前沿研究與創(chuàng)新實踐成就新型商業(yè)人才

呂伊雯 張曉曉

一、里昂商學(xué)院的三大研究領(lǐng)域

《世界教育信息》：里昂商學(xué)院是全球歷史最為悠久的商學(xué)院之一。與其他商學(xué)院相比，她有何特色？

王華：作為研究型商學(xué)院，里昂商學(xué)院有三大定位。一是企業(yè)家精神（entrepreneurship），二是組織變革（organization change），三是品牌及生活方式和消費(fèi)者行為。里昂商學(xué)院的教學(xué)、科研等活動立足于以上鮮明定位，此外，我們相信這三大領(lǐng)域代表著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢。首先，企業(yè)家精神不只在中國具有發(fā)展?jié)摿?，國外選擇創(chuàng)業(yè)的年輕人也越來越多，催生了很多像硅谷一樣的地方。其次，組織變革非常重要。在高速變化的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，一些企業(yè)往往跟不上時代的步伐，究其原因是其組織變革和轉(zhuǎn)型過于緩慢。組織具有惰性，人們往往不愿意突破舒適區(qū)。因此，組織要緊跟時代的步伐，掌握高度的靈活性和適應(yīng)性，這是決定其在未來成敗的關(guān)鍵。最后，注重消費(fèi)者行為研究。在新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，生產(chǎn)者和消費(fèi)者的邊界越來越模糊。如在使用優(yōu)步（Uber）時，一個人若是開車，那他就是生產(chǎn)者，若是乘客，那他就是消費(fèi)者；在使用Airbnb時，一個人既可以是房東，出租房子，也可以是住客，借住別人的房子。傳統(tǒng)意義上對立的生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系已經(jīng)開始發(fā)生變化。因此，在共享經(jīng)濟(jì)時代，如何深入洞察消費(fèi)者的行為，如何在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下打造品牌等顯得尤為重要。

二、亞歐商學(xué)院致力于培養(yǎng)復(fù)合型人才

《世界教育信息》：據(jù)悉，貴校與華東師范大學(xué)合作的亞歐商學(xué)院將在2016年9月招收首批學(xué)生。與其他國際合作項目相比，兩種合作模式有何不同之處？

王華：第一，通常而言，商學(xué)院的中外合作項目都是在商學(xué)院之間進(jìn)行合作，而我們是在商學(xué)院和綜合性大學(xué)之間開展合作。商學(xué)院之間的合作類似于疊加，而商學(xué)院與綜合性大學(xué)之間的合作更容易產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”。工科男青年的思維方式和文藝女青年的思維方式不大一樣，投放在公司內(nèi)部來看就好比研發(fā)部門的工程師、制造部門的工作人員和市場營銷人員相互之間難以溝通。我們的定位是培養(yǎng)復(fù)合型人才，商學(xué)院和綜合性大學(xué)的合作為復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，使得工程師、技術(shù)員懂得管理，管理人員對產(chǎn)業(yè)具有洞察和認(rèn)知能力。跨學(xué)科人才的培養(yǎng)是企業(yè)的痛點(diǎn)，但是其對于跨部門溝通和組織變革至關(guān)重要。商學(xué)院過去單一的培養(yǎng)機(jī)制使得太多的專業(yè)人才相互分割，如人力資源管理、市場營銷等專業(yè)把人當(dāng)作一個具體的零部件使用，太過功能化。放眼未來，無論是中國的企業(yè)還是外國的企業(yè)，都非常需要復(fù)合型人才。

第二，亞歐商學(xué)院不是一個孤立存在的商學(xué)院，她依托華東師范大學(xué)和里昂商學(xué)院。里昂商學(xué)院已經(jīng)在非洲和歐洲設(shè)立校區(qū)，因此，亞歐商學(xué)院從一開始就實現(xiàn)了三個大陸的聯(lián)動，并邁入全球化。

第三，我們要培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。企業(yè)家如果缺失了社會責(zé)任感和正確的價值主張，就容易變成一切向錢看，最終導(dǎo)致消費(fèi)者受害，社會集體利益受損。因此，未來的企業(yè)家一定要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，而且要將社會責(zé)任感建立在普世價值和人文關(guān)懷之上，不能有狹隘的民族主義傾向。在我最近撰寫的一篇文章中，我把普世價值和人文關(guān)懷稱為可以顯性化的“隱形價值”，當(dāng)企業(yè)家缺失了“隱形價值”之后，即便是曾經(jīng)風(fēng)光的公司，也會面臨轟然倒塌的危險。

