《土地利用規(guī)劃學(xué)》課程存在的問(wèn)題及對(duì)策

于強(qiáng)靜 張帝

（河南大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院，河南 開(kāi)封 475000）

《土地利用規(guī)劃學(xué)》課程存在的問(wèn)題及對(duì)策

于強(qiáng)靜 張帝

（河南大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院，河南 開(kāi)封 475000）

本文根據(jù)土地利用規(guī)劃學(xué)的課程內(nèi)容及目標(biāo)，指出了土地利用規(guī)劃學(xué)的教學(xué)課程以及考核方式中存在的問(wèn)題，并附有相應(yīng)的對(duì)策與建議。本文的創(chuàng)新點(diǎn)是在于土地利用規(guī)劃學(xué)作為土地科學(xué)體系中的骨干學(xué)科，但是隨著科技的不斷發(fā)展和技術(shù)的不斷更新，土地利用規(guī)劃學(xué)也存在著諸多問(wèn)題。

土地利用規(guī)劃學(xué)；課程問(wèn)題及對(duì)策

一、土地利用規(guī)劃學(xué)課程簡(jiǎn)介

土地利用規(guī)劃學(xué)涵蓋了基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)規(guī)劃、交通運(yùn)輸用地規(guī)劃以及居民點(diǎn)用地規(guī)劃土地質(zhì)量評(píng)價(jià)、土地利用戰(zhàn)略研究等方面的內(nèi)容。這門(mén)學(xué)科涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等發(fā)面，是一門(mén)寬領(lǐng)域的學(xué)科。

二、土地利用規(guī)劃學(xué)的課程設(shè)置目標(biāo)

對(duì)未來(lái)土地利用估算是土地利用規(guī)劃的實(shí)質(zhì)，促進(jìn)土地持續(xù)利用是其目標(biāo)［1］。課程設(shè)置是土地資源管理專業(yè)的主干課程，其課程設(shè)置有深刻的現(xiàn)實(shí)背景和強(qiáng)大的社會(huì)需求。

三、土地利用規(guī)劃學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

（一）部分教學(xué)資料相對(duì)落后。目前所用的土地利用規(guī)劃學(xué)教材內(nèi)容以及規(guī)劃原則大多采用2006年以前的現(xiàn)狀和國(guó)策。面對(duì)如今土地利用規(guī)劃中日漸增多的不確定的因素，以前的單一的、確定性的理論已經(jīng)失去原有的權(quán)威和價(jià)值，似乎與現(xiàn)實(shí)情況有點(diǎn)脫軌了。

1.應(yīng)當(dāng)更新和補(bǔ)充教學(xué)資料和內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。政策、技術(shù)的發(fā)展與土地利用規(guī)劃學(xué)密相關(guān)。在土地利用規(guī)劃學(xué)的課程中，我們應(yīng)該不斷的汲取吸納科技的最新成就，并且將新的科研成果及時(shí)融入到土地利用規(guī)劃學(xué)課程中體現(xiàn)了該課程的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.探索新的教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中包括土地利用規(guī)劃學(xué)教學(xué)的課程在內(nèi)，我們要不斷的探索、創(chuàng)新，搜索新的教學(xué)方式和內(nèi)容，緊跟時(shí)代前沿，不能只局限于傳統(tǒng)課堂的知識(shí)，要尋找新的實(shí)踐內(nèi)容來(lái)豐富課程內(nèi)容。

（二）土地利用規(guī)劃學(xué)課程缺乏與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系。

1.應(yīng)當(dāng)特別注意引入其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)。土地利用規(guī)劃學(xué)是其他諸多學(xué)科的綜合，所以在進(jìn)行土地利用規(guī)劃的課程學(xué)習(xí)時(shí)，要談及其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，廣泛汲取其他學(xué)科與土地利用規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)特別注意引入其他相關(guān)課程知識(shí)。

2.土地利用規(guī)劃學(xué)應(yīng)當(dāng)與其他相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。土地利用規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的好多方面它都有涉及，而且土地利用規(guī)劃必須以農(nóng)田水利、區(qū)域規(guī)劃等作為輔助，以遙感概論及地理信息系統(tǒng)作為支撐。所以該課程要與其他相關(guān)科學(xué)協(xié)調(diào)有序發(fā)展，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，完善土地利用規(guī)劃學(xué)的課程體系。

