微課堂教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

陳慧杰

【摘要】我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人們對教育的重視程度越來越大，隨著我國教育體制的改革和新課程改革的日漸深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念不斷受到?jīng)_擊，傳統(tǒng)的教學(xué)模式要加快改革的步伐，微課堂教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生的教學(xué)工作。文章主要闡述了微課堂教學(xué)的含義，就微課堂教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用提出了具體化的建議。

【關(guān)鍵詞】微課堂；語文；教育

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

高中階段的教學(xué)尤為重要，是學(xué)生邁向高考最直接的一個階段，所以要積極的改革高中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制定新的教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式受空間和時間的限制比較大，傳統(tǒng)的固定的高中語文教學(xué)模式，導(dǎo)致高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不大，學(xué)習(xí)的效率不高，微課主要通過情景教學(xué)的方法，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶語文，使高中的語文教學(xué)活動擺脫時間和空間上的限制，堅持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、微課堂教學(xué)的含義

微課堂是一種新型的教學(xué)模式，微課堂教學(xué)的載體主要是微型的教學(xué)視頻，針對語文課本中重點的知識點或者是語文教學(xué)中具體的教學(xué)環(huán)節(jié)開展微課堂的教學(xué)活動，微課堂教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有相同點，微課堂教學(xué)的課程也有教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的課程、教學(xué)的評價和教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過微課堂的學(xué)習(xí)，掌握重點的知識點，深入了解課文的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量[1]。

微課堂教學(xué)主要是相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言的，微課堂教學(xué)以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為載體，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上創(chuàng)新而來，微課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式既有相同之處，又有不同點，微課堂教學(xué)的主題比較少，教學(xué)活動的針對性比較強(qiáng)，圍繞一個例題或者是一個重要的知識點就可以展開一場教學(xué)活動，微課堂教學(xué)的時間比較短，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的具體時間，微課堂教學(xué)的內(nèi)容與課本緊密相連，教學(xué)的內(nèi)容比較細(xì)致精確，微課堂教學(xué)主要有兩種學(xué)習(xí)方式，一是碎片化學(xué)習(xí)的方式，二是在線學(xué)習(xí)的方式，微課堂教學(xué)通過這兩種方式，打破了教學(xué)活動在時間和空間上的限制，踐行新型的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、微課堂教學(xué)對高中語文教學(xué)的重要作用

三、如何把微課堂教學(xué)引入高中語文教學(xué)活動中

（一）在微課堂教學(xué)中導(dǎo)入語文教學(xué)內(nèi)容

微課堂教學(xué)對高中語文的教學(xué)活動尤為重要，把微課堂教學(xué)引入到高中語文的課堂教學(xué)當(dāng)中，首先要掌握微課堂教學(xué)的模式，利用微課堂教學(xué)導(dǎo)入課堂的內(nèi)容，高中語文教師要認(rèn)識到課堂導(dǎo)入的重要性，課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，主要依靠新媒體，要注意導(dǎo)入內(nèi)容的豐富性，要圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。比如高中語文老師在講解文言文時，遇到某個歷史人物，可以在微課堂上展示歷史人物的生平事跡，找相關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生更好地理解文言文的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對文言文的記憶[2]。

在語文教學(xué)活動中要學(xué)會使用情景教學(xué)的方法，在教學(xué)的活動中堅持以學(xué)生為主，充分考慮到學(xué)生的情緒，促進(jìn)學(xué)生智力和情感的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，微課堂教學(xué)以視頻的教學(xué)為主，提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率，比如語文教師在講解《紅樓夢》的過程中，可以利用微課堂來放映《紅樓夢》的相關(guān)片段，讓學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。

（二）把語文教學(xué)的重點導(dǎo)入到微課堂教學(xué)中

高中語文教學(xué)主要是文言文的講解，講解文言文的重要知識點，幫助學(xué)生理解和記憶文言文中的難點和重點，幫助學(xué)生辨析文言中的易錯知識點，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化學(xué)生對文章的理解能力，在課堂中消化學(xué)習(xí)的知識，高中對現(xiàn)代文的講解比較少，但有時會講解重要的著名的現(xiàn)代文，比如語文老師在講解《老人與?！愤@篇課文時，要抓住課文中的情節(jié)發(fā)展的變化，引導(dǎo)學(xué)生。

現(xiàn)在都在積極的響應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課堂的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該拓展課外知識，學(xué)點對自己有用的知識，利用微課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容，把課外的內(nèi)容，作為對課內(nèi)內(nèi)容的補(bǔ)充，讓學(xué)生高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生有重要的輔助作用，高考改革以后[3]，對于學(xué)生的要求不僅僅局限于課內(nèi)知識的考察，還有課外知識的運(yùn)用，微課堂把課外知識更加直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生主動的拓展自己的知識領(lǐng)域，比如語文老師再講一些課外散文的時候，可以借用微課堂的教學(xué)模式，為學(xué)生呈現(xiàn)視頻的講解，比如講解作者的生平，寫作的背景，關(guān)于課文內(nèi)容的影片，《荷塘月色》就是一個很好的例子。通過放映關(guān)于《荷塘月色》相關(guān)的影片和音樂，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)之前對文章有個充分的了解，更加深入的學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容。

四、結(jié)語

高考改革以來，學(xué)生、家長和老師對語文課程的重視度越來越高，不僅僅是因為語文在高考中占的比例大，還因為語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生自身的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用，隨著課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)高中語文課堂的教學(xué)活動，微課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，為高中語文的教學(xué)提供了便利的通道，不僅可以強(qiáng)化語文課本中重要的知識點，讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容，而且還可以拓展學(xué)生的課外知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以微課堂教學(xué)對于高中語文的教學(xué)是極其重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]劉彥.微課在高中語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].戲劇之家，2015（7）.

[2]吳文琴.高中語文教學(xué)中實施學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（1）.

[3]張桂芬.微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].現(xiàn)代語文

（教學(xué)研究版），2014（12）.

（編輯：龍賢東）