改革開放以來我國檔案高等教育研究計量學分析
——以期刊論文為中心

文/云南大學歷史與檔案學院　譚映月　周銘

改革開放以來我國檔案高等教育研究計量學分析
——以期刊論文為中心

文/云南大學歷史與檔案學院譚映月周銘

本文運用文獻計量學方法，總結(jié)了改革開放以來我國檔案高等教育研究所集中探討的主要問題，并提出了針對性的建議，以期對我國檔案高等育的研究和發(fā)展有所裨益。

中國；檔案高等教育；研究；計量

本文以中國知網(wǎng)——CNKI中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版總庫為平臺，以檔案高等教育（含檔案高等教育人才培養(yǎng)、檔案高等教育課程設置、檔案高等教育改革發(fā)展等）涵蓋的各個主題為檢索字段，考慮到檔案高等教育涉及的領域廣泛，檢索時特別增加了與之相關的檔案本科教育、檔案研究生教育、檔案博士生教育、檔案高等教育就業(yè)狀況、檔案繼續(xù)教育、電大檔案教育、檔案自考制度等主題。采用模糊檢索的匹配方法，檢索1978～2015年期間國內(nèi)發(fā)表的與檔案高等教育有關的研究論文，對檢索結(jié)果進行核對篩選后，剔除一稿多投，重復收錄的情況，并去掉其中的簡報、文摘、會議記錄等數(shù)據(jù)，使之全面且精確，最后以與本文主題契合的研究性和參考性強的有效論文作為統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

一、相關數(shù)據(jù)與結(jié)果分析

（一）年度分布。對最后確定的209篇論文進行整理統(tǒng)計（如圖1所示），對檢索結(jié)果按年度分布可以大致反映出改革開放以來檔案高等教育研究的進展情況。

圖1　1978～2015年檔案高等教育研究論文發(fā)文量年度分布圖

根據(jù)上圖，我們可以看出，改革開放以來對檔案高等教育的研究始于1984年，且發(fā)文量呈逐年螺旋上升趨勢，個別年份有所回落。截至2014年，年均發(fā)文量約為7篇，最多的年份是2009年，有14篇，最少的年份是1989年和1990年，各有1篇。

（二）作者分布。

1.核心作者分布。根據(jù)普賴斯定律，核心作者的最低發(fā)文量為：“ηmax”為最高產(chǎn)作者的發(fā)文量。改革開放以來研究檔案高等教育的論文以第一作者發(fā)文量最多的為5篇，據(jù)文獻計量學中的普賴斯定律進行統(tǒng)計，按照取整選擇即發(fā)表2篇或2篇以上論文的作者為核心作者。經(jīng)統(tǒng)計，核心作者共25位，最多的為倪麗娟和金波，各5篇，其余作者為4篇、3篇、2篇不等。25位核心作者的發(fā)文量為62篇占總發(fā)文量的31.8%，高于文獻計量學中的核心作者發(fā)文量應占發(fā)文總數(shù)的20%下限，表明我國檔案高等教育研究已經(jīng)形成較為穩(wěn)定的核心作者群。

衡量核心作者除了通過普萊斯定律看其發(fā)文數(shù)量外，還可按其發(fā)文被引頻次作進一步評價。文獻的被引頻次是評價被引文獻的學術(shù)價值和應用價值的有效手段。被引頻次為10次以上的論文共有12篇，其中安小米撰寫的論文《歐美檔案高等教育研究及其啟示》被引頻次最多，達20次，一方面該文作者來自中國人民大學，在我國檔案學界有很高的知名度。另一方面該文的選題有很高的學術(shù)價值，有助于我國檔案界借鑒。從這些論文可以看出，研究檔案高等教育的現(xiàn)狀和改革及其課程設置的論文被引頻次頗高，這也與檔案高等教育的主要研究方向一致。

2.作者地區(qū)分布。上述209篇論文中，除6篇研究論文作者地區(qū)不詳外，其余203篇論文作者地區(qū)分布如圖2所示。

檔案高等教育研究的作者主要集中在華東地區(qū)和華北地區(qū)，發(fā)文量分別是63篇和53篇，共占總發(fā)文量的57.1%。其他地區(qū)特別是西北地區(qū)發(fā)文量較少，這也與我國當前各地區(qū)的社會、經(jīng)濟文化發(fā)展程度基本吻合。

