學(xué)校如何踐行愛的文化

趙金梅?彭賢智

縱觀國(guó)內(nèi)外學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，一所學(xué)校只有形成鮮明的主題文化，這所學(xué)校才會(huì)形成辦學(xué)特色，才會(huì)形成持久生命力和辦學(xué)活力。因此，辦什么樣的學(xué)校，確立什么樣的主題文化，是每個(gè)辦學(xué)者要深入思索的問題。邢臺(tái)市愛凡杰教育集團(tuán)以“愛的文化”為引領(lǐng)，促進(jìn)了集團(tuán)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。

一、為什么要把愛的文化作為學(xué)校主題文化

愛的文化是指以愛的價(jià)值取向?yàn)橐I(lǐng)，使用各種表意符號(hào)構(gòu)建的教育教學(xué)生活方式。愛的文化建設(shè)主體是師生員工，核心是愛的價(jià)值觀，載體是表意符號(hào)，如愛的課程、愛心活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、愛心環(huán)境文化構(gòu)建、愛心故事挖掘與宣傳等。愛的文化作為集團(tuán)旗下學(xué)校的主題文化，是基于以下思考：一是基于學(xué)校辦學(xué)歷史。學(xué)校在近20年的辦學(xué)實(shí)踐中，始終遵循“沒有愛就沒有教育”的辦學(xué)思想，在辦學(xué)中倡導(dǎo)每個(gè)人做愛的使者，使其形成做人的基礎(chǔ)心態(tài)和自覺的行為方式。二是基于學(xué)校辦學(xué)實(shí)際。目前，學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們多以自我為中心，要改變獨(dú)生子女的心理狀態(tài)，就要讓他們學(xué)習(xí)踐行愛的文化。三是基于社會(huì)主流文化思考。目前，我們正處于世界經(jīng)濟(jì)一體化、信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用、人的可持續(xù)發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)背景下，在這種情況下，我國(guó)倡導(dǎo)的主流文化是幸福文化、和諧文化、民生文化等，而這些文化的形成都離不開愛的文化做基礎(chǔ)，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善也體現(xiàn)了愛的價(jià)值。

目前，愛凡杰教育集團(tuán)學(xué)校的文化建設(shè)形成了一個(gè)完整的體系。核心價(jià)值觀：愛讓平凡走向杰出；校訓(xùn)：明禮感恩修慧卓越；培養(yǎng)目標(biāo)：胸懷仁愛心踐行真善美的楷模；學(xué)校愿景：師生想往與留戀的家園；愛的文化六要素：明禮、感恩、修慧、尊重、責(zé)任、了解。

辦學(xué)理念屬于學(xué)校文化中的精神文化，在學(xué)校文化四要素中處于核心地位。為了保證愛的文化落地生根，進(jìn)入師生心靈，并轉(zhuǎn)化為師生的自覺行為，學(xué)校實(shí)施了一系列學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略，讓“愛的文化”一步步成為集團(tuán)師生員工的生活方式，促進(jìn)了集團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展與特色品牌學(xué)校建設(shè)。

二、愛的文化踐行與落實(shí)

1.培訓(xùn)愛的文化文化基本知識(shí)

愛的文化和辦學(xué)理念確定后，如何讓其入心見行，我們采取的策略如下。首先，開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)與研討交流，讓教師們掌握學(xué)校文化建設(shè)的理論和辦學(xué)理念的精髓。主要培訓(xùn)內(nèi)容有學(xué)校文化建設(shè)策劃方案、學(xué)校文化建設(shè)程序與實(shí)施策略、課堂文化的構(gòu)建與實(shí)施、教師文化建設(shè)及自主互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建等。通過培訓(xùn)，喚醒師生員工學(xué)校文化建設(shè)的意識(shí)，掌握學(xué)校文化建設(shè)的操作方法，產(chǎn)生文化自覺意識(shí)。其次，舉辦演講大賽，讓文化入心，其作用主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是進(jìn)一步推動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)愛的文化辦學(xué)理念，理解、認(rèn)同辦學(xué)理念，踐行辦學(xué)理念。二是把全體師生員工的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到辦學(xué)理念所追求的價(jià)值目標(biāo)上來，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)各項(xiàng)工作蓬勃開展。三是在愛的文化辦學(xué)理念引領(lǐng)下真抓實(shí)干，進(jìn)一步掀起銳意進(jìn)取的新高潮，為打造愛的文化品牌學(xué)校，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)夢(mèng)想而努力。通過宣講和理解辦學(xué)理念，使辦學(xué)理念內(nèi)化于心，外化于行，增強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的使命感。