（三）教學(xué)手段單一，創(chuàng)新性不夠?，F(xiàn)如今，普遍的教學(xué)方式莫過(guò)于教學(xué)視頻和幻燈片放映，教學(xué)方式不夠多樣化，難以吸引學(xué)生的眼球。

1.改進(jìn)教學(xué)方法，將傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。

地理教學(xué)融入信息技術(shù)已是必然。例如，GIS技術(shù)可以直觀的表達(dá)出復(fù)雜的地理景觀以及抽象的概念。

2.應(yīng)當(dāng)與國(guó)際接軌，緊跟國(guó)際步伐。

隨著全球化的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的趨勢(shì)只增不減。那么該門(mén)課程也應(yīng)該致力于提升軟實(shí)力，培養(yǎng)出大批站在國(guó)際前沿、具有國(guó)際視野的高素質(zhì)人才。

（四）理論和實(shí)踐未很好的兼容在一起。

我國(guó)在利用規(guī)劃學(xué)的教程中要么偏重于理論知識(shí)，要么又以實(shí)踐為主，大多數(shù)學(xué)校都未能做到兼顧兩者。

1.應(yīng)當(dāng)建立規(guī)劃專用教室和實(shí)驗(yàn)室。在同學(xué)們學(xué)習(xí)土地利用規(guī)劃學(xué)的理論知識(shí)與內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)院應(yīng)該建立規(guī)劃專用教室以及GIS實(shí)驗(yàn)室［2］。例如數(shù)字化儀、計(jì)算機(jī)等學(xué)習(xí)儀器。

2.建立長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)基地。努力創(chuàng)造外部學(xué)習(xí)環(huán)境，不拘泥于教室和實(shí)驗(yàn)室，讓同學(xué)們親眼所見(jiàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，進(jìn)行一些土地利用規(guī)劃的室外工作，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

（五）考核內(nèi)容單一，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，考核操作性比較差。

土地利用規(guī)劃學(xué)現(xiàn)在的考核方式主要是以卷面考核理論知識(shí)的方式為主，然而學(xué)生們動(dòng)手操作實(shí)踐能力難以衡量。教師教學(xué)任務(wù)的繁重以及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限導(dǎo)致有些考核不能充分的落實(shí)，考核方式操作性比較差。

1.日常考察和期末考試結(jié)合，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生考核。不僅要進(jìn)行期末考試，還要以日常考察作為輔助；這樣的考察體系能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程的積極性，還能考察學(xué)生對(duì)土地利用規(guī)劃學(xué)理論知識(shí)、實(shí)踐能力等的綜合掌握情況。

2.完善期末考試制度，建立統(tǒng)一的期末考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。期末考核應(yīng)該卷面考核和實(shí)驗(yàn)考核同時(shí)進(jìn)行的方式，最好規(guī)定兩者相應(yīng)的分值比例以統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)。另外可以增加學(xué)生互評(píng)成績(jī)或者自我評(píng)定的評(píng)分程序，完善期末考試制度。

四、結(jié)語(yǔ)

在土地利用規(guī)劃學(xué)的課程中，所用教學(xué)材料、教學(xué)方法和考核方法等方面都或多或少地存在些問(wèn)題，教學(xué)資料的及時(shí)更新能保持該課程的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性和前沿性；教學(xué)方式的多樣化可以使枯燥的理論知識(shí)變得有趣，讓學(xué)生成為課堂的主角，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；考核方法的標(biāo)準(zhǔn)化，有利于選拔綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。

［1］布仁.淺談國(guó)家宏觀調(diào)控政策與高校土地利用規(guī)劃學(xué)教學(xué)改革［N］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014，27（1），86-89.

［2］付梅臣，王金滿，王廣軍.“土地利用規(guī)劃學(xué)”課程體系設(shè)置與教學(xué)改革探討［J］，中國(guó)地質(zhì)教育，2007，88-92.

G642.0

A

1671-864X（2016）08-0195-01

于強(qiáng)靜（1992-09-28）女，漢族，河南南陽(yáng)人，河南大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院，2013級(jí)本科生，自然地理與資源環(huán)境專業(yè)。