3.作者系統(tǒng)和單位分布。通過作者系統(tǒng)和單位，可以分別了解改革開放以來檔案高等教育研究者分布情況和研究者所在單位情況。本文檢索到的209篇相關論文中，有6篇單位不詳，其余203篇論文作者系統(tǒng)分布高低依次為高校教學單位、檔案行政管理部門、國家綜合檔案館、高校檔案館和其他，高校教學單位是檔案高等教育研究的主要系統(tǒng)，發(fā)文量高達164篇，占總發(fā)文量的78.5%。由此可知，改革開放以來我國檔案教育研究以高校教學單位為主要陣地，說明高校是我們國家科技創(chuàng)新的主要陣地，也與高校自身所承擔的任務是相一致的。

（三）主題分布。主題分布直接反映了改革開放以來我國檔案高等教育研究的重點、熱點、難點之所在，是了解該領域研究內(nèi)容的重要途徑。該領域目前的研究主題主要有檔案高等教育存在的問題和改革、檔案高等教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、檔案高等教育的課程設置和教學情況、中外檔案高等教育的比較、檔案高等教育的素質(zhì)教育等主題。

分析數(shù)據(jù)后可知，改革開放以來我國檔案高等教育研究主要集中于檔案高等教育研究存在的問題和改革這個主題，共94篇，占總體的45%。其他主題的研究均低于20%。改革開放以來我國檔案高等教育研究者主要從探討本領域所存在的問題入手，進而提出解決問題的對策，并進行改革，從而促進我國檔案高等教育的發(fā)展。

二、結(jié)論

本文以期刊論文為中心研究改革開放以來我國檔案高等教育研究的總體狀況，并從年度、作者、主題方面展開分析，大致反映了改革開放以來我國檔案高等教育的整體現(xiàn)狀及發(fā)展方向。經(jīng)過細致的了解，我們可以對檔案高等教育研究狀況作進一步系統(tǒng)的總結(jié)。改革開放以前，我國檔案高等教育只有中國人民大學開辦檔案學專業(yè)，改革開放以來，我國檔案高等教育經(jīng)過幾代學者的不懈努力，由一家發(fā)展到多家，除少數(shù)幾個省份外，大多數(shù)省份都已開辦檔案學專業(yè)；由只設本科檔案教育發(fā)展到本碩博完整的檔案教育體系；由建國初期中國人民大學幾個教師發(fā)展到現(xiàn)在雄厚的師資隊伍；且總體在不斷發(fā)展不斷完善。但我們也可以看到，在此發(fā)展過程中還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下三個方面。第一，地域分布不平衡。華東地區(qū)開設檔案本科專業(yè)的學校最多，占學?？倲?shù)的三分之一。其次是華北，西北最少。今后需協(xié)調(diào)區(qū)域高等教育的發(fā)展。第二，作者系統(tǒng)和單位分布失衡。雖然高校教學單位是檔案高等教育研究的主要陣地，但是檔案行政管理部門、國家綜合檔案館等相關單位也應增加研究力量，共同推動檔案高等教育事業(yè)的發(fā)展。第三，研究理念有待轉(zhuǎn)變。理念具有先導作用，要首先轉(zhuǎn)變理念，從理論到實踐，才能夠切實促進檔案高等教育的發(fā)展。

需要說明的是，改革開放以來我國檔案高等教育研究除了單獨發(fā)表的期刊論文外，還有其他成果形式，主要是專著和基金。筆者通過檢索發(fā)現(xiàn)最具代表性的主要有兩項：第一，金波和丁華東等主持參與的教育部重點項目“檔案學學科專業(yè)人才培養(yǎng)模式綜合改革研究與實踐（126102119）”，其最終成果為高等教育出版社出版的專著《新世紀檔案學專業(yè)高等教育教學改革研究》。第二，張斌主持的國家社科基金“檔案學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究（12ATQ003）”其前期成果為三篇論文，已于2015年8月結(jié)題，最終成果為結(jié)題報告。

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