中小學(xué)教師“陰盛陽衰”之憂

“‘全面二孩政策實施后，四年級12個班，這學(xué)期就有8位教師懷孕，其中兩位需要請假保胎，其他幾位也很難像平時一樣承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，如果不能及時補充教師，就很難正常運轉(zhuǎn)?！苯?，山東省壽光世紀(jì)教育集團分管小學(xué)部的副校長畢英春為此頗為頭疼。

女教師扎堆生娃，乍一看似乎是個臨時性的問題，但其背后卻隱含著一個更為普遍的現(xiàn)象：當(dāng)前中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)中，較為普遍地存在男女教師比例失衡、中小學(xué)教師隊伍女性化的問題，很多學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校女教師“頂起校園大半邊天”，男教師卻“一師難求”。

中小學(xué)女教師比重越來越大

有的學(xué)校男女教師比例達(dá)到了1∶10以下。女教師占到教師總數(shù)的70%至80%，已屬正?，F(xiàn)象。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)男女教師比例嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象并非個案，而是具有一定的普遍性。

四川省成都市龍江路小學(xué)負(fù)責(zé)武侯新城分校的常務(wù)副校長劉檁告訴記者，武侯新城分校目前共有49名教師，其中男教師只有9名。湖南省平江縣城關(guān)鎮(zhèn)城北學(xué)校目前共有在編專任教師145人，男教師只有23人。在浙江省諸暨市實驗小學(xué)教育集團333名教師中，男教師僅49名。在濟南市歷下實驗小學(xué)，全校120名教師中，只有10名男教師。實際上，這只是當(dāng)前中小學(xué)教師男女比例失衡的縮影。

在記者隨機調(diào)查的山東、湖南、四川、浙江四省的140多所中小學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)校均不同程度地存在男女教師比例失衡現(xiàn)象，較為嚴(yán)重的學(xué)校男女教師比例達(dá)到了1∶10以下，女教師占到教師總數(shù)的70%至80%，已屬正?，F(xiàn)象。男女教師比例基本均衡，在1∶1到2∶3之間的學(xué)校，已屬少數(shù)。

男女教師比例失衡，在目前的教師招考補充機制下，不僅不能隨著新教師的補充而有所緩減，反而會“愈演愈烈”。

湖南省平江縣教育體育局人事股股長何為民介紹，平江縣目前共有教職工7 729人，其中男教師3 702人，占47.9%，女教師4 027人，占52.1%，總體來看大體相當(dāng)。但從近5年來的教師招聘和減員“一進一出”的情況來看，問題頗為突出：近五年來該縣因退休而減員的教師中，男教師比例高達(dá)60%，其中在教學(xué)一線工作的男教師比例也達(dá)到了60%，而現(xiàn)有的男教師中，還有很大一部分從事管理、教輔等非一線教學(xué)崗位的工作，實際在教學(xué)一線的男教師就更少了。另一方面，從新教師招考補充的情況來看，2011年至2015年，全縣新招教師1 560人，其中女教師1 344人，占到總數(shù)的86.15%?！鞍创粟厔莅l(fā)展，教師男女比例失衡的問題將逐年擴大?！焙螢槊裾f。

與此類似，山東省諸城市近3年新進教師902人，其中男教師只有127人。

教師男女比例失衡的狀況無法隨著新教師的補充而自然改善，這和當(dāng)前師范生男女比例嚴(yán)重失衡關(guān)系密切。

華東師范大學(xué)丁鋼教授在2010-2011年主持的“全國高等師范院校師范生培養(yǎng)狀況調(diào)查”顯示，在校師范生的男女比例表現(xiàn)出明顯的不均衡特點，女生達(dá)65.3%，男生僅占34.7%。山東省2015屆師范畢業(yè)生中，女生29 307人，男生9 188人，女生是男生的3倍多。

記者調(diào)查采訪獲得的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)是：四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有碩士生中，男生只有22人，女生206人。在本科生中，男生也只有66人，女生841人。在山東師范大學(xué)教育學(xué)院的碩士生中，男生11人，女生256人；在本科生中，男生57人，女生833人。這兩所學(xué)校的數(shù)據(jù)在當(dāng)前頗具代表性。

男女教師比例失衡隱憂多

男女教師比例失調(diào)，會導(dǎo)致學(xué)生成長過程中的男性角色“失位”，不利于其健全人格的培養(yǎng)。

中小學(xué)教師男女比例失衡，男教師“一師難求”，女教師過度集中，進而影響整個中小學(xué)教師隊伍建設(shè)、少年兒童健康成長，已成為不得不關(guān)注的教育問題之一。

