新形勢(shì)下職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用

祝寶青

摘 要：社會(huì)的不斷發(fā)展，讓很多傳統(tǒng)的東西都逐漸走上現(xiàn)代化，比如在職業(yè)教育教學(xué)這方面。職業(yè)技能競(jìng)賽是國(guó)內(nèi)新的教育政策，是國(guó)家現(xiàn)在所提倡的新型教育方式，所以要通過職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)職業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行改革，利用職業(yè)技能競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有所提高。通過新的改革讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面會(huì)有顯著的效果，同時(shí)教師也能受此影響有更高的認(rèn)知。但是在改革的過程中也出現(xiàn)了很多的問題，下文根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能；競(jìng)賽；職業(yè)教育；教學(xué)

一、前言

國(guó)家提出要大力發(fā)展教育類的相關(guān)政策，所以職業(yè)技能競(jìng)賽就是為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召而推出的政策。職業(yè)競(jìng)技競(jìng)賽是教育的新制度，是能夠選高效率選出人才的辦法，該政策也是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且也能體現(xiàn)教育發(fā)展的形式。國(guó)家每年都開展職業(yè)技能競(jìng)賽其目的不僅是為了選擇優(yōu)秀的人才，主要是此次競(jìng)賽能夠?qū)處熀蛯W(xué)生進(jìn)行一定的影響和意義。

二、在教學(xué)之中出現(xiàn)的問題

職業(yè)技能競(jìng)賽是符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，綜合經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)等工作展開的一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，該競(jìng)賽是保持著公平、公開、公正的原則進(jìn)行比賽，在比賽的流程上要嚴(yán)格按照國(guó)家的法律進(jìn)行競(jìng)賽，每個(gè)職業(yè)都可以根據(jù)技能開展競(jìng)賽?；诖?，在教育教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)該進(jìn)行開展此競(jìng)賽，從而可以檢驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)水平，也能夠給教師和學(xué)生一個(gè)開闊眼界的機(jī)會(huì)。但是，僅僅是通過比賽來讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以針對(duì)此情況找出其中的幾點(diǎn)問題。

（一）過于重視比賽

職業(yè)技能競(jìng)賽的出現(xiàn)是為了能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但是由于在比賽的時(shí)候所出的題目和教科書里面的不太一樣，這種情況就會(huì)使其發(fā)生沖突。部分職業(yè)學(xué)院為了能夠讓學(xué)生領(lǐng)取到更多的獎(jiǎng)項(xiàng)，來提升學(xué)校的榮譽(yù)，不惜讓學(xué)生在競(jìng)賽之前放棄正常的課堂，同時(shí)還會(huì)把學(xué)校的一切資源都先給競(jìng)賽的同學(xué)使用，并且學(xué)校不從學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問題，只想讓學(xué)生為學(xué)校爭(zhēng)光，讓學(xué)生覺得比賽是一種使命。這樣的情況學(xué)生就無(wú)法真正體會(huì)競(jìng)賽帶來的收獲，也就脫離了競(jìng)賽的意義。

（二）教師的教學(xué)水平不一致

很多職業(yè)教育學(xué)院都不喜歡聘請(qǐng)剛畢業(yè)的教師，因?yàn)橛X得剛畢業(yè)的教師沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以會(huì)在教學(xué)的過程總出現(xiàn)差錯(cuò)，那樣就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生陷入錯(cuò)誤的理解，這樣就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且在課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，年輕的教師沒有處理突發(fā)狀況的經(jīng)驗(yàn)，所以，學(xué)校為了讓其受到更多的榮譽(yù)，每次學(xué)生參加競(jìng)賽都是安排有一定資深經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，這種情況就會(huì)導(dǎo)致年輕的教師沒有參加競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，最后就會(huì)讓學(xué)校的教師水平不一樣。同時(shí)，學(xué)院里面部分有著資深經(jīng)驗(yàn)的教師，憑借資深多年的經(jīng)驗(yàn)，不在進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法跟上新的時(shí)代潮流，對(duì)新的課題不夠了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候內(nèi)容不完善，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)記得不扎實(shí)，這樣的情況也不利于對(duì)學(xué)生的栽培。

