學(xué)習(xí)工具那樣在沒接觸之前內(nèi)心就可能會產(chǎn)生抵抗情緒，相反，他們會很快學(xué)會軟件的使用操作方法.同時，軟件當(dāng)中的交互性與創(chuàng)新性的內(nèi)容會對他們有很大的吸引力，他們會漸漸地對它感興趣，從而進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí).

3.2.3教學(xué)方法、策略

課件整體采用講解——練習(xí)——測試的構(gòu)成形式.即使用者首先能夠觀看到關(guān)于四六級英語學(xué)習(xí)的視頻，能夠閱讀到相應(yīng)的文字材料；在學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)入單元專項(xiàng)的訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)測試，即達(dá)到學(xué)習(xí)—練習(xí)—測試的循序漸進(jìn).測試的同時學(xué)習(xí)軟件會及時反饋給使用者測試成績以及正確答案和解析，讓他們清楚的了解自己的不足之處，這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式會達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的.

3.3基于Lectora的大學(xué)英語手機(jī)學(xué)習(xí)軟件的制作與實(shí)現(xiàn)

主要步驟如下：

3.3.1封面的設(shè)計(jì)

課件的設(shè)計(jì)既可以選用Lectora軟件已經(jīng)擁有的各種模板，也可以自行設(shè)計(jì).本例中筆者未采用模板，啟動軟件后，在彈出的向?qū)е羞x擇“新建空白作品”按鈕進(jìn)行自行設(shè)計(jì).如圖1.在彈出的空白頁面內(nèi)進(jìn)行封面的創(chuàng)作，插入文本，圖片等相關(guān)信息，效果如圖2所示.

圖1　新建文件頁面

圖2　封面設(shè)計(jì)

3.3.2制作使用說明頁面

課件的使用說明為使用者提供了清晰明了的指南，為避免使用者出現(xiàn)使用障礙，本課件設(shè)置了使用說明頁面，主要由文本和各個功能按鈕組成，具體制作過程為：在菜單欄點(diǎn)擊［插入］-［文本框］命令，在文本框中輸入說明性文字，在［文本］-［位置與大小］處調(diào)整其文本屬性為如圖3.設(shè)置完畢后效果如圖4所示.

圖3　文本屬性設(shè)置

圖4　課件說明頁面效果

3.3.3制作導(dǎo)航頁面

導(dǎo)航頁面為課件使用者提供清晰的學(xué)習(xí)路徑，保障其學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)自己需要進(jìn)行板塊的選擇，進(jìn)度的調(diào)整等.Lectora軟件提供了多種自定義形狀、線條，并可插入超級鏈接，使得導(dǎo)航的制作不再繁瑣.

本案例導(dǎo)航的制作過程：首先設(shè)置合適的背景圖片，再在頁面內(nèi)分出三個學(xué)習(xí)板塊，在菜單欄點(diǎn)擊［插入］-［形狀/線條］命令，插入三角框和菱形形狀，對解題技巧、視頻、練習(xí)、測試、答案分別設(shè)置超級鏈接，點(diǎn)擊［操作］按鈕，在［操作］命令下可以設(shè)置［延遲］、［轉(zhuǎn)到］，從而加入鏈接功能.如圖5.設(shè)置完成的導(dǎo)航頁面效果如圖6所示.

圖5　超級鏈接的設(shè)置

圖6　導(dǎo)航頁面效果

3.3.4制作各內(nèi)容頁面

圖7　各內(nèi)容頁面的最終效果

下面對每一頁內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)置，可以在頁面上插入視頻、圖片、文字、鏈接、按鈕、圖形等.L e ct or a支持對多種形式的信息媒體的插入，在菜單欄中選擇［插入］，根據(jù)需要選擇插入［文本塊］、［音頻］、［視頻］、［按鈕］等不同命令即可方便實(shí)現(xiàn)多媒體的插入；此外，如上所述，選擇［操作］命令，可為某一項(xiàng)加入鏈接功能.各個頁面的效果如圖7所示.