“女教師所占比例過高，當(dāng)前首先對學(xué)校的人事安排帶來了沖擊?！眲_說，“隨著全面二孩政策的實施，女教師懷孕、生育集中，這一壓力更加凸顯，學(xué)校人事安排壓力很大?！?/p>

“女教師產(chǎn)假時間長，但因?qū)W校教師編制固定，大量女教師懷孕生育，學(xué)校出現(xiàn)‘教師荒，臨時難以找到合適的教師來頂崗。在哺乳期，女教師也不能完全按照作息時間上課、全身心投入工作，對教育教學(xué)都有影響。”畢英春說，“此外，學(xué)生中途換教師，需要適應(yīng)過程，家長也不愿意。”

“事實上，雖然全校共有120名教師，但由于女教師多達(dá)110人，目前正趕上年輕女教師集中一胎、二胎懷孕生育，再加上正常的病假、各種臨時請假等，實際上每天正常上班的人不足100人，老師們工作壓力都很大?！鄙綎|省濟南市歷下實驗小學(xué)校長鄭曉云說。

不少校長反映，一些日常管理、后勤、教輔等崗位，尤其是寄宿制學(xué)校夜間值班等，女教師很多時候都不便安排，但這些工作又不能不做。

在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點，女教師的管理、工作和生活更是一大難題?！霸谄h(yuǎn)的山區(qū)、庫區(qū)，交通信息閉塞，生活不便，師生又少，新招聘來的基本上都是年輕的女大學(xué)生，一個兩個的分到偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點，人身安全、日常生活都令人擔(dān)憂?！鄙綎|省諸城市教育局黨委副書記王立波說。

“由于女教師過度集中，談?wù)摰拇蠖嗍羌议L里短、比吃比穿等，彼此之間雞毛蒜皮的事情太多，動不動就臉紅脖子粗地對掐，不利于教育教學(xué)工作的開展?！币晃恍ｉL說。

相對于學(xué)校日常管理中的困擾，中小學(xué)校長、相關(guān)專家更為擔(dān)憂的是影響中小學(xué)生身心健康成長，且集中在學(xué)生性格、性向、品格養(yǎng)成及心理健康等方面，表現(xiàn)最明顯的有男生“陽剛之氣”不足，“女漢子”迅速增多。

“最直接的表現(xiàn)是‘娘娘腔和‘假小子變多。”山東省濟南黃臺小學(xué)副校長張香菱說，“學(xué)校缺少男教師，就像家庭中缺少父親一樣，整個校園里缺少陽剛之氣，男孩子舉手投足間無意的女性化動作、言辭越來越多，心理承受能力較差，甚至連體育班長都表現(xiàn)得唯唯諾諾，讓人十分擔(dān)心?！?/p>

“一個男人在女人堆里，就會女性化；而一個女人在男人堆里，反而會更加女性化?！鄙綎|省威海市文登區(qū)實驗中學(xué)校長管紅麗說，“男教師的絕對少數(shù)，讓他們越來越女性化。即使一所學(xué)校有少數(shù)幾位男老師，學(xué)生實際上也相當(dāng)于生活在‘女人堆里。久而久之，男孩子缺少陽剛之氣，越來越像女孩子了，反而是‘女漢子多了?！?/p>

管紅麗告訴記者，現(xiàn)在很多男孩子都喜歡玩游戲，而女教師大多對此不感興趣，因而很難深入引導(dǎo)教育學(xué)生。目前，“創(chuàng)客”教育方興未艾，但很多女教師對此并不感興趣，因而很難真正走進中小學(xué)。此外，女教師大多也不愿參加校外綜合實踐活動，在對男生的心理疏導(dǎo)方面，女教師也明顯缺乏優(yōu)勢。

“從學(xué)科教學(xué)的角度來說，部分崗位也確實需要男教師，比如體育教師崗位?！睙熍_市芝罘區(qū)姜家小學(xué)校長楊建維說，“此外，有些學(xué)科如數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等，需要教師有縝密的思維和很強的邏輯推理能力，男教師會比較勝任，而女教師則顯得有些力不從心?！?/p>

