談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

譚紅利

談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

譚紅利

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我在教學(xué)實(shí)踐中著重抓了以下幾點(diǎn)。

一、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)。學(xué)生聽(tīng)講能力的強(qiáng)弱，是決定接受信息多寡的首要因素。課上，我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真，會(huì)適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。而看到不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，則會(huì)用目光加以暗示。小學(xué)生很單純，都愛(ài)表?yè)P(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果好。

小學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我盡量利用多媒體課件、教具等吸引學(xué)生的注意力，采取游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易走神。久而久之，就形成了上課認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣。

二、積極思考的習(xí)慣

積極動(dòng)腦思考是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件。教師不能單純地教知識(shí)，而要通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生去做、去想知識(shí)。比如，在進(jìn)行5減幾的減法學(xué)習(xí)時(shí)，我才開(kāi)始講，有學(xué)生就叫起來(lái)：5-1=4，5-2=3，5-3=2……千萬(wàn)不要以為學(xué)生都會(huì)了，那些能說(shuō)出答案的學(xué)生，理解水平也是不一樣的，有的算法清晰，有的則僅是會(huì)背出答案而已，對(duì)于具體的思考過(guò)程、計(jì)算方法等并不清楚。于是，我問(wèn)那些能說(shuō)出答案的學(xué)生：“你們是怎么算出來(lái)的？你能當(dāng)小老師說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？”這樣一問(wèn)，那些能說(shuō)出答案的學(xué)生就得沉下心來(lái)考慮如何解釋?zhuān)瑥亩匦滤伎祭脭?shù)的組成來(lái)計(jì)算，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、大膽發(fā)言的習(xí)慣

發(fā)言是指學(xué)生將自己的思考過(guò)程用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。而要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語(yǔ)言，且表達(dá)清楚，使別人能聽(tīng)懂，學(xué)生內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。我在課上盡量創(chuàng)造讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。但是一節(jié)課讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)畢竟有限。有的學(xué)生按捺不住，提意見(jiàn)：“老師，怎么不喊我呢？”我向孩子們解釋?zhuān)骸耙还?jié)課老師難以讓全班所有的小朋友都起來(lái)回答問(wèn)題，但敢于舉手的小朋友都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，老師都看見(jiàn)了。這節(jié)課老師沒(méi)有請(qǐng)你發(fā)言，下一節(jié)課你用手勢(shì)提醒老師，好嗎？上課的時(shí)候如果你來(lái)不及跟老師說(shuō)你的想法，下課還可以告訴老師呀?！庇谑?，一些課上沒(méi)有來(lái)得及回答問(wèn)題的學(xué)生會(huì)在課后跟我說(shuō)自己的想法，適時(shí)的表?yè)P(yáng)仍能讓他們心滿(mǎn)意足。另外，我也注意利用“同桌互說(shuō)”“組內(nèi)討論”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

四、認(rèn)真作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作業(yè)可以鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中實(shí)踐中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)。

認(rèn)真審題。審題是正確解題的前提。課堂上，教師應(yīng)教給學(xué)生讀題的方法，強(qiáng)調(diào)多讀，弄懂題目的條件和問(wèn)題，邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞，使學(xué)生養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)分析對(duì)比的方法。

規(guī)范書(shū)寫(xiě)。教給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的方法，從寫(xiě)數(shù)字清楚、整齊、美觀到格式正確都有規(guī)范要求。同時(shí)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。事實(shí)證明，和時(shí)間比賽的結(jié)果會(huì)激發(fā)學(xué)生作業(yè)的積極性。

細(xì)心演算。演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待，切勿草率從事。對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并樹(shù)立榜樣。每學(xué)期班級(jí)內(nèi)還會(huì)組織兩次計(jì)算比賽，評(píng)出“計(jì)算小能手”，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

檢驗(yàn)改錯(cuò)。學(xué)生作業(yè)中有錯(cuò)誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)后認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。同時(shí)注意樹(shù)立典型，讓孩子們體會(huì)到檢查糾錯(cuò)會(huì)讓自己變得更優(yōu)秀。

（作者單位：衡東縣城關(guān)一?。?/p>