加強學校信息化建設走與學科整合發(fā)展之路

高衛(wèi)忠　仲敏

隨著科學技術的飛速發(fā)展，我們的生活發(fā)生了巨大的變化。而以計算機為基礎的信息化技術更是預示著學校教育“大變革”時代的到來：以往繁瑣單一的掛圖、模具、黑板，正逐步被新穎簡潔的多媒體、電子白板所取代；知識闖關游戲替下了枯燥的家庭作業(yè)，使得快樂學習不再是一句口號；班級微信群、作業(yè)QQ群的建立，實現了家校之間的即時溝通……面對信息化的大潮，我們是隨波逐流，還是奮勇向前？答案毋庸置疑。上海市奉賢區(qū)光明學校自2006年開始就積極構建計算機教育環(huán)境，組織師生共同學習、運用信息化技術。經過多年的努力，學校各方面都發(fā)生了很大的變化，特別是近年來學校結合學生實際情況在美育方面獨辟蹊徑，依托信息化技術催生出了一條動漫藝術特色教育的發(fā)展之路。

一、依托多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣

學校給每個教室，包括專用教室，都配置多媒體、電子白板教學，同時，還積極組織教師外出觀摩培訓。目前，學校的仲敏老師為市動漫中心教研組成員、區(qū)小學美術校際共同體“電腦繪畫”項目組組長。她于2010年至今，多次參與動漫繪畫的教學研討、評比和設計，設計的課件得到市、區(qū)專家們一致好評。學校硬件、師資的保障為全面開展動漫藝術教育打下了堅實的基礎。

1.生動有趣的課件將學生拉進動漫世界。動漫的精髓體現在一個“動”字上，學校教師嘗試將靜態(tài)的動漫形象、示范步驟等通過各種軟件進行制作、剪輯，使之變得動感十足。再適時配上富有特點且精準到位的“解說詞”，一下就使學生進入了課堂狀態(tài)，極大地調動了其學習熱情。如在“漫畫刷牙”一課中，在示范刷牙過程時，為同一人物的同一形象，創(chuàng)設了一張夸張的露出牙齒的大嘴巴和一張緊閉的小嘴巴，利用PPT的“出現”達到一開一合的動畫效果，再用“浮入”添上飛舞的泡沫和牙刷，學生們一下就明白了造型的要領和前后關系的表現方法。又如在“擬人的形象——動漫吉祥物設計”一課中，教師用FLASH軟件將學生們耳熟能詳的各類動漫吉祥物集中在一起，讓他們揮手出現并“開口”介紹自己，達到幫助學生掌握動漫吉祥物的設計構思、過程和方法的目的。在激發(fā)學生興趣的同時又讓學生迅速了解了吉祥物的相關知識，可謂一舉數得。

2.輸入工具的應用不斷擴充著動漫資源庫。傳統(tǒng)的美術課堂最難展示和保存的就是學生的優(yōu)秀習作，為此，學校特別將數碼攝像機、照相機進行了一次全面的更新?lián)Q代，還針對課堂習作的大小和特點額外添置了掃描儀。先進的設備將學生的習作原汁原味地保存了下來，如在“四格漫畫續(xù)畫”一課中，將2013“芬達杯”上海市學生動漫畫大賽中我校學生優(yōu)秀的續(xù)畫作品拍攝下來剪輯制作成小視頻。同齡人的優(yōu)秀作品有效打開了學生的思路，開啟了學生的創(chuàng)新思維。此外，學校每年還印刷了學生的動漫作品集，迄今為止已有3期。正是前人栽樹后人乘涼，相信在全校師生的努力下，學校的動漫資源庫會越來越豐富。

3.超媒體技術將單純的興趣發(fā)展為學習動力。動漫創(chuàng)作需要無盡的想象力，怎樣進一步、有的放矢地激發(fā)學生們的創(chuàng)意思維呢？下階段，我們將運用超媒體技術對這方面進行探索，即結合課題式檔案袋評價，針對學生個體建立相應的“資源鏈接”。我們將嘗試在超媒體技術的支持下，圍繞“繪制Q版漫畫人物”單元開展課堂教學小課題研究，指導學生進行系列化的創(chuàng)作，并在每一階段讓學生們用文字記錄下自己在創(chuàng)作中遇到的問題和作出的思考。在此基礎上，不斷總結、實踐、完善、提高，從而將學生們單純的興趣、愛好從淺顯的表面發(fā)展成為大家的學習動力。

二、 籌建數字動漫繪畫專用室，

提高動漫繪畫教學效果

2008年伊始，學校就嘗試將數字繪畫技術應用到學生的動漫競賽之中，獲得了不錯的成績并一直保持至今（期間共獲得相關獎項百項以上）。在此基礎上，學校成立了動漫社，并定期在校、區(qū)內進行社團展示活動。學校也積極謀劃，借著區(qū)教育局“星光燦爛”計劃的東風，動漫數字繪畫專用室于2016年初正式投入使用。

