自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用研究

李 雯，左 丹

（1.昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院，云南 昆明 650106；2.文山學(xué)院體育學(xué)院，云南 文山 663000）

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自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用研究

李 雯1，左 丹2

（1.昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院，云南 昆明 650106；2.文山學(xué)院體育學(xué)院，云南 文山 663000）

摘 要：在大學(xué)體育教育工作中，排球教學(xué)工作十分重要。體育教育的目標(biāo)不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以便更好地將這種能力運用到今后的學(xué)習(xí)、工作與生活中去。本文通過分析現(xiàn)今排球教學(xué)所面臨的新要求來說明自主學(xué)習(xí)方式在高校排球教學(xué)中的重要性，并將其具體地應(yīng)用到高校排球教學(xué)去以期促進(jìn)高校排球教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)方式；大學(xué)；排球教學(xué)；應(yīng)用

投稿日期：2015-12-21

在排球教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的正確與否起著至關(guān)重要的作用。這就要求教師摒棄傳統(tǒng)的教育觀念與理念，大膽進(jìn)行教育創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓自主學(xué)習(xí)的方式在大學(xué)排球教學(xué)中得以廣泛運用。

1 排球教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的新要求

1.1 排球教學(xué)推向全民

在進(jìn)行排球教學(xué)的過程中，教師一定要注意尋求學(xué)生感興趣的一點，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主進(jìn)行鍛煉的良好習(xí)慣。按照相關(guān)部門的要求，要將排球教學(xué)推向全民，這時大學(xué)體育教學(xué)就成為一個很好的平臺。接受體育教學(xué)的大學(xué)生，將自己養(yǎng)成的一些體育習(xí)慣、理念傳播給社會，將會對全民健身起到一定的促進(jìn)作用。

1.2 排球教學(xué)要適應(yīng)大學(xué)生的健康要求

大學(xué)生參加的體測是從學(xué)生的各方面來對學(xué)生的健康狀況進(jìn)行綜合評價的。排球教學(xué)要根據(jù)年級的不同以及同年級的不同個體設(shè)置不同的技術(shù)要求及標(biāo)準(zhǔn)。因此，在進(jìn)行最后的測試時不要以考試為主，而要結(jié)合大學(xué)生的健康要求進(jìn)行，因此，應(yīng)更多地注重教學(xué)活動開展的過程。

1.3 排球教學(xué)要幫助學(xué)生養(yǎng)成終身健身的觀念

隨著生活節(jié)奏的不斷加快，生活壓力不斷增加，體育將會是人們調(diào)節(jié)生活節(jié)奏、放松身心的一個良好的機(jī)會。因此，在開展排球教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生在鍛煉的過程中得到身心放松并享受其中，讓學(xué)生真正地參與到運動中去，培養(yǎng)一種終身健身的觀念與習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，從而可以更好地參與到今后的學(xué)習(xí)與工作中去，更好地適應(yīng)社會。

2 自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的重要性

2.1 促進(jìn)體育教學(xué)的觀念創(chuàng)新

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，大部分教師已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)觀念，即以教師授課為主，學(xué)生學(xué)習(xí)、理解為輔的教學(xué)理念，現(xiàn)在隨著自主學(xué)習(xí)方式的不斷發(fā)展，新的教育理念即終身健身、健康第一的教育理念逐漸成長起來，并且教師與學(xué)生之間的關(guān)系與地位在悄悄地發(fā)生著改變，學(xué)生成為了整個教學(xué)過程中的主體，教師的主要職責(zé)則是提供一些基本的指導(dǎo)，更多地為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

2.2 將教與學(xué)兩者的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來

自主學(xué)習(xí)方式將學(xué)生的主體能動性有效地調(diào)動起來，而教師在整個教學(xué)過程中起著一種引導(dǎo)性的功能，學(xué)生的各方面體驗得以增強(qiáng)，并且能夠積極地投入到排球的學(xué)習(xí)中去，有利于學(xué)生健身習(xí)慣及健身意識的養(yǎng)成，對于學(xué)生的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。

2.3 有利于學(xué)生今后個性的發(fā)展

自主學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生自主獲得了許多的切身體驗，提高了學(xué)生的興趣與熱情，對學(xué)生個性的發(fā)展也起到了很大的促進(jìn)作用，更能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。

2.4 有利于提高課堂教學(xué)的效果

排球運動一方面可以鍛煉學(xué)生之間的競爭意識，另一方面又可以讓學(xué)生在參與的過程中享受運動的樂趣。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以根據(jù)不同的個體采取不同的教學(xué)方法，將自主學(xué)習(xí)的方式引入其中，增進(jìn)師生之間的情感交流，讓學(xué)生在一種歡快的氛圍中進(jìn)行鍛煉與學(xué)習(xí)。