山東師范大學(xué)教育學(xué)院院長唐漢衛(wèi)認(rèn)為，男教師和女教師對學(xué)生性別認(rèn)同有著不同的影響，接觸不同性別的教師，有助于學(xué)生形成性別角色認(rèn)同，促進兒童性別社會化。教師隊伍性別比例失衡，則不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，不利于學(xué)生性格氣質(zhì)的全面發(fā)展。

“尤其是現(xiàn)在的中小學(xué)生，就像‘溫室里的花朵，缺乏的就是剛毅、自立等特性，而這些性格特點往往是通過男性式的教育發(fā)揮出來。如果女教師偏多，營造的多是柔性化的氛圍，長久下去，不僅不利于學(xué)生的陽剛之氣的培養(yǎng)和強化，反而使學(xué)生滋生和發(fā)展陰柔之氣的可能性更大?！碧茲h衛(wèi)說。四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長李松林也認(rèn)為，男女教師比例失調(diào)，會導(dǎo)致學(xué)生成長過程中的男性角色“失位”，不利于其健全人格的培養(yǎng)。

期待更多優(yōu)秀男性做教師

吸引優(yōu)秀男性從事中小學(xué)教師職業(yè)是一個系統(tǒng)工程，如果僅僅從局部、邊緣進行調(diào)整，不能解決根本問題。

接受采訪的中小學(xué)校長普遍認(rèn)為，中小學(xué)男女教師比例應(yīng)以基本相當(dāng)、基本平衡為宜，理想狀態(tài)一般應(yīng)為1∶1，也有不少校長提出可因?qū)W段的不同，結(jié)合實際情況略有增減，比如2∶3。

“對學(xué)生而言，男教師和女教師的形象就像一個家庭里的爸爸和媽媽，角色不同，體驗不同，影響也不同?！闭憬≈T暨市山下鎮(zhèn)湖小學(xué)校長魏波表示，“比如體育課需強健有力的男教師，而音樂課更適合溫潤的女教師。而且‘男女搭配，干活不累，男女教師合作，會讓同事相處更和諧，工作很和美?！?/p>

對于當(dāng)前為什么優(yōu)秀男性大多不愿從事中小學(xué)教師職業(yè)、男教師“一師難求”的原因，中小學(xué)校長和相關(guān)教育專家普遍認(rèn)為，工資待遇偏低、經(jīng)濟收入少、社會地位不高、缺少職業(yè)幸福感和優(yōu)越感是主要原因。

“剛剛畢業(yè)的大學(xué)生進入教師隊伍，收入3 000元，除去房租、水電、吃喝，一個月下來囊中羞澀?！睆埾懔庹J(rèn)為，教師社會地位不高，經(jīng)濟地位必須提升，解決教師住房問題也勢在必行。

“讓最優(yōu)秀的人愿意報考師范院校，必須讓教師這個職業(yè)具有吸引力?！眲_說。濟南市歷城第二中學(xué)的副校長、附屬初中校長李礦水也認(rèn)為，解決男女教師比例失衡的問題，首先要解決的是，不論男女，只要是優(yōu)秀人才，就要優(yōu)先吸引到教育體制中來。

日照市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)校長郭陸章認(rèn)為，就短期而言，教育行政部門在確定學(xué)校教師編制時，可以適當(dāng)確定男女教師的比例，在教師招聘時適當(dāng)增加男性比例。從長遠(yuǎn)來看，解決問題的關(guān)鍵還在增加教師收入，提高社會地位。何為民認(rèn)為，從長遠(yuǎn)計議，高等師范院校在招生計劃制訂和錄取方面可考慮性別比例問題，從源頭優(yōu)化師源性別結(jié)構(gòu)。

“解決中小學(xué)男女教師比例失衡問題，吸引優(yōu)秀男性從事中小學(xué)教師職業(yè)是一個系統(tǒng)工程，如果僅僅從局部、邊緣進行調(diào)整，不能解決根本問題。需要從國家層面進行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的頂層設(shè)計?！蓖鯋蹡|說。

面對這一問題，各地也已有一些探索實踐和政策改進。山東省近日出臺相關(guān)意見，提出對育齡女教師較多的中小學(xué)，可按不超過教職工總量5%的比例增加教師編制，緩解因女教師集中懷孕生育而導(dǎo)致的“教師荒”問題。從今年秋季學(xué)期開始，湖南省將在省內(nèi)啟動農(nóng)村小學(xué)男教師公費定向培養(yǎng)計劃，首批招生計劃預(yù)計為200人。

