試論如何高效組織小學(xué)語文教學(xué)

李素芳

【摘要】隨著課改和教改的深化，語文在教學(xué)活動(dòng)中的重要性與日俱增，而小學(xué)語文作為語文教育的初級(jí)階段，啟蒙作用明顯。如何高效地組織小學(xué)語文教學(xué)成了現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)工作者的首要任務(wù)。本文就高效組織小學(xué)語文教育問題展開探討，目的是總結(jié)語文教學(xué)工作中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到最適合小學(xué)語文教學(xué)的方法，幫助小學(xué)語文教學(xué)工作者解決教學(xué)難題。

【關(guān)鍵詞】高效組織；小學(xué)語文；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教學(xué)要想取得好的效果，就必須要有科學(xué)合理的組織，在教學(xué)活動(dòng)中，對于教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的組織非常重要。語文既是一門專業(yè)性的學(xué)科，又是一門生活化的學(xué)科，所以對于語文教學(xué)活動(dòng)的組織，不僅要進(jìn)行教學(xué)資源的整合，還要進(jìn)行生活資源的利用。生活處處有語文，這是語文的教學(xué)觀，也是小學(xué)語文的教學(xué)宗旨和教學(xué)組織原則。

一、教學(xué)組織對于小學(xué)語文教學(xué)的影響

（一）資源的充分利用

教學(xué)組織對于小學(xué)語文教學(xué)而言影響巨大，首要的影響就是資源可以得到充分的利用。在教學(xué)活動(dòng)中，不可避免地會(huì)利用到資源，尤其是在語文教學(xué)中，不僅會(huì)利用到校園資源，更會(huì)利用到生活資源。好的教學(xué)組織形式可以讓學(xué)生樹立“生活處處有語文”的觀念，從而無論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，都可以充分的利用身邊的資源進(jìn)行語文方面的學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生們探究性學(xué)習(xí)能力來講非常重要。資源的充分利用可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的更加輕松，視野更加開闊。

（二）教學(xué)的時(shí)時(shí)進(jìn)行

教學(xué)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，這也就是為什么現(xiàn)在社會(huì)強(qiáng)調(diào)樹立終生學(xué)習(xí)觀念的重要原因。對于小學(xué)語文的教學(xué)而言，良好合理的組織形式可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)時(shí)進(jìn)行，這對于加強(qiáng)教學(xué)的持續(xù)性非常有幫助。事實(shí)上，對于學(xué)生而言，教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)不是在課堂中，而是在生活中，課堂是一個(gè)集中學(xué)習(xí)、解除疑惑的地方，而生活則是挖掘知識(shí)的寶庫。可以這樣說，課堂是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)基地，是教學(xué)的啟蒙場所，而生活則是教學(xué)活動(dòng)的深化和提升的地方，也就是說只有不斷學(xué)習(xí)，水平才能得到不斷地提高。

（三）理念的不斷更新

在教學(xué)活動(dòng)中，理念更新無論是對教師還是對學(xué)生幫助都非常大，對教師而言，理念更新可以改變對教學(xué)的看法，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量；對學(xué)生而言，理念更新可以改變其看問題的角度，開闊看問題的格局，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)境界的提升非常有幫助。在合理的組織形式之下，學(xué)生的理念會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中得到不斷的更新，這種更新使得學(xué)生的格局和眼界慢慢擴(kuò)大，也使得學(xué)生的求知欲逐漸增加，這對于學(xué)生而言幫助巨大。

二、小學(xué)語文的高效教學(xué)組織形式

（一）生活化組織

小學(xué)語文的高效教學(xué)組織形式，首當(dāng)其沖的就是生活化組織。這種教學(xué)活動(dòng)的組織形式突出的特點(diǎn)是將教學(xué)內(nèi)容和生活內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的統(tǒng)一，也就是說在教學(xué)中有生活，在生活中有教學(xué)。利用這種教學(xué)組織形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師要將教學(xué)進(jìn)行顛倒化處理，即讓學(xué)生在課堂中分享生活的東西，在家里完成課堂的內(nèi)容。比如教師在課堂上可以就學(xué)生們生活中的事情進(jìn)行語文知識(shí)的分析與解讀，然后讓同學(xué)們在家進(jìn)行課本教材的學(xué)習(xí)，這種組織方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)和生活的壁壘消除了。

（二）多向化組織

多向化組織也是高效教學(xué)組織形式的重要內(nèi)容。在過去的教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，這種單向化的教學(xué)組織形式已經(jīng)不適用于今天的教學(xué)。所以在教學(xué)中要建立多向化的組織。比如在教學(xué)中，教師主導(dǎo)學(xué)生參與這種組織方式可以保留，另外還可以建立以學(xué)生為主導(dǎo)，教師指導(dǎo)的教學(xué)組織方式，還可以建立教師與家長間的互動(dòng)式指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生與家長間的親密互助性教學(xué)。通過多向化的教學(xué)組織，使得教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，也使得小學(xué)生的語文教學(xué)充滿樂趣。

（三）形象化組織

形象化組織主要是要在教學(xué)活動(dòng)中樹立形象。教師是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的角色，所以教師的形象樹立非常重要。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生們的思維特點(diǎn)，在樹立形象的時(shí)候不能單一，而應(yīng)多元。教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，要與學(xué)生有親密的關(guān)系，所以要樹立容易親近的形象，同時(shí)教師又是教學(xué)活動(dòng)的組織者，要有原則，所以要樹立嚴(yán)厲化形象?？偠灾褪墙處煹男蜗笏茉煲唧w，要有益于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

（四）趣味性組織

孩子最大的天性就是玩耍，所以在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生們的天性。語文是一門生活化的學(xué)問，所以在娛樂、在趣味中去學(xué)習(xí)語文效果更佳。所以在教學(xué)組織的時(shí)候，要多進(jìn)行趣味性的組織。趣味性的組織主要是活躍課堂氣氛，將孩子們的天性釋放出來，所以在課堂中，教師可以多通過一些多媒體教學(xué)方式，可設(shè)置課本情景劇等方式，增加課堂的趣味性，使學(xué)生們在趣味性課堂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、結(jié)語

小學(xué)語文是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，對于以后語文教學(xué)活動(dòng)有著重要的影響，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到組織形式對于教學(xué)的重要意義，在教學(xué)活動(dòng)中充分利用高效的教學(xué)組織形式，幫助學(xué)生建立科學(xué)的語文學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生樹立時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的語文學(xué)習(xí)方法和理念，幫助其今后的學(xué)習(xí)與成長。

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（編輯：龍賢東）