農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)初探

黃嫻++李麟

加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)是加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的客觀要求。農(nóng)村中職學(xué)校須立足農(nóng)村、面向農(nóng)民，充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。本文以農(nóng)村開(kāi)設(shè)淘寶課堂，借助職教平臺(tái)以發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)為突破口，對(duì)新時(shí)期農(nóng)村電商發(fā)展路徑進(jìn)行了初步的研究，為我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移建言獻(xiàn)策。

一、農(nóng)村中職學(xué)校參與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的意義

1.是貫徹落實(shí)黨和國(guó)家加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的具體措施

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確規(guī)定：“支持各級(jí)各類學(xué)校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，開(kāi)展進(jìn)城務(wù)工人員、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。”為貫徹落實(shí)黨和國(guó)家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，許多地方政府把加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作提到了重要的議事日程。農(nóng)村中職學(xué)校參與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)是貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育戰(zhàn)略要求的具體體現(xiàn)。

2.有利于優(yōu)化勞動(dòng)力素質(zhì)，加快農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移

通過(guò)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)城市化、農(nóng)民工市民化的客觀要求。同時(shí)，勞動(dòng)力素質(zhì)的優(yōu)化是保證農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市和農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)順利轉(zhuǎn)移的重要條件。農(nóng)村中職學(xué)校參與剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，將農(nóng)村剩余勞動(dòng)力培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能技術(shù)人才，可以充分發(fā)揮我國(guó)在勞動(dòng)力方面的比較優(yōu)勢(shì)，為把我國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效提供堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。農(nóng)村中職學(xué)校參與剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，提升農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的職業(yè)素養(yǎng)與技能水平，不僅有助于提高農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的質(zhì)量和效果，而且能順應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的形勢(shì)，加速農(nóng)民市民化，推動(dòng)農(nóng)村城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程。

二、農(nóng)村淘寶課堂的課程設(shè)置

1.按學(xué)員特點(diǎn)分角色培養(yǎng)

推行淘寶課堂培訓(xùn)，對(duì)于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力有安置作用是肯定的，而且，其吸納作用體現(xiàn)的角度也是多元的。在農(nóng)村淘寶發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論哪種類型的電商，其對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的安置都具有多層次、全面性等特點(diǎn)。

2.基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)情景式的課程體系

上林職校電子商務(wù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的教師們認(rèn)真分析了淘寶店鋪經(jīng)營(yíng)的各種工作任務(wù)、子情境和相應(yīng)工作過(guò)程的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為淘寶課堂學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系。具體的課程體系設(shè)計(jì)如下。

（1）購(gòu)物體驗(yàn)階段。該階段的工作任務(wù)為注冊(cè)會(huì)員、支付寶賬號(hào)、開(kāi)通網(wǎng)銀、熟悉網(wǎng)上購(gòu)物程序及網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)店策劃、網(wǎng)店注冊(cè)等，培養(yǎng)學(xué)生熟悉網(wǎng)上購(gòu)物環(huán)境、網(wǎng)店策劃、網(wǎng)店注冊(cè)的能力，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)店策劃、網(wǎng)店注冊(cè)等課程。

（2）網(wǎng)店建設(shè)階段。該階段的工作任務(wù)為商品拍照及布光、使用光影魔術(shù)手處理圖像、使用Photoshop美化圖像、網(wǎng)店頁(yè)面布局、店鋪美化、商品上架及上架工具使用等，培養(yǎng)學(xué)生商品拍照及圖像處理、店鋪裝修、商品上架的能力，主要學(xué)習(xí)數(shù)碼照相及圖像美化技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編輯等課程。

（3）商品銷售階段。該階段的工作任務(wù)為網(wǎng)上洽談及商品銷售、商品驗(yàn)收確認(rèn)及評(píng)價(jià)、商品退換、櫥窗推薦位推廣、論壇及博客推廣、SEO推廣與促銷推廣、客戶服務(wù)、客戶禮品贈(zèng)送、商品包裝、物流配送及費(fèi)用確定等，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上商品銷售、店鋪推廣、客戶服務(wù)、商品配送的能力，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上銷售、網(wǎng)店推廣、客戶關(guān)系管理、玩轉(zhuǎn)物流等課程。

（4）店鋪管理階段。該階段的工作任務(wù)為人事及財(cái)務(wù)管理、賣場(chǎng)糾紛處理及店員管理、商品采購(gòu)、供應(yīng)商及庫(kù)存管理、店鋪經(jīng)營(yíng)方向決策等，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)店核心管理實(shí)務(wù)的能力，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)管理等課程。

