小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

巴福祥

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)的有效性，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程要求的充分尊重學(xué)生主體性的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。文章主要針對(duì)當(dāng)前合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)用中存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)提高其應(yīng)用效果的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課程改革背景下，老師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引入各種先進(jìn)的教學(xué)理論，將各種新的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)中，以提高課堂效率、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)法在我國(guó)教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)比較普遍，但隨著該方法的普及其應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。

一、合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

具體而言，很多小學(xué)語(yǔ)文老師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法時(shí)還存在以下不足：首先，應(yīng)用效率低、效果差。由于老師個(gè)人的專業(yè)能力參差不齊，其對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵理解也存在偏差，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂上合作學(xué)習(xí)嚴(yán)重流于形式，僅僅是為了“合作而合作”，應(yīng)用效率低、效果差。一些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生可以自覺(jué)、有效地完成老師的學(xué)習(xí)任務(wù)，而一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生由于缺乏老師有效的引導(dǎo)，對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)更加不感興趣，長(zhǎng)此以往兩極分化嚴(yán)重，嚴(yán)重悖離合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，分組不科學(xué)。很多老師在未考慮學(xué)生個(gè)體差異的情況下隨意分組，導(dǎo)致學(xué)習(xí)小組分組不科學(xué)，組內(nèi)語(yǔ)文基礎(chǔ)差或語(yǔ)文基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)重不均衡，合作學(xué)習(xí)的意義也無(wú)從談起。并且學(xué)生之間必須形成良好的互助關(guān)系，才能合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，有些學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)不友好、不分享，如果將這類學(xué)生分在一組，會(huì)直接影響到合作學(xué)習(xí)的效果。最后，缺乏條理清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于很多小學(xué)語(yǔ)文老師在很大程度上均未理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，故在對(duì)合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)也缺乏一個(gè)科學(xué)的、條理清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；并且合作學(xué)習(xí)在我國(guó)開(kāi)展時(shí)間畢竟不長(zhǎng)，還需要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷完善。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)效果的策略

針對(duì)上述問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面提高小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的效果：

（一）遵循合作學(xué)習(xí)的一般流程

一般情況下，合作學(xué)習(xí)的一般流程包括明確小組任務(wù)、合理分工、與板書(shū)結(jié)合等三個(gè)部分。首先，要明確小組任務(wù)，老師要大膽放手，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)、提高能力、體驗(yàn)情感。小組任務(wù)設(shè)計(jì)要遵循循序漸進(jìn)的原則，開(kāi)始實(shí)施時(shí)可以用最簡(jiǎn)單的字詞，后來(lái)再慢慢根據(jù)教材內(nèi)容逐漸增加學(xué)習(xí)難度。每個(gè)小組由老師選派一名小組長(zhǎng)，由其向每個(gè)組員傳達(dá)小組任務(wù)。其次，合理分工。小組任務(wù)的分工要明確、可行性強(qiáng)，同樣先由簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子開(kāi)始，后續(xù)逐漸發(fā)展為單元復(fù)習(xí)，根據(jù)小組成員的個(gè)體差異委派其書(shū)寫(xiě)、演講、總結(jié)、補(bǔ)充等不同的任務(wù)。最后，要與老師的板書(shū)相結(jié)合。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的指導(dǎo)作用至關(guān)重要，老師要通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題，視情況將這些問(wèn)題適時(shí)的通過(guò)板書(shū)展示出來(lái)，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，又可以集中學(xué)生的注意力。

（二）創(chuàng)建民主的學(xué)習(xí)環(huán)境

雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，合作學(xué)習(xí)也是這一改革理念的重要形式，但是老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)作用可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。老師是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，同時(shí)也是參與者，老師要有意識(shí)地在班級(jí)學(xué)習(xí)中構(gòu)建和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生多給予鼓勵(lì)與肯定，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信息。首先要善于啟發(fā)與引導(dǎo)。小學(xué)生心智發(fā)育尚未完善，其在合作學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入小組討論，及時(shí)協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。其次，與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系。其實(shí)從某種程度上講，雖然老師在教學(xué)生，但是反過(guò)來(lái)，學(xué)生對(duì)老師專業(yè)能力、綜合素質(zhì)的影響也是潛移默化的，因此老師要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高，與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生，促使其保持學(xué)習(xí)熱情，幫助其建立學(xué)習(xí)信心；與學(xué)生一起交流、探討問(wèn)題，給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間。

（三）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

完善的激勵(lì)機(jī)制可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高合作學(xué)習(xí)的有效性。積極的激勵(lì)機(jī)制可以打破小組內(nèi)各成員各自為政的格局，促使小組成員互相幫助、共同進(jìn)步。老師可以采用“每人的量化考核”的形式，將考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)為“按時(shí)完成作業(yè)、測(cè)驗(yàn)達(dá)標(biāo)、測(cè)驗(yàn)超標(biāo)、遵守紀(jì)律、積極發(fā)言、友好合作”等幾個(gè)維度，由學(xué)生與老師共同計(jì)分，其中小組計(jì)分占據(jù)更大比重，可以使學(xué)生對(duì)小組合作更加重視，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神，從而激勵(lì)其互相幫助、友好合作。評(píng)價(jià)活動(dòng)可以定期舉行，每?jī)芍芑蛎總€(gè)月舉行一次，對(duì)表現(xiàn)突出的小組及個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，使其分享成功的喜悅。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，雖然合作學(xué)習(xí)這種全新的教學(xué)模式有諸多優(yōu)點(diǎn)，但由于其在我國(guó)教育領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)間較短，故還存在一些不足。老師在課堂教學(xué)實(shí)踐中要不斷探究，不斷改善，不斷發(fā)展新問(wèn)題、研究新問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提高合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升。

（編輯：任佳溪）