2.構(gòu)建愛的文化課程體系

課程文化建設(shè)包括三個(gè)基本模塊：課程開發(fā)、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)[1]。一是開發(fā)主題文化校本課程。目的是讓教師在開發(fā)校本課程過程中走進(jìn)愛的文化，去感知、理解愛的文化，領(lǐng)略愛的文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)體系，欣賞愛的文化、創(chuàng)造愛的文化，然后在學(xué)校、家庭、社會(huì)踐行愛的文化。真正讓愛的文化在學(xué)校落地生根。這套校本課程教材以弗洛姆的《愛的藝術(shù)》為理論指引，結(jié)合集團(tuán)辦學(xué)實(shí)際，編寫了明禮、感恩、修慧、尊重、責(zé)任、了解等六個(gè)主題的教材，供小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。二是開發(fā)了小學(xué)學(xué)科拓展校本課程。依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中小學(xué)教材的相關(guān)內(nèi)容，編寫了《數(shù)學(xué)與生活》、《閱讀與寫作》兩套校本課程教材。這套學(xué)科拓展類校本課程的開發(fā)與使用，既培養(yǎng)了教師駕馭教材的能力，又拓展了學(xué)生的學(xué)科視野。三是開發(fā)了社團(tuán)活動(dòng)校本課程。根據(jù)學(xué)生智能類型，學(xué)校先后開發(fā)了4類30余種社團(tuán)活動(dòng)課程?？萍碱悾鐧C(jī)器人、航模等；藝術(shù)類，如繪畫、舞蹈、器樂、話劇等；體育類，如各種球、跑、舉重、跆拳道等；文學(xué)類，如詩歌、講演、創(chuàng)作等。每種校本課程按照課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程方式、課程評(píng)價(jià)等四要素進(jìn)行開發(fā)與實(shí)施。四是開發(fā)落實(shí)核心價(jià)值觀校本課程。為了落實(shí)“愛讓平凡走向杰出”核心價(jià)值觀，集團(tuán)組織教師開發(fā)“杰出課程體系”，例如，《少年領(lǐng)袖》《演講與口才》《中小學(xué)生文明禮儀》等。校本課程開發(fā)與實(shí)施，既培養(yǎng)了教師課程開發(fā)能力，又提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.在活動(dòng)中落實(shí)愛的文化

活動(dòng)是學(xué)校文化建設(shè)的載體之一，是辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為師生行為方式的中介。為了讓愛的文化體現(xiàn)在學(xué)生身上，集團(tuán)組織了有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)生活動(dòng)。

首先，創(chuàng)建“54321”禮儀訓(xùn)練規(guī)則，提升師生文明素養(yǎng)。文化建設(shè)伊始，我們制定了文明禮儀訓(xùn)練方案：確定文明禮儀訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容和方法及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用自創(chuàng)的“54321”禮儀規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練?！?”，記住并使用五句文明用語：您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見；“4”，文明禮儀四線管理：要求“進(jìn)入校園、樓內(nèi)行走、課堂坐立、書本擺放一條線；“3”，培養(yǎng)學(xué)生三入習(xí)慣：入樓輕慢靠右行，入室即靜互提醒，入座即學(xué)成習(xí)性；“2”，踐行兩個(gè)規(guī)范：校內(nèi)見到老師、客人止步，敬禮、打招呼；校外見到熟人微笑、問好、再溝通；“1”，展現(xiàn)一種陽光自律的儀態(tài)，見到垃圾主動(dòng)彎腰拾起。

其次，在愛的文化校本劇表演中，體驗(yàn)、感受愛的文化。任何文化形式都是不同的生命符號(hào)形式，要把握這些生命本質(zhì)就要靠陶冶、喚醒和體驗(yàn)。狄爾泰提出，有體驗(yàn)、表達(dá)、理解三種生命存在的過程，并將體驗(yàn)作為教育的本體論起點(diǎn)。[2]表演愛的文化校本劇可促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和人文素養(yǎng)全面、整體發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)愛的文化價(jià)值取向，讓愛心從舞臺(tái)遷移到生活和學(xué)習(xí)中。我們要求各校每學(xué)期每班編排一個(gè)校本劇，各校精品校本劇數(shù)量要達(dá)到本校校本劇總量的1/6以上。

關(guān)于愛的文化，學(xué)校不僅在課程、活動(dòng)、環(huán)境和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面做了許多嘗試，同時(shí)，還制定和實(shí)施了關(guān)心教師生活、鼓勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的一系列制度和愛心活動(dòng)。例如，每年為員工進(jìn)行一次體檢，每年春節(jié)前慰問年滿60歲教師的父母；對(duì)把愛的文化“人格化”教職工，集團(tuán)設(shè)立為學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，并進(jìn)行宣傳獎(jiǎng)勵(lì)。另外，集團(tuán)還資助校內(nèi)外貧困學(xué)生1000余人；出資為重病教師治療；為汶川、玉樹地震災(zāi)區(qū)捐款；資助貧困大、中、小學(xué)生等。

愛的文化使師生精神面貌和行為方式發(fā)生了巨大變化。一是通過文明禮儀訓(xùn)練，師生文明素質(zhì)得到顯著提高。在課堂、課間、餐廳、宿舍、集會(huì)、交往等活動(dòng)中形成了禮儀規(guī)范，師生從坐立行走到言談舉止，透出一種文明有禮的氣質(zhì)。二是通過愛的文化主題月活動(dòng)，愛的文化逐漸滲透到師生心中，形成了愛心品質(zhì)，并外顯為愛心行動(dòng)。三是通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生形成了一種特長(zhǎng)，其中，藝術(shù)社團(tuán)在省級(jí)和全國(guó)藝術(shù)大賽或展演中屢次獲得優(yōu)異成績(jī)。四是開展創(chuàng)編與演練愛的文化韻律操活動(dòng)，這培養(yǎng)了師生美的身姿，提升了他們的精神氣質(zhì)。五是通過儀式活動(dòng)，規(guī)范辦學(xué)行為，培養(yǎng)了教師教學(xué)的神圣感與使命感。特別是在文化建設(shè)中培養(yǎng)出了一批批富有愛心、勇于教學(xué)改革的名師。

參考文獻(xiàn)：

[1]李孔文. 論課程文化的地位、作用及其實(shí)施策略[J]. 皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）.

[2]薛曉陽. 學(xué)校精神文化建設(shè)的新視野[J]. 教育研究，2003（3）.

（作者系1.邢臺(tái)市愛凡教育集團(tuán)董事長(zhǎng)，中國(guó)民辦教育家協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng) 2.唐山師范學(xué)院教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，河北省學(xué)校文化研究會(huì)秘書長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：趙彩俠

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