三、順應(yīng)前沿發(fā)展趨勢，

促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研國際合作交流

《世界教育信息》：在促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研國際合作交流方面，亞歐商學(xué)院有何規(guī)劃和愿景？

王華：從用人機(jī)制來看，商學(xué)院幾乎都是以學(xué)術(shù)背景作為招聘和考核教師的單一指標(biāo)，如規(guī)定教師要獲得什么大學(xué)的什么學(xué)位，要發(fā)表一定數(shù)量的文章等。但是如果站在學(xué)生的角度以消費(fèi)觀來評價，有些教師是面臨著下崗的危險的。在中國，如果一位擁有豐富商業(yè)經(jīng)驗的人士沒有獲得博士學(xué)位，那他是不可能成為大學(xué)教授或副教授的。這就說明了學(xué)校和市場脫節(jié)的問題，而我認(rèn)為問題不在于市場而在于學(xué)校自身。

首先，從師資建設(shè)的多元性入手。不同的教師有不同的特點(diǎn)，有的擅長教學(xué)，有的擅長科研，有的擅長與企業(yè)對接，為學(xué)生帶來案例和項目，架起理論和實踐的橋梁。因此，我們力求打造多元化的師資團(tuán)隊，而不是單一的師資隊伍。此外，要注重自身組織變革和人才培養(yǎng)體系建設(shè)。隨著組織的不斷發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研三點(diǎn)會慢慢打通。

其次，亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力與歐洲、北美經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性形成了鮮明的對比，未來商業(yè)發(fā)展的前沿觀察很可能來自亞洲。里昂商學(xué)院已經(jīng)從學(xué)術(shù)研究角度提出了三大研究領(lǐng)域，即企業(yè)家精神、組織變革、品牌及生活方式和消費(fèi)者行為。

最后，里昂商學(xué)院把品牌及生活方式和消費(fèi)者行為研究中心搬到了中國，就像跨國公司把研究中心的三大功能之一放到了中國。我們希望既走在教學(xué)的前沿，也走在學(xué)術(shù)的前沿。因為前沿來自全球經(jīng)濟(jì)中心和最佳實踐的發(fā)源地。

《世界教育信息》：亞歐商學(xué)院處于連接亞洲、歐洲、非洲的新“絲綢之路”上，對于其未來發(fā)展，您有何期待？

王華：亞歐商學(xué)院的人才培養(yǎng)不是在商言商，而是培養(yǎng)橫跨中西方文化，且擁有人文關(guān)懷和商業(yè)智慧的人才，即高級職業(yè)經(jīng)理人或企業(yè)家。就中國而言，新一代職業(yè)經(jīng)理人或企業(yè)家和其所處的環(huán)境，我將其理解為“新商業(yè)文明”。目前，中國的一些企業(yè)家依然會問諸如“我們是誰？”的問題。他們依然在尋找自身定位，尋求自身的社會標(biāo)識和文化標(biāo)識。因此，“新商業(yè)文明”下我們?nèi)笔У氖莾r值主張和普世人文關(guān)懷。年輕一代對于環(huán)境保護(hù)、貧富差距、宗教沖突等都應(yīng)該有全新的理解和更為深刻的認(rèn)識，而不應(yīng)僅學(xué)習(xí)功能性課程。里昂商學(xué)院擁有跨越歐洲、非洲、北美洲和亞洲的100個商學(xué)院合作伙伴，我們培養(yǎng)的未來企業(yè)家在學(xué)生階段就已經(jīng)有了更高、更廣層次的對話和觀察，他們的視野會和老一代企業(yè)家有很大的不同。因此，我希望亞歐商學(xué)院為“絲綢之路”培養(yǎng)優(yōu)秀的使者。

四、基于項目的教學(xué)方式

是培養(yǎng)企業(yè)家的重要手段

《世界教育信息》：企業(yè)家學(xué)（Entrepreneurship）是貴校的知名專業(yè)，您認(rèn)為企業(yè)家應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？學(xué)校應(yīng)該為培養(yǎng)企業(yè)家提供怎樣的支持？