1.動漫繪圖軟件的使用提升學生整體繪畫水平。數字動漫離不開繪圖軟件的支持，一款操作性強、能夠提供學生一定發(fā)展空間的軟件可以讓學生的學習事半功倍。SAI可以勾出平滑流暢的線條，PHOTOSHOP使上色變得簡單多變，“美圖秀秀”讓不愛繪畫的學生也愛上動漫，FLASH則圓了部分學生的電腦動畫夢，“會聲會影”更是為喜歡純手繪和工藝的學生帶來了動畫制作的契機……在SAI電腦動漫繪畫課“仰望星空”中，學生們熟練地操作鼠標，運用“筆刷”和“圖層”等工具在短時間內創(chuàng)造出了變幻莫測、迷人的夜空效果，令人嘆服。本學期，學校又投入大筆資金添置了正版的繪圖軟件和動畫制作軟件。學校現階段的任務就是在熟練掌握原有軟件的基礎上，針對新軟件開發(fā)一些學生能接受、容易上手的課程。

2.數位屏的投入使用極大地豐富了畫面的色彩與層級。以往學校使用的數位板，因為對學生的手眼協(xié)調能力要求較高，導致其無法面向全體學生應用在課堂實踐中。而數位屏則不然，它將LED屏與數位板整合于一身，學生們可以運用壓感筆在液晶屏上直接繪畫，這樣眼能看見、手即能表現。這種直觀、高效的電腦輸入設備大大提升了學生的操作能力，節(jié)約了學生為適應硬件而浪費的無效時間。本年度，學校要在動漫社團中推廣的基礎上，將數位屏實際應用到本校三至五年級每班每周一節(jié)的“動漫繪畫”校本課程中，讓更多的學生感受數字動漫的樂趣。

3.“云課堂”的打造開啟未來動漫藝術教育之旅。以數位屏、平板電腦等信息化設備為載體的現代智能互動系統(tǒng)，不僅增強了學生資料收集、自主探究、合作學習的意識和能力，在教師引領下，學生還可以將自己的動漫作品發(fā)布到共享平臺上，一起分享、感悟、評價。而利用“極域電子教室”，教師只需動動手指就可以監(jiān)控到全體學生的數字繪畫創(chuàng)作過程，做到高效率、針對性強的指導。同時，“文件分發(fā)”“學生演示”等功能的應用，將課堂互動變得更簡捷、高效，也給內向的學生提供了展示交流的平臺，讓他們能夠勇于表達自我。

三、利用“互聯(lián)網+教育”，促進師生共同發(fā)展

如今，網絡已成為中小學生學習和生活的好幫手。在2015年的政府工作報告中，也首次明確提出“互聯(lián)網+”行動計劃。學校目前共有電腦310臺，全網絡覆蓋率為100%，并不定期對軟硬件設施設備進行優(yōu)化、升級。身為一線教師，將責無旁貸地肩負起新時代所賦予的使命，與教育4.0新時代俱進。

1.整合微課資源，實現優(yōu)秀資源共享。在過去的幾年中，教師嘗試將網上搜索的大師創(chuàng)作實例及教師親身示范動漫繪畫技巧，以小片段的方式呈現給學生，以便讓學生可以直觀感受和反復學習，受到了大家的青睞。下面，學校將要依托數位屏技術，運用屏幕錄制軟件，直接將師生的創(chuàng)作過程保存下來，利用“加速”“剪切”等工具制作成微課。學生在課前通過觀摩微課，將數字動漫軟件中的設置參數，如“混色”“濃淡”“水分”等做到了然于胸，并能掌握或了解部分數字動漫繪畫技巧。這樣，學生在動漫課堂中就能更多地關注創(chuàng)意、表現和學習本身。

2.動漫特色校園網站的建立進一步擴大動漫的輻射面。要使動漫藝術成為學校美育的一張名片，在堅持課堂教學之余，亦要多多“走出去”。多年來，學校積極帶領學生參加各級展示交流活動，在校內乃至市區(qū)級范圍內都產生了一定的影響。2015年，“動漫藝術”作為區(qū)級藝術教育特色項目登上了奉賢區(qū)首屆學生活動節(jié)的舞臺，活動中學生們的出色表現，令人印象深刻。接下來，學校要進一步擴大“動漫藝術”的影響力，增強其輻射作用。學校將圍繞2017年新一輪的“校本課程三級?！痹u估驗收工作，積極建設動漫特色課程校園網站，旨在通過線上動漫作品展示和線下文化交流活動的有機結合，不斷延伸動漫生活觸點。

回眸所見，學校在探索中積累了點滴經驗，也取得了一些成果，展望未來，動漫教育前景光明，大有作為?？粗粡垙堊孕趴鞓返男δ?，我們心中更加堅定了數字動漫藝術這條信息化美育的特色之路。

（責任編輯 張慧籽）