活動(dòng)課程促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展

劉江

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要“遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，推進(jìn)大中小學(xué)教育有機(jī)銜接，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要”。

育英學(xué)校是九年一貫制、十二年一體的學(xué)校。這是學(xué)校的特色，開(kāi)展小初高一體化課程建設(shè)與育人模式的改革實(shí)驗(yàn)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

2012年3月，學(xué)校召開(kāi)了“育英學(xué)校十二年一貫制課程建設(shè)與育人模式”研討會(huì)，明確了學(xué)校課程建設(shè)的發(fā)展方向；2013年國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)學(xué)校進(jìn)行《小初高一體化課程建設(shè)與育人模式變革的研究》；2014海淀教科所委托學(xué)校開(kāi)展《海淀區(qū)九年一貫制學(xué)校教育一體化實(shí)踐研究》；目前學(xué)校正在實(shí)施扁平化——矩陣式管理，并在此基礎(chǔ)上形成了小初高一體化的教研機(jī)制與管理機(jī)制。這些都為我們進(jìn)行九年一貫制教育課程的研究提供了具體的路徑和保障。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要“樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量關(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”，從“以人為本”的角度，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)提出了具體的要求。這也是學(xué)校進(jìn)行九年一貫制教育活動(dòng)課程的建設(shè)旨?xì)w。課程目標(biāo)主要從以下三方面著手：

首先，創(chuàng)建符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、適合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和本地域?qū)W生特點(diǎn)的具有育英學(xué)校特色的九年一貫制教育活動(dòng)課程。

其次，通過(guò)九年一貫制教育活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為其快速適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變化和要求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，提升教師專業(yè)素養(yǎng)及研究能力，提高學(xué)校教育質(zhì)量。

除了要有課程目標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)課程在構(gòu)建中還應(yīng)遵循兩個(gè)基本原則，以保障課程規(guī)劃。

其一，縱向，以遵循不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)為基本要求，創(chuàng)造性地構(gòu)建符合學(xué)生生理和心理的教育活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

其二，橫向，以我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)作為九年一貫制教育活動(dòng)課程構(gòu)建的目的。學(xué)生核心素養(yǎng)的確定必須基于社會(huì)的愿景和個(gè)人的生活需求，以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為宗旨。人必須通過(guò)后天的教育使自己具有如下三個(gè)方面的基本能力，才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，獲得發(fā)展：面對(duì)自然世界，要有處理好人與自然的關(guān)系的能力；面對(duì)情感世界，要有處理好人與人的關(guān)系的能力；面對(duì)靈魂世界，要有處理好人與自己的關(guān)系的能力。

在課程實(shí)施方面，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和未來(lái)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，我們?cè)诟鱾€(gè)年級(jí)都開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)。各年級(jí)經(jīng)典活動(dòng)內(nèi)容如下：

一年級(jí)：做最美育英小學(xué)生，今天我上學(xué)啦，一年級(jí)迎新活動(dòng)，文明有序就餐。

二年級(jí)：午餐、快樂(lè)午間自主管理，大手拉小手春季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“走近蝴蝶，放飛夢(mèng)想”。

三年級(jí)：三年級(jí)迎新校園開(kāi)放活動(dòng)，友愛(ài)學(xué)長(zhǎng)小飯桌自主管理活動(dòng)。

四年級(jí)：種植夢(mèng)想美化校園種植節(jié)活動(dòng)，中秋誦詩(shī)會(huì)。

五年級(jí)：快樂(lè)采摘節(jié)活動(dòng)，陽(yáng)光少年 追夢(mèng)行動(dòng)，學(xué)生心理周。

六年級(jí)：在動(dòng)手中學(xué)會(huì)選擇，秋季社會(huì)大課堂，“季憶留夏，友誼萬(wàn)歲”畢業(yè)典禮策劃。

七年級(jí)：“獎(jiǎng)勵(lì)卡”系列活動(dòng)，語(yǔ)文“古韻今聲朗誦詩(shī)會(huì)”。

八年級(jí)：國(guó)際風(fēng)情節(jié)，話劇節(jié)。

九年級(jí)：入境教育，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。