俄羅斯：移動(dòng)教育促進(jìn)教育的多樣化發(fā)展

據(jù)俄羅斯《教師報(bào)》網(wǎng)站2016年6月24日?qǐng)?bào)道，莫斯科教育技術(shù)現(xiàn)代化研究中心舉辦以“移動(dòng)教育：支持或反對(duì)”為主題的圓桌會(huì)議，探討在教育過(guò)程中使用平板電腦、智能手機(jī)和其他移動(dòng)電子設(shè)備所帶來(lái)的利弊。

與會(huì)人員一致認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)需要信息技術(shù)的支撐，信息化進(jìn)程將不可避免地融入現(xiàn)實(shí)生活的每個(gè)角落，包括教育活動(dòng)。以中小學(xué)為例，受制于傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間的有限性，教師不可能在課堂上聆聽(tīng)每名學(xué)生講述其所學(xué)到的知識(shí)，但信息技術(shù)為突破此類教育難題提供了可能，并有助于形成多樣化的解決方案和學(xué)生培養(yǎng)方法。

聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所主任亞歷山大·霍羅希洛夫指出，所有教師都將在教育發(fā)展的歷史中留下自己的印記，而俄羅斯教師需要借助于現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷傳承和升華其本身固有的特質(zhì)。

俄羅斯“新技術(shù)學(xué)?！表?xiàng)目負(fù)責(zé)人伊戈?duì)枴ゑR爾恰克認(rèn)為，持續(xù)更新的信息技術(shù)能夠不斷改善師生互動(dòng)的方式和提高教學(xué)過(guò)程的趣味性。對(duì)于教育主體而言，信息化社會(huì)條件下，教師擁有了開(kāi)通個(gè)人網(wǎng)站、與同事同行分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成績(jī)的可能和機(jī)會(huì)。

（俄羅斯國(guó)立莫斯科大學(xué)教育系邵海昆編譯）