3.針對(duì)性設(shè)計(jì)農(nóng)村淘寶課程包

根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的地域背景，特別設(shè)定了農(nóng)村淘寶課程包，可作為選修的項(xiàng)目由學(xué)員自定義選擇。課程包里含有：《農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)開(kāi)店流程》《農(nóng)產(chǎn)品新手賣家技巧》《農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)技巧》等課程。選修課程按學(xué)分制計(jì)，在考核時(shí)，學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)際銷售業(yè)績(jī)可以折合成學(xué)分計(jì)入最后的考核成績(jī)。

三、農(nóng)村淘寶課堂管理制度

1.完善減免學(xué)費(fèi)

學(xué)習(xí)成本問(wèn)題是農(nóng)民學(xué)員關(guān)注的焦點(diǎn)，并直接影響他們的最終選擇。政府要給予適當(dāng)政策和經(jīng)濟(jì)扶持，建議將在高校實(shí)行的助學(xué)貸款計(jì)劃在農(nóng)村職校中推廣，可以在學(xué)校開(kāi)通“綠色通道”，或者發(fā)動(dòng)民間資本鼓勵(lì)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金制和特困學(xué)生學(xué)費(fèi)減免制，并出臺(tái)針對(duì)農(nóng)民學(xué)員的減免學(xué)費(fèi)制度及生活補(bǔ)助制度。另一方面，政府發(fā)放“職業(yè)教育券”，把資金投向每位農(nóng)民學(xué)員，通過(guò)憑券自主擇校的方式促進(jìn)職業(yè)院校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合理競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而提高農(nóng)村職校的教育質(zhì)量。

2.推進(jìn)校企合作

校企合作，是將教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合在一起，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向加入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源利用、利益共享，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)、科研發(fā)展的有效手段。同時(shí)也是學(xué)校辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線人才的重要途徑。利用淘寶這一有效的平臺(tái)，學(xué)校進(jìn)一步辦出自己的特色，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，適應(yīng)市場(chǎng)需求，而企業(yè)也可以在淘寶這一平臺(tái)上通過(guò)與學(xué)校的合作得到人才與效益的雙贏。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理

要達(dá)到讓農(nóng)村職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的目的，必須提供堅(jiān)定的條件保障，不僅讓學(xué)生“進(jìn)得來(lái)”還得讓他們“讀得起”“出得去”，因此對(duì)農(nóng)民學(xué)員的學(xué)習(xí)管理必須創(chuàng)新。采用全日制與業(yè)余制結(jié)合、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉、遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)組合等符合農(nóng)民學(xué)員實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方式，大膽革新技能認(rèn)證與技能轉(zhuǎn)換的學(xué)分制，積極探索工讀結(jié)合的彈性學(xué)制，吸引他們就學(xué)，保障其順利完成學(xué)業(yè)的建設(shè)性策略。

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，要求職業(yè)教育以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，注重改革創(chuàng)新、深化產(chǎn)教融合、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)大軍?？偠灾槕?yīng)時(shí)代潮流，滿足民眾對(duì)職業(yè)教育的新需求與新要求，是職業(yè)教育變革的永恒方向。中職學(xué)校致力于轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的培訓(xùn)既是現(xiàn)代職業(yè)教育“面向人人，面向社會(huì)”辦學(xué)理念的彰顯，亦是現(xiàn)代職業(yè)教育社會(huì)功能的不斷延展。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)培訓(xùn)工作，需要整個(gè)社會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)承擔(dān)巨大的成本。但是，新生代農(nóng)民工綜合素質(zhì)和用工成本的提高，將對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)大的“倒逼”作用。職業(yè)院校開(kāi)招農(nóng)民學(xué)員，對(duì)緩解目前就業(yè)壓力、以教育扶貧、緩解社會(huì)矛盾、對(duì)社會(huì)進(jìn)行綜合治理有一定的作用，不僅能化解職業(yè)院校的生源危機(jī)，而且能解決農(nóng)民職業(yè)教育的供求矛盾，促進(jìn)“三農(nóng)”問(wèn)題的順利解決。因此，新時(shí)代農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的重要性將在未來(lái)的幾十年內(nèi)日益凸顯。社會(huì)在這一領(lǐng)域的投入，將收到相應(yīng)的回報(bào)，這既是農(nóng)村職校的社會(huì)責(zé)任，也是義不容辭的歷史使命。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）