（三）教學(xué)的設(shè)施不完善

學(xué)校為了學(xué)生能夠在競(jìng)賽當(dāng)中取得好的成績(jī)，每年都會(huì)購(gòu)買先進(jìn)的設(shè)備讓參加競(jìng)賽的學(xué)生使用。但有部分學(xué)校在學(xué)生不參加競(jìng)賽的時(shí)候，設(shè)備就被學(xué)校放在專屬的屋子里面，這樣設(shè)備就無(wú)法發(fā)揮其作用。參賽的同學(xué)在參賽的時(shí)候能夠了解到設(shè)備帶來的好處，但是無(wú)法參加競(jìng)賽的同學(xué)就沒有這樣的待遇，最后導(dǎo)致學(xué)生之間所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是不統(tǒng)一的。這樣就體現(xiàn)不出設(shè)備為學(xué)生帶來的收益，同時(shí)設(shè)備由于長(zhǎng)時(shí)間的不使用，也會(huì)有一定的磨損，這樣既浪費(fèi)了學(xué)校購(gòu)買的資源，又沒能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，屬于得不償失。

三、提高職業(yè)教育教學(xué)

（一）到不同職業(yè)技能競(jìng)賽中進(jìn)行實(shí)地考察

學(xué)校應(yīng)該到其他的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的教學(xué)方式都是不同的，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有其自身的教學(xué)特點(diǎn)，所以應(yīng)該參考其他學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校也可以通過問卷調(diào)查或者是找專業(yè)的人士進(jìn)行咨詢，要明確了解學(xué)校從競(jìng)賽到教學(xué)所結(jié)合的需求，根據(jù)所顯示的問題進(jìn)行相關(guān)的分析，找到合理的解決辦法，最后的結(jié)果是要討論出職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)職業(yè)教育相結(jié)合的最好對(duì)策。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

學(xué)校在讓學(xué)生進(jìn)行參賽的時(shí)候，首先要從學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行考慮。學(xué)生參加競(jìng)賽的目的是為了能夠提高學(xué)生的見識(shí)，是讓學(xué)生能夠在競(jìng)賽當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)，不是為了學(xué)校的榮譽(yù)而參加比賽，所以學(xué)校要多為學(xué)生考慮。師生在每次比賽結(jié)束以后要通過比賽的過程總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生就能提高自我反思的能力，同時(shí)也能為下一次的比賽打好基礎(chǔ)。關(guān)于教學(xué)每個(gè)教師的意見都是不同的，所以在課堂之上有的教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生都會(huì)聚精會(huì)神的聽講，但是有的教師在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生就無(wú)法注意力集中，出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師所講述的內(nèi)容不感興趣，從而無(wú)法融入到教師的教學(xué)當(dāng)中。基于此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠融入到課堂當(dāng)中，這樣才夠更有效的幫助學(xué)生提高成績(jī)。在創(chuàng)新的過程中，學(xué)校和教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，這樣對(duì)教學(xué)有更好的幫助。

（三）合理借鑒國(guó)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

國(guó)外的學(xué)校在教學(xué)方式上有很多值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)，比如，在美國(guó)洛杉磯有一個(gè)貿(mào)易技能學(xué)院，該學(xué)院有一個(gè)“勝利之屋”，其顯示出一定的團(tuán)隊(duì)精神，是根據(jù)學(xué)生的喜好自己創(chuàng)建社團(tuán)，讓學(xué)生自己培養(yǎng)興趣，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而就會(huì)自主去研究。教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的空間，讓其激發(fā)體內(nèi)的智慧，不利用比賽對(duì)其設(shè)定局限，要讓學(xué)生自主發(fā)展。

四、結(jié)論

在我國(guó)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，人才的缺乏是最重要的事情，所以當(dāng)下最重要的事情就是對(duì)人才進(jìn)行培訓(xùn)。職業(yè)技能和教育教學(xué)的融合所帶來的好處是顯而易見的，即使會(huì)出現(xiàn)一些漏洞，也會(huì)根據(jù)相關(guān)的問題找尋相應(yīng)的對(duì)策，并且通過職業(yè)技能競(jìng)賽和職業(yè)教育教學(xué)的相融合，讓學(xué)生有了更寬闊的眼界，讓教師更能增長(zhǎng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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