王華：我認(rèn)為，目前的教育體系滯后了個體的成熟度。在20世紀(jì)初甚至更早的時候，20歲左右的人的社會閱歷比現(xiàn)在的同齡人豐富?，F(xiàn)在的年輕人往往在學(xué)校讀書，而且學(xué)校是個較為封閉的體系。因此，年輕人需要具備的基本素養(yǎng)就是整合資源的能力。他們需要具備感知資源的能力、學(xué)會發(fā)現(xiàn)資源背后的深意，并通過整合資源創(chuàng)造價值。而如今的教育體系容易把事物功能化、模塊化，使得學(xué)生喪失全局觀。對于年輕的學(xué)生而言，我們無法完全指望他們創(chuàng)立公司，但是較小項目的運(yùn)行與實踐，能夠幫助他們調(diào)動看似無法調(diào)動的資源?；陧椖康慕虒W(xué)方式是培養(yǎng)企業(yè)家的重要手段。每位學(xué)生都需要扎實的功底，除了學(xué)習(xí)知識，他們更重要的是學(xué)習(xí)方法論（methodology），知識會過時，而方法論是萬能的鑰匙，能夠開啟未知的領(lǐng)域。基于項目的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和整合資源的能力，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)家精神。他們往往不會指責(zé)，而是主動尋求共贏。

此外，在互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)的邊界變得越來越迷糊。在自媒體時代，個體可以在一天中的不同時間段從事不同的職業(yè)。例如，白天在公司提供咨詢服務(wù)，晚上做義工，個體變得越來越多面化，不只是過著朝九晚五的生活。在這個過程中，如何讓每個個體成為自己的老板，科學(xué)管理自己的時間，維護(hù)身邊的資源，處理手頭的項目，是非常有意義的。我認(rèn)為，做自己的老板的時代已經(jīng)來臨，里昂商學(xué)院要成為這個時代的先鋒。

《世界教育信息》：在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面，您對于中國高校有何建議？

王華：我提倡不要僅停留在書本方面、把教學(xué)模塊化和功能化，而是注重企業(yè)家精神的培養(yǎng)，潤物無聲地將企業(yè)家精神滲透到每一個學(xué)生身上。每所學(xué)校都有其自身的文化，所以企業(yè)家精神文化也是很難復(fù)制的，是商學(xué)院軟實力的表現(xiàn)。自我做主、自我創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)才是精髓，且具有強(qiáng)大的可持續(xù)性和生命力。

（學(xué)院簡介：里昂商學(xué)院由法國里昂工商會的企業(yè)家們于1872年共同創(chuàng)建，是歐洲一流的商學(xué)院，也是全球企業(yè)家精神和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域的先鋒。里昂商學(xué)院是世界上少數(shù)同時獲得三大國際組織（AACSB，EQUIS，AMBA）認(rèn)證的商學(xué)院之一，是法國排名前四的商學(xué)院（2016年在法國《觀點(diǎn)》雜志的最新排名中位列第二）。里昂商學(xué)院的企業(yè)孵化器是法國排名第一的企業(yè)孵化器。里昂商學(xué)院的使命是為世界培養(yǎng)企業(yè)家（Educating Entrepreneurs for the World）。Educating的內(nèi)涵是終身學(xué)習(xí)；Entrepreneurs的內(nèi)涵是既能創(chuàng)造財富，又具有社會正義的企業(yè)家；for的內(nèi)涵是領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)識到他們所做的決定對周圍的人和環(huán)境帶來的影響；the World的內(nèi)涵是領(lǐng)導(dǎo)者能夠在全球不同的系統(tǒng)中工作。

學(xué)院在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理方面的研究獨(dú)樹一幟，同時注重將研究成果與企業(yè)的實踐相結(jié)合，和國際企業(yè)有長期密切的合作。自1997年進(jìn)入中國起，里昂商學(xué)院就由亞洲校區(qū)為主導(dǎo)，在亞洲創(chuàng)立了一系列項目、達(dá)成多個合作伙伴關(guān)系。2015年，里昂商學(xué)院和華東師范大學(xué)簽署了正式協(xié)議，聯(lián)手建立亞歐商學(xué)院，旨在提供高質(zhì)量的、國際化的管理學(xué)教育和企業(yè)經(jīng)理人管理培訓(xùn)項目，成為中歐之間的橋梁和各類企業(yè)合作的平臺。）編輯 朱婷婷 校對 吳婷