“這一舉措有助于改變農(nóng)村小學(xué)教師隊伍中男女比例嚴(yán)重失衡的局面。但是，我們更應(yīng)該關(guān)注到定向服務(wù)5年后，男教師是否依然留在農(nóng)村，如何留住男教師，如何讓更多的男大學(xué)生投身到教師隊伍中來。”唐漢衛(wèi)說。

（來源：《中國教育報》 記者魏海政）

郭立純：性別單一的教師隊伍難以健康發(fā)展

近日，記者就如何破解“教師女性化”困局等相關(guān)問題，專訪了湖南幼兒師范高等專科學(xué)校校長郭立純。

記者：湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校目前有師范生多少人？男女生各有多少？各占多少比例？

郭立純：我校目前共有師范生4 677名。其中男生208人，占4.36%；女生4 558人，占95.64%。

記者：您認(rèn)為影響當(dāng)前師范院校男女生比例失衡問題的因素主要有哪些？

郭立純：造成這一現(xiàn)狀的主要原因：一是教師工作累、收入低、責(zé)任重，很難有事業(yè)成就感，對職業(yè)發(fā)展前景感到迷茫，男生不愿讀師范當(dāng)老師。就目前來看，教師工資待遇還沒有達(dá)到吸引一流人才從教的目的。二是教師職業(yè)認(rèn)同感缺失，讀師范專業(yè)的男生不愿從教當(dāng)老師。目前很多大學(xué)生是找不到別的工作后才選擇當(dāng)教師。據(jù)調(diào)查，湖南6所學(xué)校的師范專業(yè)男生對口就業(yè)率只有34.5%。三是農(nóng)村學(xué)校條件差，留不住男教師。即便有男生畢業(yè)從教，但一有改行機會，他們就離開教育戰(zhàn)線。湖南省常德市有一個縣，近年招了150余名特崗教師，3年后，其中的17名男教師只剩5人。四是社會對男生從教不認(rèn)可，認(rèn)為男生在農(nóng)村當(dāng)教師沒出息，上升空間極小，社交圈窄。五是農(nóng)村男教師成家立業(yè)難。當(dāng)今農(nóng)村適齡女青年多外出務(wù)工，男教師很難尋覓到適合的對象戀愛結(jié)婚。

記者：這將對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)教育發(fā)展、中小學(xué)生健康成長產(chǎn)生哪些影響？

郭立純：早幾年前，湖南省乃至全國小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)教師隊伍老齡化嚴(yán)重。目前，矛盾焦點是男女比例嚴(yán)重失衡，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的女性化傾向，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。一是農(nóng)村小學(xué)師資隊伍男女比例失衡的矛盾突出，嚴(yán)重影響了隊伍建設(shè)，一支性別單一的隊伍，沒有活力，難以健康有序發(fā)展。二是許多農(nóng)村小學(xué)沒有一名男教師，適合男教師任教的課程只能由女教師頂上，學(xué)校課外文體活動難以開展，學(xué)校的水電小修小補難以及時處理。三是農(nóng)村小學(xué)女教師住?；蛄粜Ｖ凳兀踩珱]有保障。四是農(nóng)村小學(xué)男教師的缺失，直接影響學(xué)生特別是男學(xué)生的心智發(fā)育與性格養(yǎng)成。一個民族的陽剛之氣，歷來就是從小培養(yǎng)的，其中中小學(xué)男教師是一個不可或缺的因素。

記者：關(guān)于如何吸引優(yōu)秀男生就讀師范專業(yè)，從事中小學(xué)教師職業(yè)，您在政策改革方面有哪些建議？

郭立純：關(guān)鍵是要提高鄉(xiāng)村教師的待遇、幸福指數(shù)和成就感。一是建議將提高農(nóng)村教師待遇納入教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，對扎根農(nóng)村中小學(xué)教育的教師給予特殊崗位津貼補助，并與其教齡掛鉤。適度提高農(nóng)村教師的福利待遇，鼓勵男教師自愿到農(nóng)村任教從業(yè)。二是改善農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，新建或改建農(nóng)村小學(xué)時配套建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，讓農(nóng)村小學(xué)教師能留下來安心工作。

記者：從2016年開始，湖南省在全省啟動農(nóng)村小學(xué)男教師公費定向培養(yǎng)計劃，貴校被確定為唯一培養(yǎng)學(xué)校。您認(rèn)為這一舉措有何意義？