3.3.5制作測試頁面

交互技術(shù)是Lectora相對于其他傳統(tǒng)課件制作軟件而言最大的優(yōu)勢，初學(xué)者即使沒有足夠的編程基礎(chǔ)也能設(shè)計(jì)出良好的交互測試效果.

本例中設(shè)計(jì)了選擇題、填空題、翻譯題、作文等測試題型，具體的實(shí)現(xiàn)過程如下：

在菜單欄［測試與調(diào)查］命令下點(diǎn)擊［問題］-［單選題］來設(shè)置選擇題，在彈出的頁面當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)屬性設(shè)置，如圖8.其他題型的操作方式與此基本相同，設(shè)置完成后的各個測試題頁面效果如圖9所示.

圖8　選擇題屬性設(shè)置

圖9　各測試題頁面的最終效果

3.3.6調(diào)試與發(fā)布

Lectora軟件支持發(fā)布為單個可執(zhí)行文件（exe）、Web（HTML）、CD-ROM等多種格式的作品發(fā)布，在［發(fā)布］下拉菜單下選擇自己想要發(fā)布成的作品格式即可實(shí)現(xiàn)（如圖10）.

圖10　軟件發(fā)布

本軟件選擇發(fā)布為Web（HTML）格式，將文件復(fù)制到手機(jī)中，即可實(shí)現(xiàn)手機(jī)支持的移動格式發(fā)布，如圖11可進(jìn)行發(fā)布為Web（HTML）格式作品的屬性設(shè)置.

至此，一個基于Lectora軟件的手機(jī)學(xué)習(xí)課件制作完畢.

圖11　發(fā)布為Web（HTML）格式屬性設(shè)置

4　基于Lectora的大學(xué)英語手機(jī)學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用及反饋

此款手機(jī)學(xué)習(xí)軟件的內(nèi)容主要是圍繞大學(xué)英語四六級學(xué)習(xí)展開的，使用對象可以面向在校大學(xué)生.因此筆者將學(xué)習(xí)軟件制作出來以后在本校隨機(jī)選擇了一部分同學(xué)進(jìn)行軟件的使用及反饋，并與測試者進(jìn)行交流，聽取他們所提的建議和意見.

綜合來講，我校大學(xué)生對這種自己制作學(xué)習(xí)軟件并發(fā)布共享他人的學(xué)習(xí)形式很感興趣，普遍認(rèn)為可以在手機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)也很方便，同時他們也給出了一定的建議:

（1）軟件的界面比較簡單，如果加入一些動態(tài)的元素就更好了.

（2）練習(xí)和測試部分題量較小，達(dá)不到鞏固的預(yù)想效果.

（3）部分題型的選擇不太具有典型性和代表性.

針對大家提出的建議，我們團(tuán)隊(duì)會虛心地接受，接下來也會進(jìn)一步改善.總的來說，同學(xué)們是很愿意探索并嘗試新的學(xué)習(xí)方式，相信在今后隨著移動電子設(shè)備的進(jìn)一步發(fā)展，大家的學(xué)習(xí)軟件會更加多種多樣，同學(xué)們也會探索到更多新的有效的自主學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)效率，交互式的移動學(xué)習(xí)方式會深入我們的生活中，帶給我們更加全新的感受體驗(yàn).

5　結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，科技、經(jīng)濟(jì)、教育等都在飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的講授學(xué)習(xí)方式早已不能滿足我們對于知識的需要.在這樣的大趨勢下，新的移動自主學(xué)習(xí)的模式必將引領(lǐng)一股嶄新的潮流，帶領(lǐng)我們走向未來的學(xué)習(xí)之路，我們將不再受到時間、空間的限制，暢享新的學(xué)習(xí)模式下的資源，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)可以滿足我們?nèi)魏螘r間、任何地點(diǎn)的學(xué)習(xí)需要，讓我們在充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會中披荊斬棘，勇往直前.

G642.3

A

1673-260X（2016）08-0212-04

2016-04-07

赤峰學(xué)院2015年實(shí)踐創(chuàng)新教育項(xiàng)目（1502172）