淺談農(nóng)村幼兒家庭教育問題

寇小偉

一、家庭教育在幼兒教育發(fā)展中的重要性

所謂的幼兒期，指的是（3—6，7）歲這一階段。這一階段是施以教育的至關重要的時期，同時它也決定著幼兒的未來。俗話說：“三歲定終身”“三歲看八十”這都說明了早期教育的重要性。所以很多專家和家長把這一時期定為早期教育的“關鍵期”那么家庭教育對幼兒的影響都有那些。

（一）家長是孩子的第一任老師

常言說得好，“近朱者赤，近墨者黑。”家庭教育的顯著特征，就是潛移默化的熏陶，所以以身立教是家庭教育的生命。父母的個性特點、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式，對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。父母作為孩子的首任老師，應加強對孩子的傳統(tǒng)教育，及時糾正他們身上的不良習氣，讓他們養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）家庭是影響孩子人生的第一環(huán)境

家庭既是人生的起點，也是一個人生命旅程的第一站。家風是一種綜合教育力量，它是思想作用，生活習慣，情趣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。它通過日常生活影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，是一種無聲的教育，是一種最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子的影響是全方位的，正如法國教育家盧梭所說，生活本身就是一種教育。所以，有什么樣的家庭環(huán)境，就會培養(yǎng)出怎樣的孩子，就會激發(fā)出何種孩子所具有的本性的潛能。

二、農(nóng)村幼兒家庭教育中存在的問題

（一）農(nóng)村家長過分依賴學校

農(nóng)村家長由于工作忙，既要上班又要到地里去干活，對子女學習的關心、成長的教育比城市家庭少的多，也沒有時間陪孩子玩耍，更別說耐心進行教育了。所以他們?yōu)樽优蠖嗵峁┑闹皇俏镔|(zhì)條件，而忽略了從精神上關心孩子，尤其是與孩子進行平等、積極有效的溝通。許多家長認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而他們自己出了錢把子女送到學校，教育子女就成了老師的責任，不與老師溝通，不來參加活動，缺少了家庭、學校的相互聯(lián)系與交流，怎么能利于孩子的綜合發(fā)展？

（二）農(nóng)村幼兒家長受教育程度普遍偏低

與城市相比，農(nóng)村幼兒家長的受教育程度相對偏低，在接受訪問過程中大多都是初中、小學畢業(yè)，母親大都沒有父親文化程度高，祖輩受教育文化程度更低，而且文盲偏多，所以部分家長是心有余而力不足，不懂如何科學的進行家庭教育。

（三）留守兒童多，隔代教育問題顯著

由于客觀原因農(nóng)村年輕父母大多為了生活的需求都在外打工，一年半載回來一兩次，所以孩子大部分時間的的看護教育權都交給了爺爺奶奶，而長輩的過分袒護、溺愛等，容易造成家庭教育的失敗，甚至好多長輩只管把孩子照看好，從不關心教育的問題，所以孩子教育的責任就在祖輩與父輩間的含糊狀態(tài)下出現(xiàn)了真空，父母想教，“夠”不著，爺奶“夠著”，教不了。

（四）教育觀念片面守舊，重知識傳授，輕游戲活動

農(nóng)村幼兒家長把孩子送到幼兒園，認為老師必須教幼兒識字、寫字和計算加減法題，孩子也必須把書本上的作業(yè)做對。如果孩子不會，不是批評孩子，就是說幼兒園上不上無所謂，反正沒教什么，一天就是開展各類活動游戲。

三、建議與措施

（一）采取多種形式普及幼兒家庭教育知識，樹立現(xiàn)代教育觀念

通過“家長會”、“家園座談會”、“家家傳經(jīng)”、“家訪”等形式，深入的宣傳用科學的方法實施幼兒教育，提倡素質(zhì)教育從幼兒做起；采用電視新聞、教育文件、教育刊物等多種宣傳媒介，開闊農(nóng)村幼兒家長的視野，擴大農(nóng)村幼兒家長育兒的知識面，豐富農(nóng)村幼兒家長的科學育兒方法，明白幼兒園教育是與小學教育不同的；然后采用一系列的活動教家長一些培養(yǎng)和教育孩子的知識和方法。

（二）提高家長素質(zhì)，促進家庭教育水平

作為家長，必須要加強學習，提高自身道德修養(yǎng)，在生活中無形的為孩子做出榜樣。會對他們產(chǎn)生重要的影響，家長教育子女，一是教他們成人，二是教他們成才。在成人與成才之中，成人是基礎，成才是目的。所以，家庭教育的主要任務應該是教育子女如何成人。父母應從家庭實際出發(fā)，根據(jù)孩子身心發(fā)育的特點和品德形成的規(guī)律，從日常生活中的小事抓起，從點滴抓起，循循善誘，以情導行，以事明理，寓教于樂，對孩子進行生動的滲透性的道德啟蒙教育。使他們懂得如何做人。

（三）促進家園合作

家園合作是現(xiàn)代教育所必須的，對幼兒發(fā)展尤為重要，除前面提到的方法之外，還要加大宣傳，提高農(nóng)村幼兒的入園率；提高幼兒園的教育質(zhì)量，教育成果的本身就是對幼兒園的最大宣傳；增強幼兒園教師的職業(yè)認同感，全力調(diào)動幼兒園教師指導家庭教育工作的積極性，制定切實的方案，使家長每次活動必有收獲。幼兒園要抓住一切機會與家長溝通交流，擔負起農(nóng)村幼兒家庭教育的指導的重擔，存進農(nóng)村家庭教育的發(fā)展。

農(nóng)村家庭教育的問題遠非如此，作為新時代的家長應把握機遇，轉(zhuǎn)變觀念，尋求教育理念和思想的創(chuàng)新，通過各種途徑有針對性地對幼兒進行教育，讓家庭教育成為幼兒健康成長的搖籃，讓幼兒的生活變得更加絢麗多彩。

（責任編輯：張華偉）