郭立純：湖南啟動農(nóng)村小學(xué)男教師公費定向培養(yǎng)計劃：于師資隊伍建設(shè)，能有效逐步緩解農(nóng)村小學(xué)教師隊伍男女比例嚴(yán)重失衡的矛盾；于社會，也能呼吁社會關(guān)注農(nóng)村小學(xué)師資隊伍建設(shè)，特別是對農(nóng)村小學(xué)男教師的關(guān)注、關(guān)心與支持；于學(xué)校，能適當(dāng)平衡學(xué)校男女生比例，更多更好地開展各項文體活動，促進全校學(xué)生的身心健康發(fā)展，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

（來源：《中國教育報》 記者魏海政）

劉傳斌：緩解農(nóng)村教師“陰盛陽衰”須多元求解

近日，多名來自于基層的全國人大代表在京對記者表示，農(nóng)村教師隊伍男女比例嚴(yán)重失衡，已成為影響學(xué)生身心全面發(fā)展、制約教育發(fā)展的重大問題。農(nóng)村教師隊伍中“陰盛陽衰”，讓這些全國人大代表很擔(dān)憂。 （ 3月7日 新華社）

可以說，多年來，農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍一直存在“陰盛陽衰”現(xiàn)象，尤其在一些小學(xué)，幾乎都是清一色“娘子軍”。筆者所在的中心小學(xué)有近80名教師，男教師不到20人，27個班主任當(dāng)中只有3名男性。而男女教師嚴(yán)重失衡的原因是多方面的。

一是工資待遇偏低。相比公務(wù)員、金融、銷售等職業(yè)，教師的工資不盡如人意。近日有政協(xié)委員指出，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村教師的可支配收入只有1 500～2 000元，很多農(nóng)村男教師面臨結(jié)婚難的問題。這樣的待遇，女性也許可以接受，對男性則明顯缺乏吸引力。

二是缺乏職業(yè)成就感。相對女性，男性做出成就的欲望更為凸顯。而現(xiàn)實教育很難讓農(nóng)村男教師實現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。于是通過考公務(wù)員、考研、進城任教等途徑逃離農(nóng)村學(xué)校。比如，去年媒體報道的某地區(qū)100名年輕男教師集體轉(zhuǎn)行當(dāng)警察就是有力的佐證。

三是教師錄取制度對男生不利。由于女生在語言表達(dá)和親和力等方面更有優(yōu)勢，在面試中更容易獲得評委的青睞，獲得高分。導(dǎo)致本來報考人數(shù)不多的男性考生被錄取得更少。當(dāng)然，傳統(tǒng)的觀念也有一定關(guān)系。不少人認(rèn)為，小學(xué)教育對知識含金量要求不高，與小孩子打交道是女性的事。

有資料顯示，男性的性別形象傾向于積極進取、聰明頑強、有能力、大度等；而女性則傾向于順從、缺乏競爭意識、認(rèn)真、富有愛心等。若一直置于女教師潛移默化的影響之下，不利于孩子的勇氣、膽量、寬容等意志品質(zhì)的培養(yǎng)。還會讓一些男生缺乏“陽剛之氣”，甚至?xí)斐蓚€別學(xué)生心理缺陷，影響學(xué)生健全人格的形成。近些年，普遍擔(dān)心的“男孩危機”與男老師太少應(yīng)該也不無關(guān)系。

因此，如何吸引更多的男性投身農(nóng)村中小學(xué)教育，不光是為全國人大代表們所關(guān)注，各地政府部門更要積極應(yīng)對。筆者建議，要緩解農(nóng)村教師“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀，必須對癥下藥，多元求解。各地政府部門要按照《鄉(xiāng)村教師支持計劃》等政策法規(guī)，著力提高教師的社會認(rèn)同感，進一步提升教師的工資待遇和社會地位。同時，要引領(lǐng)教師專業(yè)成長，使他們有較大的發(fā)展空間。

另外，各地要調(diào)整改革招考制度，降低對男教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)。比如，某縣采取男女分別招錄的辦法就值得借鑒，這將大大提升男性考生被錄取的概率。除此之外，高校對報考師范專業(yè)的男生在錄取分?jǐn)?shù)上是否可適當(dāng)降低。對于免費師范生的報考、錄取方面還應(yīng)該出臺針對男生的有吸引力的政策方案，讓更多的初高中男生報考、就讀師范院校。