3 自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的具體運用

3.1 自主學(xué)習(xí)階段

自主學(xué)習(xí)主要是指作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，要積極地發(fā)揮自己的主觀能動性，在無人監(jiān)督的情況下，自發(fā)地、主動地完成課程的學(xué)習(xí)，也就是說學(xué)生完全掌控自己的學(xué)習(xí)，是一種較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。然而，我們不要陷入這樣的一個誤區(qū)：自主學(xué)習(xí)就是自己單獨地學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式也同時要求教師的指導(dǎo)與幫助，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生能力與水平的提高。

3.2 探究階段

探究階段就是指學(xué)生在教師的一步步引導(dǎo)下逐漸汲取知識的過程。學(xué)生在進(jìn)行切身的體驗加之教師的恰當(dāng)引導(dǎo)獲得知識之后，一方面對知識的理解與記憶會更加深刻，另一方面又有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。這一階段從根本上要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備一種主觀能動性，學(xué)生參與其中可以更好地理解整個學(xué)習(xí)的過程，并且可以更好地掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)行探究的過程中，學(xué)生的思維可以得到高速的運轉(zhuǎn)，更好地對知識加以運用?？傊?，在探究階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會被極大地激發(fā)，創(chuàng)新能力也會得到增強(qiáng)，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生今后更好地步入社會。

3.3 合作階段

合作階段注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友好互助的關(guān)系。它的主要形式是將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，在活動中注重的是整個小組的總體成績，一方面為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，另一方面為了活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成一種良好的心理狀態(tài)，掌握一些基本的技能與能力。合作階段的學(xué)習(xí)對于整個自主學(xué)習(xí)方式的效果起到了決定性的影響。

合作階段體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性與教師的引導(dǎo)作用，合作的氛圍始終貫穿于整個學(xué)習(xí)過程。合作階段樹立的是一種目標(biāo)導(dǎo)向，但它又不局限于此，更多地是要增強(qiáng)學(xué)生之間的友好合作，來滿足學(xué)生心理與情感方面的需要。因此，合作階段就是要增強(qiáng)學(xué)生之間的合作，實現(xiàn)情感與能力雙方面的實現(xiàn)。

3.4 三階段的有機(jī)結(jié)合

為了更好地實現(xiàn)排球教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的新要求，教師、學(xué)校等各方面的使命都非常艱巨。這時，各相關(guān)人員不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與理念，將自主學(xué)習(xí)方式積極地引入到大學(xué)排球教學(xué)中去，為學(xué)生創(chuàng)造一個更為好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)教學(xué)就是教師向?qū)W生一味地灌輸知識的過程，而學(xué)生在整個的排球教學(xué)過程中則過于被動地做，處于一種不斷接受的狀態(tài)。在整個的排球教學(xué)過程中，學(xué)生沒能積極地參與其中。將自主學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到大學(xué)排球教學(xué)中，可以采用如下的教學(xué)方法進(jìn)行：在排球教學(xué)過程中將學(xué)生進(jìn)行分組，要求是組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，這樣就對活動的開展奠定了一個公平的基礎(chǔ)。教師在其中只起到一個組織與引導(dǎo)的作用。在課程中，教師首先要設(shè)定一個合理的教學(xué)程序與情景。然后，教師可以通過提出問題的方式來促進(jìn)學(xué)生參與到排球的訓(xùn)練中去。接下來，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，小組間在進(jìn)行排球訓(xùn)練的過程中還可以開展相互之間的討論、交流與互幫互助。最后，在不同的小組之間開展一系列的競爭活動，一方面可以提高學(xué)生的競爭意識，另一方面學(xué)生可以在比較的過程中發(fā)現(xiàn)差距，并不斷地反思自身，更加有利于學(xué)生的進(jìn)步。

4 結(jié) 語

通過不同教學(xué)方式之間的對比，可以發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)方式運用的重要性。正確應(yīng)用自主學(xué)習(xí)方式后，學(xué)生對于動作的掌握、學(xué)習(xí)的熱情以及同學(xué)、團(tuán)隊之間的合作意識大幅度地增強(qiáng)；大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及探究、合作的能力也得到了增強(qiáng)；學(xué)生由之前的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與，主觀能動性增強(qiáng)；在與教師的溝通與交流過程中，課堂教學(xué)的效果也得到了明顯的提高，學(xué)生真正地成為了課堂教學(xué)的主體。教學(xué)活動具有一定的復(fù)雜性，這就要求教師在開展具體的教學(xué)活動時，要提高自己掌控整個課堂的能力，這樣自主學(xué)習(xí)方式才能不斷地得以發(fā)展與完善，才能更好地發(fā)揮出其應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]翟亞青.體育院校排球術(shù)科合作學(xué)習(xí)方式的實驗教學(xué)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2007（3）：79-81.

作者簡介：李雯（1984～），講師，本科。研究方向：體育管理教學(xué)。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.02.044

中圖分類號：G842

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）01-090-02