快樂(lè)是什么？

杜霞

快樂(lè)是什么？寫下這樣一個(gè)追問(wèn)，我不由地又看了一眼案頭那套“快樂(lè)寶貝幼兒情境認(rèn)知繪本”，加拿大繪本大師羅杰·巴克那雪白的胡須以及明朗而睿智的笑容，讓這個(gè)初秋的午后，驀然間有了些“快樂(lè)”的味道。

快樂(lè)是什么？相信這樣的一個(gè)問(wèn)題，一定也讓這位來(lái)自楓葉之國(guó)的著名童書作家久久思量，所以，他用了整整十本書的篇幅，來(lái)完成這個(gè)“快樂(lè)”的作業(yè)。羅杰·巴克先生的意圖似乎很簡(jiǎn)單，他只是想表達(dá)“快樂(lè)”，真正屬于孩子的快樂(lè)。然而，這看似簡(jiǎn)單的心愿其實(shí)并不簡(jiǎn)單，特別是當(dāng)我們?cè)絹?lái)越把“快樂(lè)”托付給電動(dòng)玩具、電子游戲以及價(jià)值不菲的教育產(chǎn)品的時(shí)候，我們的孩子是不是還有自己創(chuàng)造快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)的能力？

而在羅杰·巴克看來(lái)，“快樂(lè)”不必向外攀援，“快樂(lè)”無(wú)處不在，只需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛，有一顆善于感受快樂(lè)的心靈。為此，他深入到兒童生活的開闊地帶，用散點(diǎn)透視的方法，從不同的角度去詮釋和表達(dá)“快樂(lè)”。 音樂(lè)是快樂(lè)，雜技是快樂(lè)，閱讀中有快樂(lè)，度假中有快樂(lè)，貓咪有快樂(lè)，動(dòng)物有快樂(lè)，春夏秋冬也自有四季的快樂(lè)……而所有的快樂(lè)中，無(wú)不洋溢著“溫情”與“愛”。

春天是柔軟的，

就像小貓咪身上的絨毛，

我挽著你的手，

就像挽著春天在走。

——《貓咪的快樂(lè)》

親愛的瓦德姑媽，

你知道嗎？

當(dāng)你給我撓癢癢的時(shí)候，

那是我最快樂(lè)的時(shí)光。

——《愛的快樂(lè)》

沉浸在這些簡(jiǎn)單、純凈的快樂(lè)之中，會(huì)讓我們這些身心疲憊的大人驚呼一聲：我們與快樂(lè)，已經(jīng)離得太遠(yuǎn)！

一個(gè)內(nèi)心充盈著快樂(lè)的人，才有力量傳遞快樂(lè)。將熱情與靈感奉獻(xiàn)給繪畫的羅杰·巴克，最喜歡的主題就是大自然和動(dòng)物，在對(duì)自然天地的詩(shī)意敘寫中，他表達(dá)著對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的理解與熱愛，也從中汲取著快樂(lè)與幸福的源泉。這位1929年出生的藝術(shù)家，在加拿大電臺(tái)藝術(shù)部工作了25年后，才轉(zhuǎn)向童書創(chuàng)作，誰(shuí)知從此便一發(fā)不可收。他的作品在美國(guó)、墨西哥、哥倫比亞、德國(guó)、冰島、希臘、韓國(guó)等國(guó)家出版，多幅作品被聯(lián)合國(guó)教科文組織采用，制成公益明信片，其著名的字母表繪本已銷售五十多萬(wàn)冊(cè)。羅杰·巴克的作品已成為加拿大童書史上的典范之作。2008年，鑒于其在童書創(chuàng)作上的卓越貢獻(xiàn)，加拿大國(guó)家圖書館建立了以他的名字命名的基金會(huì)。羅杰·巴克用一本本洋溢著愛與溫情的繪本，征服了一代又一代的孩子，而“快樂(lè)寶貝幼兒情境認(rèn)知繪本”這一系列，是他最負(fù)盛名的作品，他用精致、圓潤(rùn)、詼諧、幽默的風(fēng)格，為我們營(yíng)造了一個(gè)充滿愛與快樂(lè)的美好世界。

這套傳遞和表達(dá)快樂(lè)的圖書，也讓我想起兒時(shí)記憶最深刻的一部電影，《城南舊事》。相信許多和我一樣出生在20世紀(jì)70年代的讀者，都對(duì)這部電影記憶猶新。在除舊布新、昂揚(yáng)奮進(jìn)的20世紀(jì)80年代，這部電影，以其散文化的影像語(yǔ)言、滲透著淡淡溫暖與感懷的情調(diào)，讓我們重拾另一種久違而古老的中國(guó)味道：清新、純凈、淡遠(yuǎn)、寧?kù)o。正是在波瀾不驚的電影敘事之中，我們感受到了生活內(nèi)蘊(yùn)的快樂(lè)，那種簡(jiǎn)單的、平易的快樂(lè)，恰如巷口井邊淺淺的水痕，又如冬日暖陽(yáng)下的駝鈴。這些單純的快樂(lè)，是借由一個(gè)小女孩小英子內(nèi)心的眼睛發(fā)現(xiàn)的。

這套系列繪本中，作者也正是將自己還原為一個(gè)孩童的視角，俯下身去，揀拾起生活中那細(xì)細(xì)碎碎的珍珠，用“快樂(lè)”的絲帶將它們串連起來(lái)。在這里，他并不急于給“快樂(lè)”下一個(gè)深?yuàn)W的哲學(xué)定義，或者用一個(gè)千回百轉(zhuǎn)的故事去闡明某種快樂(lè)的教義，而是將孩子世界中的“快樂(lè)即景”匯流成河，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)個(gè)蘊(yùn)含著豐富細(xì)節(jié)的情境，將孩子們溫柔召喚，引他們到生活之河自在徜徉，慢慢體悟快樂(lè)的真諦。

是啊，當(dāng)小老鼠莉莉和咪咪被大肥貓帶著飛上天空，心中怎能不響起自由的歡唱——

莉莉和咪咪真是幸運(yùn)，

飛貓可以帶他們飛翔。

飛啊飛，飛上屋頂?shù)奶炜眨?/p>

飛啊飛，飛向遙遠(yuǎn)的地方。

——《旅行的快樂(lè)》

而大雪紛飛的冬夜里，朋友的熱情邀約，又怎能不讓小伙伴的心頭暖意融融——

外面刮著寒風(fēng)，

鵝毛大雪落了一層。

小伙伴們快來(lái)吧，

我的家里暖融融。

——《冬天的快樂(lè)》

當(dāng)然，別忘了，還有遨游書海帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣——

我是一頭豬，

我喜歡踩著紅色的腳踏車，

伴著會(huì)跳舞的云朵看書，

那感覺(jué)就像在遨游世界。

——《閱讀的快樂(lè)》

對(duì)于低幼的寶寶而言，這樣的情境導(dǎo)入會(huì)更為有益：“有個(gè)天天向前走的孩子/他只要看到某個(gè)東西/他就變成了那個(gè)東西……”惠特曼的詩(shī)句，提醒我們一定不要吝嗇將更多的美好和快樂(lè)給予孩子，以便他們?cè)谛佬廊粡堥_眼睛時(shí)，能看到早開的紫丁香、綴滿花朵的蘋果樹、飛翔的海鷗、層層疊疊的彩霞……而播撒于人生初始的這些美好種子，終有一天，會(huì)成長(zhǎng)為青翠蓊郁的林木，豐盈美麗著我們的心田。

正是感受到原創(chuàng)作者的這番良苦用心，譯者在轉(zhuǎn)譯圖書文字的過(guò)程中，一方面保留了原作即景式、片段式的表現(xiàn)方式；另一方面又加強(qiáng)對(duì)整本書的主題把握和情調(diào)控制，在彰顯細(xì)節(jié)的豐富性的同時(shí)，著力挖掘圖畫內(nèi)蘊(yùn)的詩(shī)意。這樣一番切磋琢磨文字的過(guò)程，也讓我們走進(jìn)了繪本大師的世界，重拾起孩童的快樂(lè)時(shí)光。

快樂(lè)是什么？也許，我們應(yīng)該先放下這類追問(wèn)，跟隨快樂(lè)寶貝，去感受那些單純的快樂(lè)吧！

（作者系北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，文學(xué)博士，藝術(shù)學(xué)博士后。）

責(zé)任編輯：胡玉敏